運用多媒體提高小學數學課堂教學效率

江蘇省東臺市第一小學 王 燕

小學數學是小學階段一門難度較大的科目，由于小學生心理發展尚未成熟，抽象思維能力不強，在學習數學知識時常常具有一定困難。此時有效應用多媒體輔助教學，可以使抽象的數學知識變成具體的動畫演示和圖文并茂的解釋，從而使學生更好地理解掌握數學知識，增強學生學好數學的自信心。因此，在小學數學課堂上，教師應主動掌握多媒體教學技術，綜合其他教學方法，不斷提高課堂教學效率。

一、巧用多媒體營造課堂氛圍

課堂導入是教學活動中的第一個環節，有效的課堂導入可以使學生迅速進入學習狀態。教師可以創設良好的教學情境，吸引學生的注意力，借助多媒體技術，教師可以通過視頻、動畫、音樂等形式生動形象地引入課程，營造一種輕松、活躍的課堂氛圍，將學生的注意力集中到課堂上，通過視頻中的對話、問題等激起學生的求知欲，調動學生參與學習的積極性。需要注意的是，盡管多媒體技術為課堂教學提供了諸多助力，但教師應當明確多媒體只是輔助教學的手段，不是教學的重點。教師在教學中還應結合其他教學方法，這樣才能在發揮多媒體教學優勢的同時，進一步提高課堂教學效率。

例如，在學習“長方體和正方體”一課時，由于學生的空間意識不足，在學習和理解立體圖形時難免存在困難。此時，教師可以運用多媒體，通過播放立體圖形的跳躍、翻轉動畫來引入課程，吸引學生注意力，之后讓學生仔細觀察立體圖形的特點，讓學生從視覺上直觀感受立體圖形，使其能夠對立體圖形有一個簡單的認識，從而引出本節課的主題。

二、運用多媒體講解難點重點

小學數學中的一些難點、重點內容具有一定的抽象性，學生在學習一些難度較大的知識時存在畏懼心理，久而久之容易產生厭學情緒。教師在講解過程中要大膽使用多媒體技術，將復雜、抽象的數學知識變為簡單、易于理解的內容，降低學生的學習難度，增強學生的學習成就感。在應用的過程中，需要注意以下兩點：一是要注意分清主次。在運用多媒體進行教學時，不要一味地追求動畫、翻頁效果等，不要一味地追求視頻、圖片信息等都要覆蓋全面，而是應以教學內容為依托，合理、適量地使用。二是綜合運用多種教學方法。在教學過程中，教師應注意結合講授、提問、小組討論等方法，合理使用多媒體技術進行教學，使多媒體為教學服務。

三、活用多媒體鞏固教學效果

知識的掌握需要通過相關練習來檢驗與鞏固。以往的課堂練習多是學生做題、教師判題的模式，學生在做題過程中容易覺得枯燥無趣。因此，教師也應在習題鞏固環節有效借助多媒體，通過視頻、動畫提出問題的形式提高課題教學的趣味性，營造良好的學習氛圍，增強與學生之間的互動，使學生在輕松愉悅的氛圍中進行復習鞏固，檢驗學生的學習效果，鞏固所學。

例如，在學習“百分數”一課時，教師可以利用餅狀圖等演示百分數，便于學生理解，同時還要通過提問、小組討論，使學生區分百分數與分數的不同。在學習“分數四則運算”一課時，教師在講解計算方法之后，學生需要通過試題練習來檢驗自己是否掌握了分數四則運算的計算方法，然而面對課后習題中的一些復雜算式，學生容易產生煩躁情緒，此時教師可以運用多媒體設置“勇闖關卡”游戲環節，將計算式子作為闖關必答題，將計算簡便方法和計算速度作為加分項，從而增強練習的趣味性。

綜上所述，教師應將多媒體作為一種課堂教學的有力工具，并堅持科學、合理、適度地應用，發揮多媒體圖文并茂、生動形象的優勢，以教學內容為基礎，綜合多種教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，從而有效提升課堂教學效率。