試論初中英語教育教學中的語法教育

陳然

摘要：隨著國際化的發展，更多的國人都走出了國門，而英語作為國際通用語音也越來越被重視。而初中階段是學生記憶力的高峰期，在這個階段進行英語語法教學任務是很有必要的。利用學生記憶力的高峰期讓學生更加高效的記憶單詞，語法。進行語法教學對學生的英語表達能力的提高起著重要作用。因為我國目前仍是應試教育，在教育方法上還是有所欠缺的，所以需要進一步的改進。本文對當前初中英語語法教學的現狀進行分析，并提出有效措施。

關鍵詞：初中英語;英語教育;語法教育

一、初中英語教學中語法教學存在的問題

語法教學是初中英語教育教學中非常重要的一部分。而目前初中英語語法教學方式還有些缺陷，使英語語法教學不能更加高效的進行，下面本文對初中英語語法教學中存在的缺陷進行分析。

（一）教師教學方式的落后

現在的初中英語教學都是以課本為主，而學生對單詞語法的記憶更是通過死記硬背，這樣的記憶方法只能形成短期記憶，而不能長久的存在于學生的大腦中。教師需要改變記憶方法，讓學生們能夠通過聯想記憶，這就需要老師給學生擴展課外活動和知識，開拓學生的視野和見識。以前的老師只是按照老舊的教育方式，讓學生們死記硬背，完全沒有從學生自身出發。同時，老舊的教育方法也對學生學習英語語法知識產生了負面的影響，使學生對學習英語語法知識失去了興趣。

（二）教育教學革端化

隨著教育教學的不斷改革進步，教師對學生的教育方法也有了改變，開始注重學生的語音運用能力，但是缺忽略了對學生的語法教育。老師在對學生加強語言運用能力上的提高的同時也要加強學生語法方面的教育。隨著教育教學方法的不斷改進，老師們的教育方法也應該有所改變，不能只局限于老舊的教育思想，要全方面的為學生的學習考慮，讓學生可以高效的學習英語語法知識。

二、初中英語教育教學中高效開展語法教育的主要措施

（一）提出初中英語語法教育教學重點

在初中英語語法教育教學中老師應該因材施教，從學生實際情況出發，了解學生學習語法中存在的問題，對學生存在的問題進行重點講解，讓學生反復練習，從而增加學生對該語法知識的深層記憶。教師在教學方式上可以做出改變，還可以和學生一起看看英文電影，一起聽聽英文歌，提高學生學習英語語法的樂趣。學生在看電影的過程中可以跟學生講解語法知識，使學生可以更加高效的掌握英語語法知識。

（二）創設相應的教育教學情境

老師在對學生進行語法教學時可以從學生的興趣出發，增強學生學習英語語法的熱情，讓學生愛上英語語法，從中找到快樂。也要激發學生的好勝欲，讓學生之間進行良性競爭，老師可以開展英語演講，讓學生們充分展現自己，通過這樣的方式也可以增強學生的信心。每個人都渴望被認可，不要一味地去指責學生，要看到每個學生的進步，和他們一起共同進步。

（三）老師充分重視語法教學

在平時的英語教學中老師要重視語法教學，在教學過程中經常性的提到語法，把語法教學貫徹到教學的每個階段，讓學生把語法與英語教學聯系起來。讓學生重視語法知識。只有學生重視英語語法知識，才能更加高效的掌握語法知識，從而提高老師的教學效率。老師除了在平時的課上注重語法教學，也要在平時的練習中注重語法教學。只有老師注重語法教學，才能讓學生更好的去學習英語語法知識。老師可以把英語教學貫徹到英語學習的這個過程中，這樣學生在學習英語知識時自然而然的也就學習了英語語法，對學生提高英語語法水平有著終于作用。

例如：學習<>時，讓每個學生都發言，用英語介紹自己的書包，在這個過程中老師可以了解學生的英語語法知識水平，從而有效的去解決學生在英語語法學習上的問題。重視英語語法知識的教育教學，多讓學生用英語來交流日常，從而不斷增加學生的英語語法知識水平。把英語貫徹到學生的日常中，學生在用英語交流時，也間接的復習了英語語法知識。

（四）游戲教學法，提高學生學習欲望

在英語語法教育教學的過程中，老師要注重發掘學生的興趣，讓學生對英語語法學習有濃厚的興趣。興趣是學生學習最好的老師，只有學生對英語語法知識有了一定的興趣，他們才能更加快樂的去學習英語語法，從而更加高效地掌握英語語法知識。所以在平時的英語語法教學中，老師應該改變老舊的教學方式，讓學生們可以通過游戲的方法掌握英語語法知識，老師，可以制造學習英語語法知識的小游戲，讓學生們在游戲中快樂的學習英語語法知識，而不是一味的通過死記硬背。如果只是一味的通過死記硬背，長時間下來，學生會對英語，語法，知識產生厭惡的心理。這種心里學生學習英語語法知識很不利。所以我們要從學生的興趣方面出發，讓學生快樂地學習英語語法知識。這個過程中，老師也可以與學生更好的交流，也可以通過語法游戲，增加老師與學生之間的情感，可以拉近老師與學生之間的距離。抓住學生愛玩游戲的這一特點，因材施教，通過游戲讓學生學習到英語語法知識，這是一個非常高效的掌握英語語法知識的方法。

例如，學習"一般將來時"語法內容時，教師可以為學生讓學生直接進行表演對話，引導學生以角色扮演的方式，展現學習成果。在課堂上選出以一位學生扮演校園小記者，其他學生則是志愿者身份。如，記者： What do you do in charity school？志愿者：Ioften take part in the activities，likecharity sale and also on-spot donation from audience.記者：Yeah， there are significative things.志愿者：That is ture， I like this kind ofactivity.記者：Do you come here every week？志愿者：Yes，almost unrelenting.

總結

總之，在英語教學中老師要進行多元化的教育，也要注重學生的興趣。同時，也要提高教學質量，學校也要為學生創造英語語法教學的機會，多組織學生進行英語語法方面的比賽，通過多元化的教育讓學生高效的學習英語語法知識。另一方面，在老師心中要注重對語法的教學，在日常教學過程中不要忽略了語法的教學。還有多進行英語實踐活動，讓學生從實踐生活中了解英語語法知識，增強學生的語法，同時也開拓學生的視野。老師首先要重視語法教學，然后帶動學生，讓學生也重視語法教學，只有這樣，學生才能更加高效的學習英語語法知識，老師也才能更加高效的進行英語語法教學工作。

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