東北解放區知識青年思想政治教育及對當代大學生思想政治教育的啟示

宜夢楠

摘要：文章以東北解放區知識青年思想政治教育為研究對象，首先對東北解放區知識青年思政教育的歷史背景、基本內容、主要方式進行了梳理，在此基礎上總結東北解放區知識青年思政教育的歷史經驗及其對當代大學生思政教育的啟示。目的是為了更好地繼承和發揚中國共產黨思想政治教育工作的優良傳統，以期煥發思政教育在高校中的影響力和生命力。

關鍵字：東北解放區;青年思政教育;啟示

東北解放區是抗日戰爭勝利后中國共產黨開辟的一個新解放區。我國新民主主義革命進入了一個新的歷史時期，為了建立一個獨立、自由、民主、統一和富強的新中國，中國共產黨領導全國人民，一方面盡力爭取和平，反對內戰;另一方面鞏固和發展解放區，加緊自衛戰爭的準備。為了進一步鞏固和發展東北解放區，中國共產黨意識到消除日本侵略者及國民黨對知識青年思想腐蝕的必要性。因此，1947年東北解放區第一次教育會議上就確立今后教育的中心任務是肅清盲目正統觀念，爭取廣大知識青年參加革命。

一、知識青年思想改造問題的提出

（一）東北知識青年普遍存在盲目正統觀念

盲目正統觀念從什么地方來的呢？盲目正統觀念不是憑空產生的，它有其歷史根源和社會背景，是一種歷史產物。第一，日偽奴化教育和國民黨黨化愚民教育的蒙蔽。第二，長期被敵偽封鎖，不了解中國共產黨及中國革命的性質。第三，小資產階級出身的家庭背景。

（二）東北解放戰爭需要培養大批革命干部

首先，改造和普及國民教育需要大批師資。其次，發展經濟和改造下層政權需要大批基層干部。

（三）確立“爭取、教育、改造”的教育方針

1946年東北政委會在《關于改造學校教育與開展冬學運動的指示》中指出我們當前教育改造的總方針“應是進一步肅清敵偽奴化教育和蔣介石封建法西斯主義教育的遺毒和影響，建立民族的大眾的科學的新民主主義教育，使教育服務于新民主主義的政治斗爭，服務于東北人民的和平民主建設事業。”當前我們的知識青年主要集中在中學，因此應該發動中等教育對學生進行思想改造。中國共產黨對知識分子的政策一貫是采取爭取、教育、改造的方針，引導他們前進。

二、知識青年的思想改造教育

（一）知識青年思想改造教育的基本內容

1.愛國自衛戰爭教育

1946年6月國內全面內戰爆發。東北解放區的知識青年對國民黨、蔣介石抱有不切實際的幻想，對共產黨領導的人民解放戰爭持消極抵抗的態度。因此，知識青年的思想改造教育的第一步就是開展愛國自衛戰爭的教育，向知識青年披露抗戰時期中國共產黨堅持“停止內戰，聯合抗日”的主張，蔣介石堅持“攘外必先安內”的反動政策，解釋自衛戰爭的必要性和緊迫性。

2.土地改革教育

肅清盲目正統觀念主要以土地改革教育為中心內容。“因為盲目正統觀念的癥結，在于國共問題和蘇美問題。關于國共問題主要集中于土地問題和內戰問題。當前中國的政治斗爭集中表現于軍事斗爭—國內戰爭。而國內戰爭的實質又是土地問題。”¹東北青年、知識分子最注意的也就是這個現實問題。因此改造學生思想，必須抓緊土地改革教育這個中心環節。只有在土地改革教育中，才容易弄清學生的思想面目，使之認識封建剝削的實質和土地改革的必要性，從而改變學生的政治立場，站到人民大眾這方面來。

3.階級立場教育

東北解放區第二次教育會議明確提出：東北知識青年在確立為人民服務的階級立場之后，要以“為人民服務”、“和人民打成一片”的精神來從事人民解放戰爭和新民主主義事業。由于東北解放區的知識青年大部分都來自地主階級和小資產階級，在階級立場方面意識模糊，因此必須加強對知識青年的階級立場教育。東北局宣傳部長凱豐在第二次教育會議結束后的發言中指出：學校中是應該有階級觀點、階級路線的。但是主要的應該是思想領導，是新民主主義的思想領導。

（二）知識青年思想改造教育的基本方式

東北解放區各學校針對知識青年思想上存在的問題進行肅清，基本做法是：首先通過上課、作報告等形式，對學生進行思想教育;同時組織學生參加土地改革等社會活動;在此基礎上通過批評與自我批評，開展訴苦、坦白、反特活動，肅清盲目正統觀念的流毒;最后在學生思想轉變后，動員他們參軍參干，走向為人民服務的道路。

三、東北解放區思想政治教育對當代大學生思政教育的啟示

經過四年的艱苦奮斗，東北解放區不僅肅清了知識青年意識中的盲目正統觀念，而且建立了新的教育，黨的思想政治教育獲得了空前的發展，初步形成了一個比較完整的教育體系。東北解放區的思想政治教育對當前高校提高思想政治教育實效性有著重要的借鑒作用。

（一）以馬克思主義理論為基礎，堅持黨的領導

東北解放區放手發動群眾的路線，以及由民族問題入手發動群眾的教育方式、東北解放區新民主主義理論，都是以馬克思主義理論為基礎解決中國實際問題。實踐證明，我國高校的思想政治教育同樣必須以馬克思主義理論為基礎，堅持中國共產黨的領導。當前，我國正處于互聯網飛速發展的時代，各種言論也如潮水般涌向高校青年。讓一部分青年學生眼花繚亂無所適從，有的甚至對馬克思主義意識形態產生了懷疑。面對這樣的情況，高校的思想政治教育應該加強對馬克思主義理論、中國共產黨治國理政理念的宣傳，加強對高校學生群體意識形態的把握。

（二）學習四史

以史為鑒，可以知興替。掌握歷史，是為了指導人們認識現在、引領人們開創未來。東北解放區為了讓知識青年認清日本侵略者以及蔣介石的真面目，肅清其盲目正統觀念，對其進行了抗戰史的教育，只有掌握歷史的來龍去脈，才能夠認清當前局勢，徹底肅清知識青年的意識問題。習近平總書記在主持中央政治局第七次集體學習時強調指出：“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。”這就把學習黨史國史提高到事關全局的重要地位。高校在對青年學生進行思想政治教育的過程中，應該充實四史的教育內容，讓學生能夠在學習四史的過程中，深刻認識到中國共產黨領導的正確性，以及中國曾經的輝煌與恥辱，從而在黨的領導下自覺投身到實現中華民族的偉大復興的中國夢進程中去。

（三）思政教育方式多樣化

從東北解放區思想政治教育的歷史經驗中可以看出，黨對知識青年的領導與教育形式十分豐富，經常寓教育于各種群眾活動當中。在當今，隨著多媒體的飛速發展，學生能夠通過各種載體接收信息，這就為高校思想政治教育提供了現代化的優勢。心理學的研究證明，人們在獲取外界信息的過程中，參與的感覺器官越多，越容易引起注意和激活思維，獲取信息的效率也就越高。因此，高校應該充分利用大眾傳媒工具對學生進行思想政治教育。除此之外，社會公益活動也是一種重要的思想政治教育載體。隨著社會物質文明和精神文明的不斷進步，社會公益活動的形式也越來越多樣化，參與社會公益的人群也越來越多。因此，高校應該積極組織學生參加社會公益活動，使其在活動的過程中進行自我教育。

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