關于提高中職機械制圖課堂教學效果的對策探討

高安理

摘要：機械制圖是一門專業技術較強的課程，學習難度相對較大，機械制圖課程主要是培養學生的制圖能力，本文主要結合當前的工作現狀探究提高中職機械制圖，課堂教學效果的策略，希望給其他學者的研究提供新的參考視角。

關鍵詞：中職;機械制圖;對策

引言：

機械制圖課堂教學難度相對較大，涉及到的繪圖工具也相對較多，所以學習起來相對困難，因此為了提高機械制圖的教學成效，必須要優化教學方式提高，結合機械制圖課程的相關內容以及目前學生的學習現狀探究，探究有效對策提高中職機械制圖，課堂教學成效。

一、軸測圖在機械制圖課堂教學中的應用

（一）運用軸測圖解決幾何元素的投影問題

幾何元素的投影問題是機械制圖教學中比較常見的問題，在傳統教學模式下，教師會直接給學生講解“幾何元素投影”的相關內容。這種教學方式雖然也取得了一定的教學成效，但是由于過程相對枯燥，所以學生掌握的速度較慢，長此以往還會讓學生對幾何元素的投影問題產生抵觸心理，但是在運用軸測圖開展幾何元素投影教學時，可以將抽象的問題具體化。比如教師在教授學生“點線面”的相關投影問題可以讓學生先根據自己的想法去繪制出圖形的投影，然后再讓學生借助軸測圖的去分解點線面的投影問題，讓學生從實踐出發去了解幾何元素的投影問題，進而能夠將復雜的內容簡單化，提高幾何元素投影的教學成效。

（二）利用軸測圖講解重難點

機械制圖，教學過程中所涉及到的重難點較多，在傳統教學模式下教師都會通過重復講解重難點的問題，幫助學生掌握機械制圖中的重難點知識。但是單純地依靠講解難以讓學生掌握機械制圖的內涵，尤其是許多曲面體的切割問題難度比較大，學生很難理解，所以教師可以借助軸測圖的方式講解此類問題。通過軸測圖可以讓學生更加全面地了解圖形的特征，與此同時，教師還可以通過軸測圖進行動態繪圖，讓學生在動態繪圖過程中了解幾何元素的內部結構，進而幫助學生掌握幾何圖形的繪制技巧。

（三）利用軸測圖輔助讀圖

在機械制圖課堂中會遇到多種多樣的圖形，很多圖形都相對復雜，很難一眼就看懂，所以必須要對圖形進行分解，從各個剖面去對圖形做一個整體的解讀，但是由于圖形過于復雜，所以傳統的想象教學法就不太適用于復雜的圖形，因為學生在腦海中去解讀這個類圖形很容易想到了前面，卻忘記了后面。所以為了提高學生的讀圖效率，幫助學生能夠準確地認知復雜的圖形，在機械制圖教學過程中可以通過軸測圖工具幫助學生將復雜圖形的位置用軸測圖記錄下來，并將復雜圖形拆分為各個部分，然后進行分步閱讀。通過這種獨特圖形簡單快，不僅能夠提高學生的讀圖速度，同時還可以加深學生對復雜圖形的理解和認知，有利于提高學生的機械制圖水平。

二、在機械制圖教學中應用多媒體技術

（一）利用多媒體技術提高教學效率

在機械制圖教學過程中會涉及到很多復雜的圖形，在傳統教學模式下，教師一般都是在課下提前繪制圖形，然后在課堂上給學生進行講解，或者在課堂上帶領學生共同繪制圖形，這種教學方式雖然能夠加深學生對圖形的理解和認知，但是教學的效率相對較低，尤其是遇到復雜圖形時，要是在繪圖過程中浪費的時間就相對較多，所以講解的時間也相對較少，因此學生很難單純地依靠課堂時間去掌握機械制圖的相關技能。但是在引入多媒體技術開展教學之后，教師可以利用多媒體技術實現動態繪圖，不需要進行人工繪圖。與此同時，如果教師想讓學生去了解復雜圖形的內部結構，可以通過視頻或動畫的方式對復雜的幾何圖形進行拆解，幫助學生在短時間內認識各類圖形。在傳統教學模式下，學生的機械制圖能力受到教師的影響較大。由于機械制圖專業涉及到很多立體圖形，如果教師的繪畫水平相對較弱的話，所繪制的立體圖形也會有偏差，學生學習起來就相對困難，但是在多媒體教學的引導下，很多立體圖形都可以通過視頻的方式展現出來，學生可以利用多媒體技術全面觀察立體圖形。

（二）利用多媒體技術優化小組合作教學模式

在中職院校機械制圖課堂中，不僅是為了培養學生的制圖技能，同時還要培養學生的綜合素質，為社會輸送機械制圖專業的相關人才。因此小組合作教學模式是機械制圖課堂中比較常用的教學方式，所謂的小組合作教學模式就是在機械制圖課堂中，讓學生去主導教學探究機械制圖的相關方式，然后通過小組合作的方式去學習制圖技能。在傳統教學方式下，很容易出現分工不均的問題。因為機械制圖課堂中涉及到的圖形較多，繪制圖形的時間較長，所以很多學生都喜歡去講解圖形，而不喜歡去繪制圖形。因此小組合作教學方式難以達到既定的成效。但是在引入多媒體技術之后，多媒體技術可以代替學生去繪制復雜的圖形，學生在課堂上只需要展示和講解圖形即可，并且學生有更多的時間可以放在探究制圖技巧上。因此在多媒體技術的引導下，小組合作教學模式的效率更高，成效更為顯著。

三、將機械制圖教學課堂與實際生活相結合

機械制圖的相關內容與實際生活密切相關，所以教師在開展機械制圖教學過程中，不能只局限于教材，還要與實際生活相結合。第一，教師要結合機械制圖教學的教學目標和教學內容，去探究機械制圖教學與實際生活之間的關聯。機械制圖是制造行業的重要技能，很多工具都需要進行前期的制圖，才能夠進行后期的設計。比如，比較常見的辦公室升降桌，在制作之前需要繪制相應的圖形，然后再由專業的機械制圖人員去衡量圖形的可行性，進而才能夠投入人員進行制作。辦公室的升降桌一般都是采用螺紋去實現桌子的上升和下降，在講課過程中教師可以將學生的升降桌拆解開，觀察里面的螺絲是屬于單線螺紋還是屬于多線螺紋。然后將桌子中的螺絲拆掉，分別換上多線螺絲和單線螺絲，讓學生觀察不同的螺絲安裝之后，桌子的升降速度有什么變化。通過將機械制圖專業與學生的實際生活相結合，能夠激發學生學習機械制圖的興趣。與此同時，機械制圖，教學內容實用性較強，在生活中也會應用到機械制圖的相關知識，在教學過程中，讓學生意識到機械制圖與實際生活息息相關，能夠幫助學生在生活中去發現機械制圖的相關問題，并利用課堂所學知識去解決生活中的問題，去進行發明創造。第二，教師還可以調整教學方式，將課堂轉移到校外，拓展學生的思維方式。在現階段，教師可以通過校企合作的企業，讓學生到企業內進行參觀，更加直觀地感受機械制圖的作用以及相關工作內容。在學生參觀過程中，可以讓企業內機械制圖的相關工作人員給學生講解機械制圖在實際工作過程中應用場景，以及機械制圖的工作方向有哪些。通過讓學生參與到機械制圖過程中，能夠讓學生更好地認知機械制圖的作用，并且通過到企業實地進行參觀，能夠幫助學生制定未來的學習方向。

四、結束語

機械制圖教學內容相對復雜，涉及到的圖形角度所要利用的工具也相對較多，因此在機械制圖教學過程中，教師需要結合機械制圖的實際教學內容，并聯系學生的實際學習現狀，通過借助多媒體技術和校企合作的方式優化當前的教學模式，提高學生的學習興趣，讓學生能夠更加積極主動地參與到機械制圖的教學過程中，配合教師的教學活動，提高教師的教學成效。

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