人工智能背景下的英語教學(xué)研究

劉佳鑫

【摘要】信息化大環(huán)境下，人工智能已經(jīng)深入到了現(xiàn)代英語教學(xué)之中。人工智能能夠提供大量的學(xué)習(xí)素材，還能根據(jù)每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況提供符合個(gè)人能力的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生們提升英語能力。本文首先對(duì)人工智能的內(nèi)涵及發(fā)展進(jìn)行了介紹，緊接著從實(shí)現(xiàn)個(gè)性化測試、糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音、對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控、對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行智能化匹配這四個(gè)方面對(duì)人工智能對(duì)英語教學(xué)的意義進(jìn)行了分析。然后提出了人工智能整體水平有待提高、對(duì)人工智能的發(fā)展存在顧慮和人工智能并未真正應(yīng)用于英語課堂三個(gè)存在的問題，在此分析的基礎(chǔ)上從英語聽力、口語、翻譯和寫作四個(gè)方面分別闡述了人工智能的具體應(yīng)用，

【關(guān)鍵詞】人工智能;英語教學(xué);信息化環(huán)境

1.引言

當(dāng)前我們正處于一個(gè)信息化時(shí)代，信息技術(shù)逐漸滲透到我們的日常生活中來，潛移默化地影響著我們生活的各個(gè)方面。信息化的一個(gè)重要產(chǎn)物——人工智能技術(shù)開始逐步深入各個(gè)領(lǐng)域，并受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。英語教學(xué)作為教育內(nèi)容中一個(gè)非常重要的模塊，人工智能的注入無疑給英語教學(xué)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國大力提倡智能化學(xué)習(xí)和教學(xué)改革，推動(dòng)建設(shè)包含智能化學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系，表現(xiàn)了國家對(duì)人工智能與教育結(jié)合的重視。在這樣的時(shí)代背景下，英語教學(xué)應(yīng)該緊緊的追隨時(shí)代發(fā)展的步伐，將人工智能技術(shù)和英語教學(xué)緊密相結(jié)合，構(gòu)建具有新時(shí)代特色的新型教育模式。

2.人工智能的內(nèi)涵及發(fā)展

“人工智能”的英文全稱是Artificial Intelligence，其最初是由美國的一所大學(xué)所舉辦的研討會(huì)上提出來的。簡而言之，人工智能就是一門研究、模擬、開發(fā)、拓展和延伸人類智能的一種方法理論和應(yīng)用系統(tǒng)。人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用最早是上世紀(jì)五十年代在美國、歐洲和日本這些現(xiàn)代化技術(shù)比較發(fā)達(dá)國家。在20世紀(jì)末經(jīng)歷了一段低迷的發(fā)展期，到了世紀(jì)又重燃光輝，開始在教育領(lǐng)域大放異彩，很多學(xué)者都投入到了該領(lǐng)域的研究之中。我國的人工智能的研究是在上個(gè)世紀(jì)八十年代開始的，雖然比那些西方國家晚一些，但是我們奮起直追，發(fā)展得非常快。目前很多高校都專門成立了研究人工智能的機(jī)構(gòu)，探究人工智能的發(fā)展奧秘。我國的一些學(xué)者認(rèn)為，人工智能應(yīng)用的廣泛化對(duì)我國的教育領(lǐng)域帶來了很大的沖擊。我國教育行業(yè)應(yīng)該緊追時(shí)代的潮流，思考如何將人工智能引入到校園之中，和現(xiàn)有的教學(xué)模式相結(jié)合，為學(xué)生們營造更好的教學(xué)氛圍。目前的人工智能技術(shù)已經(jīng)取得了非常顯著的成果，在語音識(shí)別、文字識(shí)別、語音合成等諸多方面都已經(jīng)開始廣泛地使用。

3.人工智能在英語教學(xué)中的意義

3.1實(shí)現(xiàn)個(gè)性化測試，滿足學(xué)生需求

人工智能相較于傳統(tǒng)的人力來說，其作為現(xiàn)代科技社會(huì)背景下極具先進(jìn)性的一種科技產(chǎn)物，在英語教學(xué)的過程中能夠?qū)W(xué)生們的英語水平進(jìn)行最真實(shí)的測試，能夠更加全面地了解學(xué)生們英語實(shí)際的掌握情況。就英語聽力這個(gè)方面來說，人工智能可以提供專門的英語聽力教學(xué)程序，學(xué)生們可以根據(jù)自己的情況自取選擇測試的內(nèi)容，并根據(jù)測試的結(jié)果去評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的英語定制學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生們來說提升自身的英語是非常有幫助的。與此同時(shí)，老師們也可以根據(jù)課堂的教學(xué)情況，使用人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行有針對(duì)性的測試，并根據(jù)機(jī)器反饋的結(jié)果去開展有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。在課堂上開展口語測試的時(shí)候，還可以在機(jī)器上自主的選擇一些和學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畋容^貼近的素材，不僅能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能讓整個(gè)學(xué)習(xí)的過程更加的生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)生們對(duì)英語的排斥感。

3.2及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音，鍛煉學(xué)生英語能力

在日常的學(xué)習(xí)過程中，一些英語教師自身的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中也被帶跑偏，該種現(xiàn)象比較普遍。而人工智能技術(shù)里面錄的是非常標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，學(xué)生們可以選擇跟著錄音去學(xué)習(xí)，提高自己的英語能力。另外，通過人工智能技術(shù)學(xué)生們可以進(jìn)行口語發(fā)音的練習(xí)。人工智能技術(shù)還能提供人與機(jī)器語言互動(dòng)的服務(wù)，能夠更好的為學(xué)生們創(chuàng)造一種語言交流的氛圍，在這種氛圍之下，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間，不斷地反復(fù)練習(xí)和糾正自己不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，在氛圍的影響下去練習(xí)英語口語，并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以將這種習(xí)慣帶入到生活和學(xué)習(xí)中別的方面。英語作為一門語言，發(fā)音是非常重要的，因此必須練習(xí)好口語這一項(xiàng)技能。而人工智能正好可以提供這種便利性，通過人工智能提升學(xué)生們的英語口語能力。

3.3對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果

英語作為一門外國，從小學(xué)到大學(xué)都在學(xué)習(xí)這門課程，但是仍然有很多的學(xué)生學(xué)不好這門課。以大學(xué)為例，大學(xué)基本都是采用大班授課的模式，教師的學(xué)生非常多，加上老師不再像高中那樣嚴(yán)格看管，很對(duì)學(xué)生就會(huì)放松學(xué)習(xí)的熱情，這樣很難提升學(xué)生們的英語能力，還會(huì)影響教學(xué)的效果。由于課堂規(guī)模比較大，人比較多，老師沒有辦法監(jiān)管到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能按照計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)往前推進(jìn)。由于每個(gè)學(xué)生的英語能力參差不齊，因此必然出現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上的情況，這樣長久下去，很多學(xué)生的英語能力難以得到提升。因此可以充分發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢性，運(yùn)用人工智能實(shí)時(shí)的監(jiān)控和反饋學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。例如讓學(xué)生們?cè)谲浖献鲎鳂I(yè)，做完了以后可以利用軟件匯總和分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，以此來分析目前的教學(xué)過程中存在的問題并對(duì)癥下藥去改正。

3.4對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行智能化匹配，提高學(xué)習(xí)效率

為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平，可以采用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)去改進(jìn)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。目前各個(gè)階層的學(xué)生們都有一個(gè)問題就是英語的詞匯量不夠，在背單詞的過程中主要是機(jī)械式的記單詞，經(jīng)常背了又忘了，阻礙了英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程。還有就是學(xué)校普遍對(duì)口語不重視，導(dǎo)致很多學(xué)生只關(guān)注筆試成績，忽略了口語的訓(xùn)練。因此，應(yīng)用人工智能技術(shù)可以對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆分，保證知識(shí)點(diǎn)得到有效的匹配，讓學(xué)生們能夠快速認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)進(jìn)行改正。

4.人工智能背景下的英語教學(xué)存在的問題

4.1人工智能整體水平有待提高

跟國外相比較，我國的人工智能技術(shù)的發(fā)展較為的緩慢，目前在技術(shù)上還處于探索前進(jìn)的階段，和發(fā)達(dá)國家還有很大的差距要追趕，這也就意味著在未來的英語教學(xué)應(yīng)用的過程中，還有很多的東西要去學(xué)習(xí)，還有很長的路要走。由于相關(guān)的理念不太完善，技術(shù)不太成熟，人工智能產(chǎn)業(yè)還處于起步的階段，雖然國家對(duì)此非常重視，但是要想真正的發(fā)展起來仍然需要一個(gè)提升的、循序漸進(jìn)的過程。雖然目前已經(jīng)有很多的學(xué)者開始加入到人工智能應(yīng)用于英語教學(xué)的研究行列之中，人工智能技術(shù)的發(fā)展也取得了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)，但是社會(huì)發(fā)展日新月異，新的技術(shù)不斷地出現(xiàn)，仍然需要不斷地去探索。且英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，人工智能的水平目前還不能完全和英語的教學(xué)需要相匹配。

4.2對(duì)人工智能的發(fā)展存在顧慮

人工智能技術(shù)作為人類智慧的產(chǎn)物，實(shí)現(xiàn)了科技發(fā)展史上的重大突破，也給人們的日常生活帶來了非常多的便利。但是任何科技的發(fā)明和使用都像一把具有兩面性的雙刃劍，我們不可能完全忽視它的負(fù)面性。一部分科學(xué)家們認(rèn)為，隨著人工智能的不斷發(fā)展和壯大，機(jī)器人最終會(huì)威脅到人類的生存和發(fā)展。在人工智能充斥的時(shí)代，人們會(huì)逐漸的喪失很多基本的能力，開始越來越依賴人工智能，可能會(huì)導(dǎo)致人類退化和滅絕。將人工智能應(yīng)用到英語教學(xué)中無疑為學(xué)生，也為老師們帶來了非常多的便利，但是也會(huì)使得一部分人力被取代，可能會(huì)引起一定的社會(huì)問題。

4.3人工智能并未真正應(yīng)用于英語課堂

就目前我國的情況來看，年長的教師占有很大的比例，這些老師們受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，認(rèn)為人工智能沒有傳統(tǒng)的教學(xué)方式效果好，沒有辦法接受將人工智能應(yīng)用到自己的英語課堂教學(xué)活動(dòng)之中去，課堂即使有先進(jìn)的技術(shù)，這些年長的教師們也不會(huì)去使用，這就導(dǎo)致了相關(guān)的技術(shù)設(shè)施被閑置，也沒有辦法實(shí)現(xiàn)真正的信息化課堂教學(xué)。此外，這些年長的教師們對(duì)于新事物的接收和學(xué)習(xí)能力比較慢，學(xué)校也沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，老師們不會(huì)使用這些新技術(shù)，加上老師們偶邊教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致老師們對(duì)這些新技術(shù)更加的排斥，完全沒有精力去學(xué)習(xí)這些新的技術(shù)，這樣的教學(xué)沒有順應(yīng)新時(shí)代的潮流，教學(xué)理念比較落后，也不利于拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。

5.人工智能在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

5.1人工智能在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)過程中，方式非常的單一。一般都是播放聽力材料，讓學(xué)生們訓(xùn)練完即可，這樣的學(xué)習(xí)難度比較大，學(xué)生的聽力水平也沒有得到提高。將人工智能技術(shù)和英語聽力教學(xué)相結(jié)合，就可以根據(jù)學(xué)生們的具體情況制定特色化的教學(xué)材料，還能讓學(xué)生們隨時(shí)練習(xí)聽力，從而提高聽力水平。例如，每個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語水平是不一樣的，為了更加符合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在練習(xí)聽力之前可以利用人工智能系統(tǒng)對(duì)每個(gè)學(xué)生簡單的測試一下，根據(jù)系統(tǒng)得出來的數(shù)據(jù)為學(xué)生們匹配和自己能力相當(dāng)?shù)穆犃毩?xí)，這樣更加的符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)系統(tǒng)也要及時(shí)跟蹤學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。并且在練習(xí)聽力的時(shí)候系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生們測驗(yàn)一下聽力材料里的重點(diǎn)單詞，讓學(xué)生在練習(xí)聽力的同時(shí)還能積累自己的詞匯量。

5.2人工智能在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們練習(xí)口語的機(jī)會(huì)少之又少，有了人工智能，學(xué)生們就有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉自己了。可以在課下根據(jù)自己的情況選擇一些口語材料，實(shí)現(xiàn)人工智能機(jī)器和人類的英語活動(dòng)交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語會(huì)話的場景，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)語境中更好的練習(xí)口語，能力得到充分的鍛煉和提升。其次，由于很多學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，而人工智能可以自動(dòng)識(shí)別學(xué)生們的發(fā)音，及時(shí)糾正存在的問題，幫助學(xué)生快速找到自己的癥結(jié)所在，通過不斷地模仿和練習(xí)來提升自己的口語發(fā)音。利用人工智能技術(shù)，學(xué)生們不再發(fā)愁沒有地方練習(xí)聽力，為學(xué)習(xí)帶來了諸多的便利性。

5.3人工智能在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

在英語教學(xué)中，寫作教學(xué)同樣是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，而且該環(huán)節(jié)的難度比較大，不僅需要詞匯量的積累，還考驗(yàn)學(xué)生們對(duì)語法的掌握能力。英語寫作能力的提升并非一朝一夕的事情，需要有一個(gè)不斷提高的過程。教師們要充分利用人工智能的科技性來輔助學(xué)生們的寫作。例如，寫一篇關(guān)于旅游的作文的時(shí)候，可以利用人工智能技術(shù)向?qū)W生們展示世界各地的風(fēng)景，開闊學(xué)生們的視野，幫助學(xué)生們積累寫作的素材，為學(xué)生提供寫作的靈感，從而豐富寫作的內(nèi)容。人工智能還可以實(shí)時(shí)地為學(xué)生提供關(guān)于語法等知識(shí)點(diǎn)的講解，幫助培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯懽鞯倪^程中提升自己的語法能力，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生們的寫作興趣。系統(tǒng)還可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或者是需求推送與學(xué)生能力水平相符的寫作題目，幫助學(xué)生們形成自己擅長的寫作形式，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維。

5.4人工智能在英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

在日常的英語翻譯教學(xué)過程中，老師們可以充分的利用人工智能這個(gè)技術(shù)，去提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生們的翻譯水平，讓學(xué)生真正的掌握英語學(xué)習(xí)的能力。可以利用人工智能技術(shù)為學(xué)生們?cè)O(shè)置一個(gè)特定的場景，并對(duì)學(xué)生們布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中提升翻譯的水平。在這個(gè)過程中，任課老師可以適時(shí)地為學(xué)生們提供一些幫助，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行記錄，以便調(diào)整后續(xù)的授課計(jì)劃。

6.結(jié)論

英語不僅在學(xué)習(xí)，也在日后的工作中都有很重要的地位，所以學(xué)好英語是非常重要的。當(dāng)前信息化時(shí)代已經(jīng)到來了，人工智能技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用范圍也不斷地在擴(kuò)大，為教育界帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我國的人工智能技術(shù)還處于不斷發(fā)展的階段，但是發(fā)展的速度非常之快，取得的成就也是有目共睹的。將人工智能技術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代生活中去，能夠很好的彌補(bǔ)老師和學(xué)校在日常英語教學(xué)中的一些不足之處，更好為學(xué)生們的學(xué)習(xí)而服務(wù)。通過上述的分析，尚處于摸索和發(fā)展期的人工智能會(huì)存在著一些問題，但是也為英語教學(xué)帶來了諸多的便利性，有利于為學(xué)生們制定個(gè)性化的教學(xué)方式，更好的契合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)成績。未來人工智能在英語教學(xué)中的應(yīng)用仍然需要不斷地去探索和完善，力求不斷的削弱技術(shù)帶來的負(fù)面影響，讓該技術(shù)真正的造福于人類。

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