心理結構模型視角下的犯罪心理學課程改革探索

劉建輝，董莎莎，管西婷

(河北北方學院 法政學院，河北 張家口 075000)

2014年，中國共產黨第十八屆中央委員會第四次全體會議審議通過了《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，強調依法治國在中國特色社會主義建設中所具有的不可替代的重要作用。隨著時代的不斷進步，依法治國的觀念被越來越多的人接受和認可，各種各樣的犯罪案件也漸漸進入人們的視野中，如社會影響巨大的“李文星入傳銷致死案”“馬加爵案”和“李天一案”等。可見對犯罪心理進行分析和矯治是實現依法治國和構建和諧社會的重要方面。當前，各類院校紛紛開設犯罪心理學課程，對犯罪心理進行研究。但在課程開設過程中存在一些問題，如教學內容缺乏針對性、教學方法缺乏吸引力以及教學組織形式不能有效培養學生實踐能力等。下文嘗試從心理模型的視角對犯罪心理學課程進行改革，期冀取得較好的教學效果。

一、犯罪心理學課程現狀

犯罪心理學是運用心理學的基本原理研究犯罪主體的心理和行為的一門學科[1]，是高等院校法學、公安和心理學等專業開設的專業必修課或專業選修課。就學科性質而言，它是犯罪學與心理學交叉而形成的一門綜合性交叉學科。犯罪心理學的學科特點決定了其課堂組織形式和教學方法既要注重學生對理論知識的掌握，又要培養學生運用知識分析問題的能力。由于專業性質與司法類院校不同，因此心理學專業犯罪心理學課程在開展過程中仍存在一些問題。……