初中物理課堂互動(dòng)討論教學(xué)模式的搭建研究

冷鐵牛

【摘 要】初中物理與初中數(shù)學(xué)一樣都具備很強(qiáng)的思維性及邏輯性特點(diǎn)，很多知識點(diǎn)都非常抽象和復(fù)雜，所以初中物理也成為初中教育體系中教學(xué)難度較高的教育學(xué)科之一，使得不斷提高初中物理教學(xué)質(zhì)量勢在必行。“互動(dòng)討論”是新課改下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，能夠營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使得老師和學(xué)生能夠輕松自如的進(jìn)行溝通及交流，對樹立良好師生關(guān)系起到了積極作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，最終打造高效物理課堂，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中物理;互動(dòng)討論教學(xué)模式;教學(xué)問題;重要性;搭建措施

隨著新課改的不斷滲透，使得各種先進(jìn)的教學(xué)理念、方法及模式等被應(yīng)用到不同教育學(xué)科，既豐富了各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，又增加了課堂趣味性，使得各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量得到提升，所以初中物理作為初中教育體系重要組成部分，也應(yīng)用到了互動(dòng)討論教學(xué)模式。合理有效的開展互動(dòng)討論教學(xué)活動(dòng)，不僅為老師提供了更多師生互動(dòng)機(jī)會，還能夠營造出良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，從而喜歡上物理，最終提高了學(xué)生物理學(xué)習(xí)有效性。對此，本文基于相關(guān)文獻(xiàn)和物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中物理課堂互動(dòng)討論教學(xué)模式的搭建進(jìn)行了深入分析。

1.互動(dòng)討論教學(xué)模式的簡單概述

“互動(dòng)討論教學(xué)模式”實(shí)質(zhì)上就是以培養(yǎng)學(xué)生自主意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，開展老師與學(xué)生共同構(gòu)建教學(xué)課堂的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在互動(dòng)和討論中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識，并在很大程度上強(qiáng)化了學(xué)生的問題分析能力、自主學(xué)習(xí)能力、思維能力及創(chuàng)新能力。有學(xué)者認(rèn)為，互動(dòng)討論教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要老師不斷去觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有效性及針對性互動(dòng)及交流，并在該基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生相互討論，營造出良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，樹立良好師生關(guān)系及生生關(guān)系，最終打造高效課堂。

將互動(dòng)討論教學(xué)模式應(yīng)用于初中物理課堂過程中會應(yīng)用到以下理論基礎(chǔ)：第一，合作教育論。要求老師必須以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并尊重和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在較為民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣，最終喜歡上物理。第二，羅杰斯教學(xué)觀。實(shí)質(zhì)上就是堅(jiān)持“以學(xué)生為主”原則，一切教學(xué)活動(dòng)都必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展，并盡可能開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立起自信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第三，素質(zhì)教育創(chuàng)新觀。簡單來說就是除了教育學(xué)生基礎(chǔ)知識以外，還需要根據(jù)新課改素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、問題分析能力、思維能力、創(chuàng)新能力及核心素養(yǎng)等，以培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的綜合型及應(yīng)用型人才。

2.初中物理課堂上開展互動(dòng)討論教學(xué)的重要性

2.1能夠營造出良好的物理課堂氛圍

首先，互動(dòng)討論教學(xué)需要老師與學(xué)生共同參與，這無疑增加了師生互動(dòng)及生生互動(dòng)機(jī)會，營造出師生其樂融融的教學(xué)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍，其次，在互動(dòng)討論教學(xué)過程中很多學(xué)生能夠自由發(fā)表自己的看法和意見，在這種環(huán)境下學(xué)生與老師是平等的關(guān)系，故更有利于良好師生關(guān)系的建立，更營造出輕松愉快的課堂氛圍，使得學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)物理，并向老師提出各種問題，間接性強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性及對未知知識的探索欲望，最終強(qiáng)化了學(xué)生的問題分析能力、綜合應(yīng)用能力和思維能力等。最后，在該教學(xué)模式下，老師與學(xué)生互動(dòng)方式不再是簡單的“你問我答”，而衍生出“游戲互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)互動(dòng)、問題互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)互動(dòng)”的模式，既讓老師全方位了解學(xué)生不足，又幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方法，還拉近師生關(guān)系，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，最終打造高效物理課堂。

2.2能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生主體地位

互動(dòng)討論教學(xué)模式是在新課改背景影響下興起的，所以教學(xué)過程中應(yīng)用到很多理念及原則都與新課改教育要求實(shí)際相符，其中堅(jiān)持“以學(xué)生為主”原則就是新課改提出的教育教學(xué)新要求，成為了互動(dòng)討論教學(xué)必須遵守的原則，故能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生主體地位。另外，很多互動(dòng)討論教學(xué)活動(dòng)都必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展，并要求老師盡可能留取時(shí)間及空間讓學(xué)生自主討論，然后積極參與到學(xué)生討論中，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時(shí)，促進(jìn)師生有效互動(dòng)。

2.3能夠優(yōu)化學(xué)生的物理知識體系

眾所周知，初中物理蘊(yùn)含了很多科學(xué)物理、生活物理及物理實(shí)驗(yàn)等知識，很多物理概念和理論知識更是抽象難懂，所以只是簡單的講解是很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率，這就需要老師多組織學(xué)生展開小組討論，以在討論過程中探索更多有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高物理學(xué)習(xí)有效性，更在討論中不斷完善學(xué)生的物理知識體系。另外，很多互動(dòng)討論教學(xué)活動(dòng)中老師都會列舉很多生活案例、實(shí)驗(yàn)素材等，這使得學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識同時(shí)，擴(kuò)展了很多知識領(lǐng)域，從而優(yōu)化和完善了學(xué)生的物理知識體系。

例如，在教學(xué)“電學(xué)”相關(guān)知識時(shí)，老師就可以直接引導(dǎo)學(xué)生探索生活中的電學(xué)知識和用電現(xiàn)象等，并讓學(xué)生討論“串并聯(lián)規(guī)律”等，以加深學(xué)生對電學(xué)基礎(chǔ)知識理解的同時(shí)，完善學(xué)生關(guān)于生活用電等方面的物理知識體系。

3.初中物理課堂上搭建互動(dòng)討論教學(xué)模式的措施及方法

3.1導(dǎo)入情境教學(xué)法構(gòu)建趣味生動(dòng)的互動(dòng)討論課堂

老師可以先確定教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容擬定討論對象，然后利用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等導(dǎo)入趣味性物理情景，最后讓學(xué)生在情景中討論物理知識。

例如，在對“壓強(qiáng)與浮力”物理知識進(jìn)行講解時(shí)，老師可以先根據(jù)課本上的物理知識內(nèi)容選擇情景導(dǎo)入點(diǎn)，然后通過網(wǎng)絡(luò)等渠道收集相關(guān)情景素材，如與壓強(qiáng)相關(guān)的圖像及視頻等，最后利用多媒體將這些圖像及視頻等整合成情景教案，諸如PPT、微課短視頻，并展示給學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境的感受和學(xué)習(xí)物理知識。待學(xué)生通過多媒體情景基本了解“壓強(qiáng)與浮力”知識點(diǎn)后，老師還可以向?qū)W生展示“雞蛋魔術(shù)”，即雞蛋在清水中的沉浮情況，以激發(fā)學(xué)生好奇心，此時(shí)便可以引導(dǎo)學(xué)生討論“雞蛋在什么情況下可以浮出水面？多大的壓強(qiáng)會使雞蛋破裂？”等問題，既激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了學(xué)生的物理問題分析能力、思維能力及綜合應(yīng)用能力。

3.2注重并完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

首先，老師要重視初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠強(qiáng)化初中物理教學(xué)實(shí)踐性，提高學(xué)生物理實(shí)踐能力，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)的機(jī)會，更為老師與學(xué)生的互動(dòng)提供良好環(huán)境。其次，要充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中討論重難點(diǎn)知識，并認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)和應(yīng)用的重要性，從而促使學(xué)生積極配合老師的物理教學(xué)工作，提高師生互動(dòng)有效性。

例如，在對“大氣摩擦力”物理知識進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以組織學(xué)生開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，即：①準(zhǔn)備一根透明玻璃直導(dǎo)管、一枚硬幣和一根羽毛;②分別將硬幣和羽毛放入玻璃直導(dǎo)管并垂直立;③讓學(xué)生觀察直立時(shí)硬幣和羽毛的下落情況;④真空狀態(tài)下硬幣和羽毛同時(shí)落地。此時(shí)就可以組織學(xué)生討論“為什么硬幣和羽毛同時(shí)落地？”經(jīng)過討論后很多學(xué)生得出了“空氣摩擦力是影響物體下降的重要因素”的結(jié)論。這樣不僅強(qiáng)化了學(xué)生的物理實(shí)踐能力，還強(qiáng)化了學(xué)生的問題分析能力及創(chuàng)新思維，對學(xué)生的全面發(fā)展非常有利。

3.3合理設(shè)問促進(jìn)師生互動(dòng)

第一，要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生物理基礎(chǔ)設(shè)置物理課堂問題;第二，不同學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)不同，所以要分層次設(shè)置問題，并對學(xué)生進(jìn)行小組劃分，以保證不同難度的問題能夠?qū)?yīng)到不同物理基礎(chǔ)的學(xué)生，以保證整體學(xué)生都能夠參與到問題討論中;第三，老師要積極參與到學(xué)生小組討論中，以幫助學(xué)生解答各種疑難問題的同時(shí)，促進(jìn)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，從而營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍;第四，要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和評價(jià)，讓他們在互幫互助中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，并幫助他們樹立良好的生生關(guān)系，提高整體學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。

例如，在對“大氣壓強(qiáng)”物理知識進(jìn)行講解時(shí)，老師可以先簡單講解書本上的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如將紙片放置在裝滿水的玻璃杯上，觀察水是否會溢出等實(shí)驗(yàn)，然后在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)置問題，“玻璃杯倒過來時(shí)水會發(fā)生什么變化？紙片會掉下來嗎？”等問題，經(jīng)過不同小組學(xué)生的試驗(yàn)和討論后，很多學(xué)生都得出了水沒有灑出來，紙片也沒有掉下來的結(jié)論，其原因就是水在密閉環(huán)境下容易與大氣形成壓強(qiáng)，從而不易灑出。既強(qiáng)化了學(xué)生的物理操作能力，還強(qiáng)化了學(xué)生的問題分析能力。

4.結(jié)束語

互動(dòng)討論教學(xué)模式是目前應(yīng)用較為廣泛的一種新型教學(xué)模式，不僅與新課改素質(zhì)教育要求相符，還與“以學(xué)生為主”教學(xué)原則相符，故在該教學(xué)模式下能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生主體地位，并強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、綜合應(yīng)用能力及核心素養(yǎng)等。所以作為初中物理老師，不僅要重視互動(dòng)討論教學(xué)模式，還需要完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，以便于將互動(dòng)討論教學(xué)模式高效應(yīng)用到初中物理課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。基于此，上文先簡單概述了互動(dòng)討論教學(xué)模式，然后分析了互動(dòng)討論教學(xué)模式應(yīng)用于初中物理課堂的重要性，最后探討了具體的初中物理互動(dòng)討論教學(xué)措施及方法。

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