智慧教室環(huán)境下個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與研究

劉燕

摘要：信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，教育現(xiàn)代化能顯著提高教育質(zhì)量。為了給老師和學(xué)生更多的發(fā)展空間，我們國家提出了在校園里構(gòu)建出新型的智慧教室環(huán)境的個(gè)性化教學(xué)模式。當(dāng)下智慧教室已經(jīng)成為校園教學(xué)改革過程中的一個(gè)顯著表現(xiàn)，很多地區(qū)校園已經(jīng)意識到了當(dāng)下校園教學(xué)過程中存在的不足，開始廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教育教學(xué)中，為教學(xué)活動提供人性化、智能化的互動空間，極大提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：智慧教室環(huán)境? 個(gè)性化教學(xué)? 實(shí)踐與研究

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，智慧教室是一種典型的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)校信息化發(fā)展到一定階段的內(nèi)在訴求，是當(dāng)今智慧學(xué)習(xí)時(shí)代的必然選擇。為了使得人們可以對智慧教室環(huán)境個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐研究這一話題有一個(gè)更加準(zhǔn)確的認(rèn)識與了解，本文為大家系統(tǒng)化地闡述了智慧教室環(huán)境個(gè)性化教學(xué)模式。簡述了過去教學(xué)過程中存在的一些問題與矛盾，新時(shí)代背景下出現(xiàn)的智慧教室環(huán)境個(gè)性化教學(xué)模式就是基于信息技術(shù)而產(chǎn)生的，其根本目的在于使教學(xué)更加直觀靈動，增進(jìn)有效性學(xué)習(xí)，使教學(xué)評價(jià)更加及時(shí)、科學(xué)，從而迅速全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促成學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

一、智慧教室環(huán)境個(gè)性化教學(xué)模式

在我們的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教學(xué)模式存在一定的局限性，而新時(shí)代背景下信息技術(shù)改變了這一現(xiàn)狀。校園文化逐漸告別了落后的傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用新型教學(xué)模式。信息技術(shù)的出現(xiàn)給校園文化改革帶來了很多便利，智慧教室是把數(shù)字教室與傳統(tǒng)教室相結(jié)合，充分利用起現(xiàn)代化的信息技術(shù)，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、環(huán)境教學(xué)于一體的新型教學(xué)模式。使得學(xué)生可以在未來通過使用智慧教室實(shí)驗(yàn)平臺，來感受網(wǎng)絡(luò)化帶給我們教育界的便捷。智慧教室平臺可以給老師的教學(xué)提供更多的便利，拉進(jìn)教室與學(xué)生之間的交互性，使得學(xué)生和教師可以在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上達(dá)到一個(gè)有效的技術(shù)結(jié)合。這種教學(xué)模式將會改變我們傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間存在的矛盾，大大滿足學(xué)生和教師們的根本需求。

二、改革措施

（1）智慧教室的技術(shù)支持。對于智慧教室的構(gòu)建是需要相應(yīng)的技術(shù)作為支持的，隨著當(dāng)下物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及人工計(jì)數(shù)等快速發(fā)展，也為智慧教室教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建提供了支持。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行動態(tài)化的跟蹤分析，并且通過人工智能技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集反饋，進(jìn)而有效的提升教育質(zhì)量。為了給學(xué)生們提供更好的個(gè)性化教學(xué)模式，我們需要不斷改善互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，真正做到提高智慧平板的網(wǎng)速，通過開辟出一些新的網(wǎng)絡(luò)快速流轉(zhuǎn)渠道，給學(xué)生們提供更加迅速的網(wǎng)絡(luò)。

（2）豐富智慧平板學(xué)習(xí)資源。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，智慧平板學(xué)習(xí)軟件的功能已經(jīng)得到不斷更新。智慧平板要得到更多人的認(rèn)可就必須不斷更新自身的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)習(xí)詞庫。通過不斷完善各學(xué)科的教學(xué)資源，強(qiáng)化系統(tǒng)功能，來吸引更多的學(xué)生加入到智慧平板學(xué)習(xí)的行列之中。在新模式下，教師才能有效地借助智慧教室的資源庫和教學(xué)工具功能進(jìn)行備課、授課，才能以學(xué)生為主體進(jìn)行線上線下互動、實(shí)現(xiàn)資源共建共享;學(xué)生才能在新型的智慧型教室體驗(yàn)中感受到來自于教師的關(guān)懷，享受到了網(wǎng)絡(luò)給教育教學(xué)帶來的便捷與快樂。

（3）強(qiáng)化教師教學(xué)素質(zhì)。智慧教室技術(shù)給教師帶來更大的平臺的同時(shí)也給教師提出了? 挑戰(zhàn)。在智慧教室教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，是智慧課堂上的核心要素。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，熟練掌握信息技術(shù)，將信息技術(shù)與具體學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動，開發(fā)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，營造有利于學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，融入教學(xué)藝術(shù)和教育智慧，以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思考，使得學(xué)生們可以明確認(rèn)識到智慧教學(xué)課堂與一般課堂的本質(zhì)區(qū)別，實(shí)現(xiàn)智慧教室環(huán)境下的信息化教學(xué)。

（4）通過智慧教室環(huán)境豐富課堂實(shí)踐活動環(huán)節(jié)。在智慧教室環(huán)境下，教師應(yīng)該充分利用智慧教室環(huán)境的優(yōu)勢，在學(xué)期初安排學(xué)生自由結(jié)組并按照小組安排座位，促成連貫、持久、深入的小組合作學(xué)習(xí)模式。深入的合作學(xué)習(xí)無論是在知識學(xué)習(xí)效果、自身能力開發(fā)還是人際關(guān)系交往上，給學(xué)生帶來的收獲都遠(yuǎn)勝于教師的集中講授。因此，在能夠提供合作學(xué)習(xí)條件的智慧教室，教師應(yīng)該合理安排，積極促成深入、持久的小組合作，成為合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。給予學(xué)生各抒己見之機(jī)會，成為學(xué)生想法的聆聽者。智慧教室環(huán)境為每位學(xué)生展示自我提供了充分的可能。每位學(xué)生都可以按操作按鈕方便快捷地完成舉手過程，被教師邀請回答問題的學(xué)生可以通過學(xué)生端拾音麥克風(fēng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且利用學(xué)生端屏幕的書寫功能以及互動顯示屏輔助展示解釋自己的思路。因此，教師不再是講述知識的唯一主體，每一位學(xué)生都可以進(jìn)行課堂講授，可以成為彼此的老師。這樣資源共享，人人參與，可以使得學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)更加深入，同時(shí)更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在智慧教室課堂背景之下，教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)聲畫并茂、視聽結(jié)合等優(yōu)勢，通過具體的聲像演示和操作來豐富課堂實(shí)踐活動，提高學(xué)生對知識的感受能力及分析能力，使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探究精神得到有效的培養(yǎng)。

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