疫情下的愛國主義教育研究

摘要：愛國主義是一個國家永恒的話題，是中華民族重要的精神支柱。近年來，隨著我國經濟的發展和國際地位的提高，愛國主義教育顯得愈發重要。2020年新春伊始，新冠病毒肆虐橫行，對全體中華兒女尤其是青年大學生而言，這是愛國主義最生動的一次體現。經歷疫情洗禮后，愛國主義的表達形式變的日趨多樣。這對進一步筑牢國家認同的思想根基，厚植愛國情懷，培養擔當民族復興大任的時代新人具有重要現實意義和理論意義。

關鍵詞：愛國教育 大學生 后疫情時代

一、后疫情時代愛國主義的時代內涵

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上指出：“愛國統一戰線是中國共產黨團結海內外全體中華兒女實現中華民族偉大復興的重要法寶。”在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義[1]。從霍去病的“匈奴未滅，何以為家”到林則徐的“虎門銷煙，浩氣凜然”，從周恩來的“為中華之崛起而讀書”到袁隆平的“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”，從八年抗戰的“忍辱淡生死，負重衛家邦”到新冠疫情的“以真情敬畏生命，以平凡造就偉大”，無不彰顯出愛國主義的時代內涵。“中華民族歷史上經歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起[2]。”回顧歷史、放眼當下、展望未來，以愛國主義為核心的民族精神激勵著一代又一代中華兒女奮發圖強、保家衛國。此次疫情正在漸漸好轉，但在此次災難中所表現出來的家國情懷卻值得我們每一個人仔細品味，那就是“舍小家、顧大家的無私奉獻，‘功成不必在我，功成必定有我的堅定信仰，勇挑重擔、逆流而上的擔當作為”。

二、后疫情時代愛國主義的時代意義

當前，世界正經歷百年未有之大變局，我國正處于近代以來最好的發展時期[3]。國內發展和國際變局都對我們提出了全新的要求，愛國主義也被賦予了全新的時代內涵。

（一）從中華民族偉大復興戰略全局來看，加強愛國主義教育是迎接挑戰的必由之路

習近平指出：“實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神[4]。”中華民族5000多年的歷史，愛國主義是亙古不變的主旋律。從戰爭時期的為國捐軀到科技興國的鞠躬盡瘁到如今新冠肆虐的眾志成城，這些無一例外都是在愛國主義感召下的自覺行動。放眼當下，面對未知的病毒，白衣天使挺身而上，以口罩為盾牌，用防護服做鎧甲，雖有恐懼，卻也一往直前;面對肆虐的洪水，中國人民解放軍奮勇向前，洪水不退，決不收兵;面對東京奧運會，運動健兒們頑強拼搏、奮勇爭先，讓五星紅旗一次次在賽場飄揚。有作為、敢擔當，這是我們這一代愛國精神的集中體現。我們生活在一個奇跡的國家，這個國家屹立世界五千年，所有晴雨都同舟，所有困難都共濟，最終一步一步走向偉大復興的中國夢。進入后疫情時代，我們要總結、提煉、弘揚疫情中所涌現的愛國事跡和愛國精神，筑牢思想根基，厚植家國情懷，引導大學生以青春之年華，守盛世之中華。

（二） 從世界百年未有之大變局來看，加強愛國主義教育是抓住機遇的必由之路

國際環境日趨復雜，不穩定性不確定性明顯增加，單邊主義、保護主義、霸權主義對世界和平與發展構成威脅[3]。我國正處于改革發展的關鍵期，我們比任何時候都更接近、更有能力實現中華民族的偉大復興。然而，新冠肺炎疫情影響廣泛深遠，經濟全球化遭遇逆流，世界進入動蕩變革期，經濟、政治、軍事、意識形態等問題接踵而至。我們必須團結一致，以全新的姿態迎接未來的挑戰。在抗擊疫情過程中，中國與西方形成鮮明的對比。疫情發生以來，黨中央總攬全局、協調各方，各級黨委政府堅決貫徹習近平關于疫情防控的重要指示和黨中央決策部署，全社會眾志成城、團結一心，展現出我國應對重大疫情風險考驗的治理能力[5]。疫情發生以來，中國最先采取行動，以付出巨大犧牲為代價，為世界換取了寶貴的抗疫時間與經驗。中國以獨有的大國風范和擔當，贏取了世界各國的信任與贊譽。在人類命運共同體的背景下，拓展愛國主義廣度，發掘愛國主義深度，保持戰略定力，勇于直面困難，才能謀求更大的發展。

（三） 從愛國主義教育水平來看，愛國教育迫在眉睫

青年愛國主義教育整體不協調，家庭教育缺失，嚴重依賴學校、社會等并不完善的教育[6]。而學校、社會則因職責不明確，相互推卸責任，導致現階段的愛國教育嚴重缺失。高考前，父母過度在意孩子的學習成績，以考大學為主要目的，很少刻意對孩子進行愛國教育;大學階段，孩子和父母聚少離多，此時的孩子已有了自己的主見，家長很難再對其進行思想引導。而學校內部關于愛國主義教育的開展也不盡人意，一些學校為了升學率與優秀率的考核，僅對課本里的一些愛國故事進行簡單講述而從未與學生進行深入探討，更有甚者，只考慮考綱內容，除此之外一概不予講解。在這種氛圍下，許多教師錯誤認為愛國主義教育只是政治教師的任務，與其所教授科目無關。久而久之，大家相互推卸責任，愛國教育遲遲不能落實，導致一些西方國家借機推銷自己的價值觀，并通過互聯網對大學生進行“洗腦”，使一些大學生崇洋媚外，思想觀念發生了嚴重的扭曲。所以，在百年未有之大變局的今天，加強愛國教育迫在眉睫。

三、后疫情時代加強愛國主義的方法、路徑

（一）聚焦愛國主義本質教育，增強大學生民族自豪感

習近平總書記指出：“只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當代中國愛國主義精神最重要的體現[7]。”

1. 加強愛黨教育，引導青年學生“學黨史、強信念、跟黨走”

中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。新中國成立以來，我們成功應對了1976年唐山大地震、1987年大興安嶺火災、1998年特大洪水災害、2002年非典肺炎。在戰勝這些災害和突發事件的過程中，廣大黨員干部在災難和疫情面前不忘初心使命，在偉大的斗爭中挺身而出、英勇奮斗、扎實工作，一次次履險如夷、化危為機[5]。在此次疫情中，黨中央一如既往地統一領導、正確部署，作出關系全局的重大戰略決策，共產黨員身先士卒、沖鋒在前，充分發揮了先鋒模范作用，以實際行動詮釋了中國共產黨的擔當和使命。然而，近年來，一些大學生入黨動機不純，對黨了解不夠，只是單純為了學業加分或者找工作而選擇入黨。因此，高校應嚴把入黨關卡，端正入黨動機，加強入黨積極分子黨課教育，講好黨史故事，帶領學生實地感悟黨所走過的光輝歷程，使學生發自內心的向黨組織積極靠攏。此外，高校要建立協同高效的輿論引導機制和情緒疏導機制，一方面防止西方不良媒體和國內部分挑撥離間、別有用心的人對大學生進行錯誤引導，另一方面防止大學生出現過激的愛黨愛國情緒而因一時沖動造成不必要的損害。在慶祝中國共產黨百年華誕的重大時刻和“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節點，高校應積極引導學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，將愛國與愛黨完美結合，內化為精神，外化為行動，自覺用紅色精神來武裝自己。

2.加強愛社會主義教育，引導青年學生體悟制度優勢

社會主義制度是中國共產黨經過長期探索而確定符合我國國情的制度，是中國實現從站起來到富起來再到強起來的偉大制度保障。在此次疫情中，充分發揮了集中力量辦大事的制度優勢，向世界展示了中國速度和中國力量，為打贏此次疫情防控阻擊戰提供了根本保證。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任。一聲令下，舉國群眾居家隔離，所有人外出自覺佩戴口罩，與西方的“自由”相比，正是我國特色的社會主義制度集中力量辦大事的優越性，使疫情在最短的時間內得到了最有效地控制。倘若我國制度像西方一樣，橫尸遍地恐怕不是夸張之詞，我國乃至世界恐怕早已處在水深火熱之中。正是在社會主義的感召下，愛國主義的外在行動才表現得淋漓盡致，集中力量辦大事的中國優勢才發揮得妙到巔毫。愛國、愛黨、愛社會主義三者是統一的、具體的。我國社會主義制度的優勢毋庸置疑，高校在加強愛國愛黨教育的同時要著重強調愛社會主義教育，尤其是今年正值建黨100周年，普天同慶，愛國愛黨熱情尤為強烈，這時候高校一定要保持清醒，切不可將愛社會主義教育忽略，使愛國本質教育落實的不夠完整。

（二）加強愛國主義教育，“明理”也需“共情”

如今，正是信息大爆炸的時代，許多青年空有一腔愛國之情卻不知如何施展，被信息化的時代裹挾前進，被片面信息所誤導，人云亦云、缺乏主見。比如疫情初期，對武漢人民的排斥乃至歧視，謠言四起，復雜多變的網絡環境必然會使一部分大學生受到不良因素的干擾。這就需要高校加強愛國主義教育，深挖愛國主義本質，引導學生拒絕片面愛國、拒絕空喊口號，理性愛國，樹立積極健康的三觀，以實際行動實現報國之志。明理之后，也需與抗疫英雄加大情感共鳴。愛國不是“事不關己高高掛起”的高傲，而是“達則兼濟天下”的胸懷。疫情當下，舉國抗戰，白衣天使逆行出征，公安干警血鑄警魂，快遞小哥書寫擔當，哪怕是普通人，也自覺居家隔離，“宅”在家里不為國家添堵。哪有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。高校要借助身邊學生們熟悉乃至傾佩的典型人物，講好抗疫故事，傳遞抗疫真情，激發學生們的共鳴。后疫情時代加強愛國主義教育，要充分做到情理相融，以理服人，以情感人，最大程度提升愛國主義的說服力[8]。

（三） 加強愛國主義教育，“宣傳”也需“力行”

愛國需要氛圍，愛國事跡需要大力弘揚，高校要將榜樣人物與愛國主義聯系起來，找到大學生的關注點，選取在疫情防控中大學生更易于感同身受的對象為出發點，以傳遞感情和思想表達為主，引發學生的共鳴。另外，后疫情時代，要巧妙地將線上與線下結合起來，在線上積極開展活動的同時要帶領學生親自參觀、學習榜樣人物紀念館等，通過實地探索激發學生的愛國情懷。網絡新媒體作為新時代青年愛國主義表達的重要平臺，具有時效性、參與性、實效性等特點，使愛國主義教育更加及時、豐富、廣泛、生動[9]。所以，誰掌握了互聯網，誰就掌握了時代的主動權。因此，高校應重視網絡這一重要輿論陣地，在開展線上活動時，將多種形式結合起來，轉變灌輸型教育，借助推文、官方微博、QQ動態、錄制視頻等以大學生喜樂見聞的形式進行全方位宣傳。另外，高校愛國主義教育不僅要重視正面典型的宣傳教育，更要重視錯誤思潮的侵擾，以反面教材警戒學生明辨是非、理性思考，防止抗疫英雄被刻意丑化乃至網暴。在進行理論宣傳的同時，高校也要引導大學生向榜樣看齊，用實際行動實現報國之情。2018年5月，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調：“愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起，扎根人民，奉獻國家。”愛國不是一句口號，它是一種熱忱的情懷，更是一種具體的行動，愛國主義最終要回歸于個人的具體實踐，脫離實踐的愛國主義是不存在的[8]。高校可以借助思政課幫助大學生樹立責任意識和擔當情懷，借助學生干部的領導先鋒作用引領廣大學生明確職責所在，勇挑時代重擔。大學生可以利用自己所學的知識來為抗疫做貢獻。比如，大學生可以利用自媒體為祖國錄制加油視頻、可以利用自己所學的知識為疫情中無法返校上課的弟弟妹妹排憂解難、可以做社區志愿者等。此外，高校大學生人數眾多、人流量大、來源分散，對疫情控制的阻礙性強。高校大學生在離校返校過程中積極做好自我防護，配合工作人員例行檢查，在家隔離過程中勸誡安撫家人自覺隔離，疫苗研制成功后以身作則率先接種疫苗并鼓勵周圍的人接種疫苗以助力國家盡快形成群體免疫也是愛國的一種體現。

（四） 加強科技創新，筑牢基本功

習近平總書記說，戰勝疫情要向科學要答案要方法，只有勤學奮斗，增長才干，才能用科學精神和專業本領保護我們想保護的人。抗擊疫情的關鍵期，如果沒有科學技術，哪有雷神山醫院的拔地而起，哪有數以千計病人的有效治愈，哪有新冠疫苗的迅速研制？如今進入信息化時代，早已不再是體力的較量，而是腦力的抗衡。科技引領未來，面對復雜多變的國際，面對日新月異的時代發展，唯有科技創新、開拓進取國家才能立于不敗之地，因此高校要引領大學生強化科技興國意識，練就硬核的專業本領，用智慧的大腦來回應時代的挑戰，擔當時代的使命。

參考文獻

[1] 習近平.在文藝工作座談會上的講話[N].人民日報，2015-10-15（02）.

[2]習近平.在統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展工作部署會議上的講話（2020年2月23日）[N].人民日報，2020-02-24（2）.

[3]李毅.立足兩個大局 心懷“國之大者”[N]. 人民日報，2021-06-04（013）.

[4]《習近平談治國理政》，外文出版社 2014 年版，第 40 頁

[5]劉勇，董靜.重大疫情治理中的中國制度優勢[J].學校黨建與思想教育，2020（03）：4-7.

[6]李潔.后疫情時代的網絡愛國主義教育研究[J].北京科技大學學報（社會科學版），2021，37（01）：6-11.

[7]習近平在中共中央政治局第二十九次集體學習時強調：大力弘揚愛國主義精神為實現中國夢提供精神支柱[N].人民日報，2015-12-31（1）.

[8]彭菊花，盧育強.后疫情時代加強愛國主義教育的思考[J].學校黨建與思想教育，2020（19）：37-41.

[9]白小青.重大疫情下對青年愛國主義教育的思考[J].公關世界，2020（10）：43-44.

作者介紹：楊申振，1991年02月02日，男，漢，山東省魚臺縣，碩士研究生，助教，研究方向：證券投資管理