音樂考級考證 在國內是否被過度“神化”了？

秦怡

相信學過樂器的朋友，很多都經歷過“考級”。

考級對于中國琴童的家長來說到底有多重要？

好像只有當十級證書到手以后，才能證明砸在自家孩子身上的錢沒白花，才能真真切切地向親朋好友炫耀，我家孩子“會”彈鋼琴。

可是，過了十級的你，真的“會”彈琴嗎？

亂象叢生的考級市場我們這一代人學琴的時候，正是舉國掀起“鋼琴熱”年份。08年之前，鋼琴考級證書達到9級以上的藝術特長生可在中考中加10分。

如此誘人的福利，使得家長們不惜破財費力，或威逼利誘，或軟硬皆施，把無數祖國花朵摁在琴凳上，以“十級”為目標，開始年復一年，日復一日地刻苦練習。

考過了十級，真的能證明你的水平很高嗎？

在文化和旅游部2019年1月公布《社會藝術水平考級機構名單》中，顯示全國共有93家考級機構，大多為國家院校、院團、協會。

為什么這么多機構熱衷于承辦考級？難道真的為了培養未來的郎朗，李云迪嗎？

中國傳媒大學項目組發布的《2019中國音樂產業發展總報告》顯示：“2018年音樂教育培訓產業規模為852.7億元，同比增長7.6%。其中，音樂考級報名人數約為157萬人次，考級產業規模約為783.2億元。”

中國的學琴兒童，早已突破6000萬人，如果要參加考級，意味著需要繳納幾十到幾百不等的報名費，級別越高，報名費越高。除此之外，還有教材費，“指定樂器”費用，處處可見的回扣和生意。餅越來越大，搶餅者也越來越混亂。

隨著報考人數的增多，以及為激發學琴者不斷在考級上“砸錢”，大部分野雞機構會默默放寬通過標準，出現“給錢就能過”的畸形現象。

較為權威的考級機構有中國音樂家協會、中國音樂學院、中央音樂學院、上海音樂學院承辦的考試，以及近年來受到推崇的英國皇家音樂學院。

即使是這些機構，在等級較低的考試中，仍有水分。我們通常見到的考級證書，有“合格”“良好”“優秀”三個等級。大部分參加考級的學生，都能獲得“合格”的水平，“合格”就意味著“過”，意味著“證書”到手，而市面上的考級，“合格”往往給分彈性大，評定標準也很模糊。可以說，只要把音符完完整整地彈下來，都可以獲得“合格”證書，而音樂的情感表達，指法手型等，就成為了“彈性”部分。

況且，中國音樂家協會還把考級的權利下放到了各個省的音樂家協會，各個省自主命題，自己頒發證書，難度與門檻也在降低，證書的水分則在不斷上升。

而考試較為全面，今年來受到追捧的英皇考級，卻因涉嫌違規，暫停了2019年原定于10-12月份在昆明、武漢、成都、重慶四地舉辦的今年第三期考試。

中國的器樂考級規范化，還有太長的路要走。

誤解“美育”的中國家長

在新文化運動時期，蔡元培就提出了“以美育代替宗教”。他把美感教育定義為：“純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人之我見，利己損人之私念，以漸消沮者也。”而在大行提倡“素質教育”如今，應是“美育”大行其道好時機。可惜，大部分中國家長，誤解了“美育”，更誤解了“素質教育”。

真正的藝術修養，并不能靠證書證明;而中國家長攀比、趨利的“司馬昭之心”，卻在通過“素質教育”掩蓋。

許多家長一廂情愿地在孩子很小時就為他們規劃人生，殊不知每一個生命個體在找到自己人生目標之前，需要認識和體驗的是，多樣的生活選擇以及豐富的世界。

英皇考級在當今中國能受到如此大的追捧，一個重要原因是，一旦拿到英皇等級的“六級證書”，在英聯邦國家，就能獲得特長生加分，有利于中國留學生入學。而在中國某些高校的自主招生中，擁有藝術特長也被視為一個加分點。

于是，在如今這個“迷信證書”的社會，考級、拿“有利”證書是家長們平息教育焦慮的最好途徑，也是你媽支撐“為你好”這套說辭的證據。

當然，追求功利并不可怕，可怕的是急功近利而本末倒置，讓孩子學了一門“技術”，恨了一門“藝術”。

在某一期《少年說》中，一個被逼學琴的小女孩，走上天臺，吐槽媽媽逼沒有興趣的自己學鋼琴。

可想而知，不是每一個孩子都喜歡彈鋼琴，也不是所有的“狼爸”，都能培養出郎朗。大部分被逼著學鋼琴、考十級的孩子，最后都因為枯坐在琴凳上的無趣練習喪失了對音樂的喜愛，在考完級之后直接將背得滾瓜爛熟的琴譜束之高閣。

如果要走專業學習的道路，考級沒有任何必要，很有可能，你業余鋼琴十級的水平，相當于一個音樂學院附小4年級小學生;而如果要把鋼琴作為興趣愛好培養，更不應該“盲從”考級。

考級可以檢驗階段性的學習成果，但為了“考級”而學琴，正等同于為了“高考”而“學習”，完完全全是披著“素質教育”的“應試教育”。

被考級“耽誤”的一代琴童

當年那批被逼著考“十級”的孩子長大了，卻發現自己的音樂素養并沒多大提高，甚至在有一些音樂思路時，無法進行編配、創作。

過了十級，就真的很厲害了嗎？ 首先我們來看看鋼琴考級的考察方式。對于大部分考級來說，只需要演奏三至四首規定曲目，或抽查教材中的曲目即可。這相當于一場告訴你答案的考試，也就是說，只要你把要考的曲目全部背下來就行了，這就意味著，拔高突擊、三月速成自然是可以實現的。 那么對于音樂學習同樣重要的視奏能力、樂理知識和簡單的即興創作能力的考察呢？除了英皇考級，國內大部分考級都沒有突破背譜演奏單一死板的模式。再來，鋼琴考級往往使得學習者對于曲目產生誤解。大多數作品遠沒有看上去那么簡單，然而在考試的時候，考官對作品完成的精度并不高，勉強會彈就給過，這就導致了考生對樂曲的理解難有進步。比如貝多芬的《G大調第10奏鳴曲》（Op.14 No.2），如泣如訴，但考生卻容易太拖、太慢，把拖拍當作音樂情感表達。

考級帶給人們的一個巨大的誤解，還在于使大量圈外人誤認為“十級”就是“最高級”。

然而，考級衡量的，不過是你考試那幾天的水平，樂器學習需要不斷精進。永遠記住，考級證書后加著“業余”兩個字。如果你在考滿十級后，就自認為已經觸到樂器學習的天花板，沒有動力繼續啃高難度大部頭樂曲，自然而然，拿了鋼琴十級的你，還是個“垃圾”。

不僅是鋼琴，其他樂器也一樣。

比如民謠吉他的考級，彈唱兩首流行曲目就可以通過，別說樂理知識了，某些考過民謠吉他十級的考生，可能連簡單的把位轉換都無法掌握，一首同等難度的新曲子擺在面前，很多人的視奏能力差到感覺自己白學了一樣，聽到喜歡的歌，沒有譜子依舊難以下手。想要創作一首自己的原創，更是一頭霧水。

所以學樂器過了十級，不過是幫你鋪墊了演奏的基礎，給自己增加了學習音樂的信心，而真正對于你的音樂之旅來說，才剛剛開始。

考級的存在自然有它積極性的一面，但我們要理性對待，千萬不要盲目從眾和過度“神化”它。

希望每個參加考級的同學是真的因為喜歡這個樂器而學音樂，把考級當作一種階段性考試以及自己學琴路上的一種鼓勵，而不是僅僅為了那張“證書”而學，即便未來我們不打算走音樂這條路，那我們在平常的學習中也要認真的去對待，這樣你才會真正體驗到學音樂的樂趣。

正如《海上鋼琴師》中1900所說：

“鍵盤有始亦有終，你確切地知道88個鍵就在那兒，錯不了，它們并不是無限的，而你，才是無限的。你能在鍵盤上表現的音樂是無限的。”

（Apple薦）

品瓜

/回憶專用小馬甲

姥爺吃瓜是最有特點的，莊重又充滿儀式感。西瓜切開，等我們都挑完了，他才不緊不慢地從懷中陶壺隨身攜帶的小折疊刀，在衣服上找塊干凈的地方抹兩下，拭凈刀刃，嫻熟地一手托起塊西瓜，一手從瓜底橫向削起，等瓜瓤與瓜皮幾乎完美剝離，再從瓜尖均勻地豎切成一小條條，然后用刀尖插著，一塊塊放入口中。這套行云流水的動作，配上他假牙殼子有節奏的摩擦咀嚼聲，以及他似閉非閉的目光和津津有味的表情，成了一道有趣的風景。你想，一個剛剛從田地里揮汗歸來的老農民，卻如此風雅地品著一塊瓜，是不是讓人目瞪口呆？

我反正羨慕得不行了，無數次想學他，要來了他的刀，模仿著他的樣子，但比畫了幾下就忍不了了，嫌吃得慢，也就他能忍受這種效率，他吃一塊，我能吃三塊。姥姥總是笑著揶揄他：“洋氣！”

姥爺眼里的世界應該是祥和美好的，如此他才能恭恭敬敬地拼一塊瓜。

（馮志源摘自北京聯合出版公司《圓無歲月可回頭》）