中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)淺探

張永新

摘要：隨著中職教育規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大，社會(huì)高素質(zhì)人才的需求，結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生從生活實(shí)踐中體會(huì)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)踐中，以便提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文就從事多年的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合生活應(yīng)用，淺顯探討中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略，為廣大的中職師生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)提供適宜的理論指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);生活化 ;教學(xué)策略

數(shù)學(xué)在職高中的地位較為重要，因?yàn)樽鳛槠渌麑I(yè)課的基礎(chǔ)課，對(duì)于各專業(yè)和日常生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)是必不可少的，可以說與我們生活息息相關(guān)，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞不僅是學(xué)號(hào)其他專業(yè)課的重要保證，同時(shí)也是我們生活中減少障礙的保障之一，但是基于數(shù)學(xué)的難學(xué)或者內(nèi)容邏輯性以及枯燥等特點(diǎn)，諸多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的不感興趣或者學(xué)習(xí)較為困難，更多認(rèn)為在日常生活中并不常用，因而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，造成數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平和質(zhì)量不高。故而應(yīng)教育學(xué)生與課外實(shí)踐，尤其生活化應(yīng)用多接觸，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱潮。

一、中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)于中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)來講，作為基礎(chǔ)課，老師大多對(duì)數(shù)學(xué)的教法可能采取較為傳統(tǒng)教法為多，加之?dāng)?shù)學(xué)課相對(duì)邏輯性強(qiáng)，故而理論為主，枯燥無味，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)低糜，加之學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)概念的理解又不是十分的清楚，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)數(shù)學(xué)的課堂顯然不是欣然前往，大都無奈閉口不言活著干脆睡覺，以示抗?fàn)帯?duì)于生活化教學(xué)的想法都沒有，更無從談起具體實(shí)施了。況且學(xué)生的理解程度應(yīng)用于生活實(shí)踐，可想而知純屬無稽之談。因此要想提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量與效果，就要讓學(xué)生有著激情活著感興趣的話題，這樣數(shù)學(xué)課就有了生機(jī)，逐步提高學(xué)生的認(rèn)知，逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、生活化教學(xué)中的應(yīng)用原則

1） 學(xué)以致用的原則

中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了應(yīng)用生活的各個(gè)方面，因?yàn)閿?shù)學(xué)是各門專業(yè)的基礎(chǔ)，故學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用以及社會(huì)擴(kuò)展有著重要支撐作用，這就需要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，就需要調(diào)動(dòng)老師的積極性來想方設(shè)法的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，以便在各專業(yè)中有著較大的作用，并且在社會(huì)生活實(shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用也受到廣泛的關(guān)注，在生活中數(shù)學(xué)運(yùn)用可以說是比比皆是，例如三腳架的穩(wěn)定性，以及勾股定理的運(yùn)用，包括面積以及各種相關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算，都離不開數(shù)學(xué)的普遍應(yīng)用，而且就在我們生活中的方方面面，就要求加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。生活化實(shí)踐的教法對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)，確實(shí)應(yīng)用在生活的各個(gè)方面，對(duì)于專業(yè)的重要性，學(xué)不好數(shù)學(xué)可以說是寸步難行，通過這種方法一方面可以有效地展示出數(shù)學(xué)課為專業(yè)課服務(wù)的主要目的，從而提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的重要認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)專業(yè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面還可以借助所學(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐生活，得到提高學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，變得不再枯燥無味，相對(duì)來說有激情有意思有意義。在生活實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，體現(xiàn)出學(xué)以致用的原則。

2） 可操作性原則

學(xué)好中職數(shù)學(xué)知識(shí)目的就是為更好提高專業(yè)技能以及應(yīng)用于生活去的。這就要求中職老師結(jié)合實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)校要求進(jìn)行好課內(nèi)的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)安排，充分展示數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，更能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用，與生活實(shí)踐緊密結(jié)合有利的保證數(shù)學(xué)的可操作性進(jìn)行，運(yùn)用生活化的語言進(jìn)行數(shù)學(xué)理論教學(xué)。

3） 互動(dòng)性原則

互動(dòng)性原則就是對(duì)于學(xué)生與老師在課堂上的互動(dòng)性，老師課根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際考核分析，利用開設(shè)情景模式教學(xué)，以現(xiàn)實(shí)生活作為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行符合當(dāng)時(shí)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的案例進(jìn)行情境教學(xué)，應(yīng)用生活化的教學(xué)方式，充分地體現(xiàn)出互動(dòng)性原則，繼而有效地提高中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。老師以多樣化的情境教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的貫通融會(huì)，是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中很好的理解和明白數(shù)學(xué)的運(yùn)用情景，并充分溝通理解達(dá)到師生的互動(dòng)效果的教學(xué)情境，使所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)更加生活化，帶著生活問題進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，通過互動(dòng)與了解，進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、生活化教學(xué)實(shí)際意義

1）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，優(yōu)化教學(xué)課堂質(zhì)量

生活化教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生來講較易接受的模式，并且學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生興趣，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，加快學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)課堂，逐步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2）提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

生活化教學(xué)在中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，能充分的展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的社會(huì)實(shí)踐理解，不僅增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用意識(shí)，更是讓學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用，進(jìn)而完成數(shù)學(xué)只是在社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)用，如買彩票的幾率多少運(yùn)用概率的含義，可清楚地讓我們認(rèn)識(shí)彩票為什么難以買中或者中獎(jiǎng)率低的緣故。在這過程中，既有效地實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也使學(xué)生的思維能力得到了有效的鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。淡然還有很多的數(shù)字游戲都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)的意義。

3）生活化教學(xué)提高數(shù)學(xué)理解能力和實(shí)踐能力

把生活化的內(nèi)容融入數(shù)學(xué)教材進(jìn)行教學(xué)，主要是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力和領(lǐng)悟能力，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，有效地提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。這樣學(xué)生不僅愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且能夠增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力以及用于生方方面面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過所學(xué)知識(shí)鍛煉其運(yùn)用能力。

結(jié)束語

綜上所述，我們?yōu)橥瓿伤^的中職數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)充分的利用生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行教育，是學(xué)生淺顯理解數(shù)學(xué)知識(shí)，以及其社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)用水平，把枯燥無味的數(shù)學(xué)變成學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)愛學(xué)的一門課。使其在生活的過程中不知不覺的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活學(xué)習(xí)，更重要是能幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛以及起在各專業(yè)或者生活日常的應(yīng)用，繼而學(xué)生能更積極地投入到數(shù)學(xué)課堂中，進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，完成中職數(shù)學(xué)的既定教學(xué)目標(biāo)。

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