文化強國建設背景下高校思政教育的協同效應研究
——評《新時代高校思政課的打開方式》

書名：《新時代高校思政課的打開方式》

作者：施索華，裴曉濤

出版社：廣西師范大學出版社

ISBN：978-7-5598-1214-8

出版時間：2018 年10 月

定價：62 元

建設文化強國是實現我國民族振興的重要戰略之一，是實現“中國強國夢”的必由之路。此目標的實現離不開中華兒女的拼搏進取，需要高素質人才的不懈努力。高校作為培養高素質人才的搖籃，承擔著培養社會主義建設者和接班人的光榮使命。高校學生的思想政治素養、人生價值觀、法律道德觀直接影響著我國未來人才的整體水平。當前在高校思政教育發展過程中遇到的最大問題是理論教學和實踐教學未形成有效合力。因此，為確保文化強國戰略實施以及為高校思政教育創新改革創造有利條件，我國各大高校應從協同教育理念出發，科學分析高校思政教育發展現狀，優化思政教育協同發展模式，促進高校思想政治教育質量的全面提升。

基于此，由施索華和裴曉濤著，廣西師范大學出版社出版的《新時代高校思政課的打開方式》一書，受到廣大師生和眾多思政教育研究者的關注和青睞。該書結構邏輯清晰、內容具體翔實、案例典型充實，共包括五個篇章，分別為理論基石篇、理想信念篇、核心陣地篇、勵志奮斗篇及生活成長篇。該書收錄了100 位思政教師的100 節思想政治課內容，一方面為廣大思政教師教學提供了直接有效的參考內容，另一方面也讓更多的學生領略到思想政治課堂的無窮魅力和重要價值。同時，該書有效踐行了習近平總書記提出的“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”的重要精神指示，為在文化強國建設背景下開展高校思政教育的協同效應研究奠定了堅實基礎。

筆者在開展2019 年福建省社科規劃項目（編號：FJ2019b028）研究過程中，結合《新時代高校思政課的打開方式》一書的具體內容，就文化強國背景下高校思政教育的協同效應，提出從以下維度進行研究和探討。

第一，理解并掌握高校思政教育的協同效應機制內涵。其具體表現在：一是強化內部教育因素協同，是指高校思政教育內部的人際關系協同、部門關系協同及制度落實協同等，諸如學校和院系之間的協同、院系之間的協同及思政教師和學生之間的協同等；二是外部思政教育環境協調，即縱向協同，比如高校與其他學校的協同交流、與社會實踐平臺的協同合作及與學生家庭教育之間的協同溝通等。高校教師只有準確理解思政教育協同效應機制的內涵，才能更好地開展思政教育活動，促使高校學生成為有理想、有文化、有擔當的新時代人才。

第二，堅持“德育為上”“知行合一”“協同創新”的思政教育協同育人三大原則。在文化強國時代背景下，高校思想政治教育工作更是一項既復雜、又充滿挑戰的系統工程，唯有將各類教育要素協同規劃，形成全員、全程及全方位的“協同效應”模式，才能保證思政教育工作的順利有效開展。首先，“德育為上”原則符合新時期立德樹人教育理念的根本要求，是遵循習近平總書記新時代中國特色社會主義協同育人的核心思想，有利于推動我國高校思政教育向正確的方向發展。其次，“知行合一”原則是實現專業教學和思政教育融合發展、同向同行的基本要求，是實現思政理論教學和實踐育人協同發展的必然趨勢，有利于進一步增強學生對思政教育實踐的認知自信。再次，“協同創新”是將“課程”“課堂”“師資”有效融合的形式，是整合資源形成高效思政教育合力的驅動力，有助于實現思政教學課程創新化、思政課堂多元化及思政師資整合化的協同目標。

第三，在文化強國背景下，高校要構建思政教育理念、內容和過程三方面協同效應新形式。首先，高校始終要把“立德樹人”根本任務和“以人為本”教育理念有效融合起來，重視課堂教學主渠道意義，不斷傳播正能量的主旋律，實現隱性和顯性思政教學的融合創新，最終落實同向同行、協同育人的時代要求。其次，高校要深挖思政教育的寶貴教學資源，實現育人內容的高效協同。比如，高校教師可充分結合《新時代高校思政課的打開方式》一書，選擇符合自身發展的思政課程教學內容，充分汲取精華，實現教學資源的有效協同整合。再次，高校要強化過程協同的建設機制，實現制度創新、學科整合、部門聯動、組織協調等全過程協同效應，真正為社會主義現代化建設培養創新型人才服務。