動漫制作技術專業實踐教學方法創新探索

謝棟梁 徐浩渝 張云樂

摘要：隨著人們生活水平的提高和對動漫產業的重視程度增加，動漫產業逐漸繁榮起來，從而引發了對動漫人才的大量雪球。多學院校開設了動漫相關專業，但院校的培養過程缺乏對人才的實踐操作能力的培養，使其不能很好地適應企業未來的發展。本文就動漫制作技術專業實踐教學方法創新的意義展開分析，概括了專業的現狀及存在的問題，并提出了相應的措施。

關鍵詞：動漫制作技術專業;實踐教學;創新探索

引言

隨著動漫行業的快速發展，多數高校開設了相關專業，但教學內容不全面、教學缺乏深度和廣度，以上問題都將影響人才培養的質量。因此，教育應涉足到行業的具體實踐中，并推動高質量師資隊伍的構建、教材內容完善、教學模式創新，同時推動校企合作，為學生創造實踐操作的有利環境，滿足其未來工作對實踐操作能力的需求。本文根據動漫制作技術專業現存的問題，結合當代教學理念，從動漫產業的發展趨勢、專業的課程設置、師資隊伍改進和實踐教學等多方面做出分析，以為專業教育未來的改革方向提供一定的指導。

一、動漫制作技術專業實踐教學方法創新的意義

（一）為課程改革提供方向

以動漫制作技術專業的教學實踐為經驗，院校可以通過多種教學形式融合，探究單個或幾個教學模式帶來的教學效果，從而在類似學科中進行推廣，為未來的教學改革提供指導，以達到教學創新的目的[1]。

（二）鍛煉學生的動手操作能力

傳統的教學過程中，多數教師注重教的作用，忽視學生的主體地位。同時，教學內容、教學模式、學生考核等多個方面都表現出院校和教師對學生理論知識的注重，但作為一門實踐性較強的學科，實踐教學同樣發揮著重要影響。研究動漫制作技術專業實踐教學方法的創新，將有利于培養學生的動手操作能力和創作能力，從而增強學生適應社會的能力。

二、動漫制作技術專業實踐教學方法創新面臨的主要問題

（一）師資力量較弱

多數企業表明，新員工往往與崗位的工作需求不符，實際操作不熟練，需要長達幾個月的培訓才能漸漸了解工作流程。隨著互聯網技術的日新月異[2]，軟件的更新換代速度也更加頻繁，甚至有的軟件應用已經被淘汰。因此，教師應實時了解行業的發展現狀，加強自身知識和技能的更新。

（二）學生積極性較低

動漫制作技術專業對學生的能力要求較高，當學生剛開始學習時，往往需要長時間的操作訓練才能漸漸熟悉，這將耗費學生大量的時間和精力，也要求學生具有上進心和耐心。現目前，多數院校的硬件設施完善，但部分學生不愿意將時間花費在學習上，不能發揮學校的設施建設的應用價值。

（三）教學目標不明確

動漫作品涉及的方面有許多，比如：原畫涉及、后期特效、三維建模等，其中各部分又包含著許多內容，比如，后期特效包括材質、模型、動畫、渲染、繪景等方面。如果教師在教學過程中，想要學生學習到所有方面的知識是不可能的。首先師資力量不允許，其次學生學習也將大而淺，無法精通其中幾個技能。

三、動漫制作技術專業實踐教學方法創新的實現途徑

（一）改進教學方法，促進自主學習

動漫制作技術專業應完善教材內容，并采用案例和項目相結合的教學方法，促進學生學習能力的提升。比如，教師可以選取兩個相似的項目，將其中一個作為案例講解，另一個作為學生的作業，讓學生在課上或課后完成，以增強學生的思維發散能力和實際操作能力。此外，院校還可以成立興趣班、工作室等，開設相關比賽和活動，調動學生的學習興趣[3]，并促進學生動手能力的提升。

（二）培養高質量的師資隊伍

動漫產業的迅速發展，也帶來了對高質量師資隊伍的需求，院校應構建與時代背景相符的師資力量。第一，讓教師在企業中進行培訓。教師進入企業能夠了解到企業當前的開發軟件、動漫制作流程和技術等，并將實際現狀融入到教學內容中，使教學內容與企業對人才能力的需求相符，同時提升教師的知識水平和執業能力。第二，利用寒暑假對教師進行培訓，使其了解專業的前沿知識內容和最新軟件的有關知識。

（三）明確教學目標，合理設置課程

專業的教學過程對學生的素質能力培養和未來發展都具有重要的影響，時間的合理運用，學生的技能獲得，才能為其未來的學習做鋪墊[4]。專業課程往往分為基礎課和選修課，基礎課程往往是專業學科的大致技能分類，而選修課將對各種技能做更深入的講解，是實現分層教學和個性化教學的有效渠道之一。院校應從實際出發，將基礎課作為學生掌握知識和技能的重點，要求學生懂得動漫制作的基礎知識和操作流程，掌握常見軟件的運用。選修課程則更注重學生的興趣，學生依據個人愛好進行選擇，著力學習動漫制作技術中的一個環節，達到術業有專攻的目的。

四、結束語

現目前，我國動漫制作技術專業在實踐教學的過程中面臨著諸多挑戰，需要院校、教師和學生共同努力，為行業的未來發展助力。

參考文獻：

[1]周健博.探究數字媒體技術在動漫設計與制作專業中的應用[J].數碼世界，2021（02）：90-91.

[2]陳思.高職院校動漫制作技術專業課程評價方法探究[J].科技資訊，2020，18（34）：154-155+158.

[3]謝浩.高職院校動漫制作技術專業創新創業教育課程建設的研究[J].新疆職業大學學報，2020，28（03）：32-34.

[4]徐倫權.高職院校動漫制作技術專業項目化課程教學模式探索[J].科技視界，2020（18）：161-162.

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