淺析學前教育專業學生學業、就業、創業的發展策略

文/郝芳

學前教育專業的目的主要在于培養幼兒體、德、智、美、勞全面發展，大部分學前教育專業的畢業生從事幼兒園、幼兒教育機構的教學工作。隨著新時代人們思想的轉變，越來越多的人開始重視孩子的學前教育，國家也開始注重學前教育的發展。雖然目前諸多高校創辦了學前教育專業，為社會輸送大量的此類專業的畢業生，但學前教育行業人才仍然十分匱乏，是中國教育發展過程中的薄弱環節[1]。社會對學前教育類人才的需求也逐漸增長，呈現供不應求的趨勢。教育專業受到越來越多的關注和需求。為此，針對學前教育專業學生學業、就業、創業過程中出現的問題，提出相關解決策略。

一、我國幼兒教育機構的發展現狀

當前，我國提出的“二胎政策”影響了居民對教育的重視度，同時也帶來了教育消費升級以及《民辦教育促進法》等政策的實施。民辦幼兒教育機構數量急劇增加，中國幼兒教育市場的人才需求隨之增大[2]。

隨著時代的發展及居民教育觀念的改變，幼兒機構的功能從單一的托管逐漸擴展到了教學領域。消費水平的升級、人口基數的增長、教育觀念的轉變等因素加速推動了中國學前教育機構的發展，使其成為諸多投資者關注的焦點[3]。無論是家庭教育還是園內教育，幼兒教育的分支方向都具有多樣性，比如兒童文學素養、音樂教學、美術啟蒙教學等。

傳統的教學觀念受到時代發展的影響，產生了新的變化，從長遠方向來看，由于消費者的需求以及優質教育資源稀缺等原因，幼兒教育專業仍需要培養大量的人才。

二、學前專業畢業生面臨的就業問題

由于社會對幼兒教育人才的需求量急劇增長，越來越多的私立、民辦幼兒園出現在人們的視野中。許多高校也設立了此類專業，為社會輸送大量的學前專業人才，但幼兒教育類人才市場仍出現供不應求的現象，當今中國幼兒教育行業一直缺少優質、高素質的幼兒教育者。在每年的畢業季的校園招聘會上，學前專業的學生相較于其他專業更為搶手，且就業率較高，但在我國畢業生就業率逐年下跌的背景下，仍有大量學前教育專業的學生面對失業問題。

由于我國高校畢業生數量急劇增加，導致大學生就業問題日益突出，就業形勢十分嚴峻。多數大學生畢業之后找不到與自己所學專業相關的工作，從而造成大學生的畢業壓力巨大，自身能力得不到較好的發展。同時，我國每年空缺的正式事業單位就業崗位的數量有限，并且職業素質能力要求較高，導致了非重點大學的學生就業難，許多畢業生找的專業不對口甚至失業。此外，發展程度不同的地區所培養的畢業生，找工作時的差異也十分明顯。一般來說，較為發達的地區對大學生的需求較為旺盛。而內陸地區大學生人才數量偏多，但當地職業崗位往往偏少，通常出現供過于求的情況。

從某種程度上來說，當代畢業生并不能完全滿足社會對高素質、高技術創新能力的需求。社會需要的是全面性發展人才，并且由于我國教育水平有限，導致多數學前教育專業大學生的專業文化素養和教育能力不足[4]。

三、學前教育專業畢業生的學業、就業發展策略

為了更好地適應社會對幼兒教育者的要求，提高自身的教育能力和文化素養等職業素質能力，學前專業學生不僅需要學好自己的專業知識，還要將理論和實踐結合起來，在學習過程中提高自身的悟性和認知能力，在短時間內完成學生與教師的身份的轉換[5]。從學生的興趣角度考慮問題，將不同學科的知識結合起來，讓學生在快樂中學習，在學習中玩耍。比如在音樂教學中，調動學生學習音樂的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生融入到音樂課堂中。

學前教育的學生需要樹立正確的人生觀、世界觀以及發展觀，提高自己的審美，從內心深處感染學生，激發學生的求知欲，在生活中關愛學生，讓學生信任自己，培養自身的職業道德。

此外，學前教育專業的授課教師在輔導該專業的學生時，也要注重結合實際，進行模擬教學，讓學生真正從幼兒的角度進行教學，感受不同風格的教學模式，充分了解幼兒教學的過程，為未來就業于學前教育行業打下良好的經驗基礎。

從學前教育專業的就業面來看，該專業學生的市場需求非常大，目前我國幼兒機構呈遞增趨勢，相應的其所需的幼兒教育類人才的需求量也急劇擴增，因此從整體來看，學前教育畢業學生就業前景較好，就業競爭力較小，就業崗位數量可滿足畢業生就業需求。在巨大的教育類人才市場中，中專、大專幼兒教育類學生就業情況較為良好，相較于此類專業的研究生、本科生，他們更容易成為教育類行業的領導者。

當前幼兒教育機構需要高學歷、高素質、專業能力強的人才，其中對于從事音樂教育類的人才需求量最大。如今越來越多的家長注重孩子早期的音樂啟蒙教育，各大幼兒教育機構、幼兒園都比較重視孩子的音樂教育。因此，學前專業的畢業生可以考慮從事此類工作，工作氛圍較為輕松，有音樂才能的學生還可以嘗試參與廣播電臺的音樂編輯工作、唱片公司的部分工作。因此，具有音樂天賦的教育類人才，就業面較為廣泛。此外，隨著社會信息化的發展，學生獲取知識的范圍擴增，畢業生也可以從網絡教學的角度尋找適合自己的就業方向、創業方向。

四、學前教育專業畢業生的創業發展策略

許多畢業生就業后會面臨所任職的崗位和期望距離較遠、社會認可度較低、流動性大等問題，一部分學生在畢業后走上創業的道路，但無論出路為何，都要樹立科學的職業觀、人生觀。

針對當前學前教育專業大學生創業現狀，其需要培養的創業觀念主要表現在三個方面。首先，作為教育類專業的畢業學生，需要對自身職業價值有正確的認識，需要多聽取前輩同行創業者的建議，從多角度思考問題，重視每一個階層的管理工作。擁有端正的職業價值觀有利于達成自身幼兒教育的職業目標以及實現職業生涯的健康發展；其次，學前專業的畢業生需要加強創業意識，堅定勇于創新、勇于開拓新道路的決心，需要充分認識到自身專業的發展方向、發展前景，認識到創業的重要性，避免創業失敗；最后，學前教育專業畢業生不應執著于尋找與大學專業對口的工作，從而局限了自己的創業發展道路。若畢業生選擇從事挑戰性職業，或者選擇自主創業，則需要從諸多角度考慮職業的穩定性、工資收入、福利水平、工作強度等因素，站在綜合性視角來考慮問題。

五、面對學前教育專業就業性問題的解決策略

作為學前教育專業的畢業生，不僅需要重視專業知識，牢牢掌握本專業的專業知識，還需要將所學的專業知識內容與實際教學情況結合起來，從實際出發制定適合孩子的教學方法以及教學方案，積極參與相關崗位的實習與培訓，積累工作經驗。在不斷的歷練中，逐漸提升自己的專業能力，拓寬自己的職業道路，擁有更多職業選擇的可能性。

此外，畢業生應該根據自己的實際情況，適當放寬視野，尋找與本專業有關聯或者更適合自己的工作崗位，在工作中不斷尋找實現自我價值的機會，從薪資水平、工作待遇、工作環境、工作強度等多方面來綜合考慮，尋找能夠發揮自己能力的空間，不可因某些原因而放棄展示自我以及積累經驗的機會。

從國家層面、政府層面來說，針對當前學前教育專業畢業生普遍具有的就業壓力，政府部門可以結合當地幼兒園、幼兒教育機構等工作單位的情況，出臺相關的大學生就業的輔助政策，讓該專業畢業生有更多的職業選擇的機會，以及發揮自身能力、發展自身、實現自我價值的空間，進一步促進幼兒教育結構的發展。

當今，家長開始逐漸重視幼兒的學前教育。由于學前教育類人才和社會幼兒教育領域對人才的需求呈現供不應求的趨勢，需要盡快解決學前專業畢業生的就業問題，促進我國幼兒教育行業的發展；需要培養具有優秀專業素養的教育者，為幼兒教育的發展做出貢獻。為此，文章提出學前教育專業需要立足實際，確立服務地方的人才培養目標，加強理論與實踐聯系的解決策略，培養學生在不斷的歷練中，逐漸提升自己的專業能力，更好地進行教育工作。