“三引一主”，項目引領，打造縣域職教名校

江蘇省溧陽中等專業學校（溧陽開放大學）創辦于1985年，是一所由溧陽市人民政府興辦的公立學校，坐落在美麗的天目湖畔、燕山腳下。2010年，按照溧陽市委、市政府整合優化全市職教資源的相關決策與要求，溧陽市教師進修學校等5家部門辦學單位并入學校。2017年，學校牽頭組建“溧陽市職業教育集團”，與溧陽市天目湖中等專業學校實行資源整合，形成“一個集團、兩所學校、三個校區”的辦學格局。學校是首批“國家中等職業教育改革發展示范學校”“江蘇省四星級中等職業學校”“江蘇省高水平現代化職業學校”“江蘇省現代化示范性職業學校”，先后獲批江蘇省職業學校智慧校園、江蘇省現代學徒制試點單位、1+X證書制度試點院校、江蘇省職業學校教學管理30強單位，2020年被確定為第一批“江蘇省中等職業學校領航計劃建設單位”。為了深入了解學校“打造縣域職教名校”實踐成果，推廣中職名師培養之道，本刊編輯部秦濤專程采訪了江蘇省溧陽中等專業學校校長王云清。

秦濤：王校長您好！首先感謝您在百忙之中接受采訪，也祝賀貴校在辦學實踐中獲得“國家中等職業教育改革發展示范學校”“江蘇省中等職業學校領航計劃建設單位”等一系列殊榮。您作為江蘇省職業教育領軍人才、江蘇省優秀教育工作者、江蘇省特級教師，在縣域職教名校打造方面一定積累了許多成功經驗，您能和我們分享一下嗎？

王云清：好的。辦學30多年來，江蘇省溧陽中等專業學校堅持“能為必可成、一切皆可期”的拼搏韌勁與發展自覺面向全國創影響，俯瞰江蘇謀引領，放眼長遠育品牌;堅持奉行“氛圍管理是最有效的管理，價值引領是最高層次的管理”的管理理念，努力形成“包容向善，積極進取，務實求精”的核心文化;堅持用優秀的文化打造團隊，用高效的德育造就學生，以積極的姿態謀求發展，走文化立校、管理強校之路。學校主動引入企業管理中“經營”的概念和理念，按照項目管理的方式科學推進縣域職教名校建設工作，主要可以歸納為以下三個方面。

思路決定出路，力爭上游才能樹立標桿。學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。長期以來，學校始終堅持“以德立校、以文立人、以能立業”的辦學理念和“學生的未來幸福和發展高于一切”的辦學宗旨，高效落實《國家職業教育改革實施方案》和《省教育廳省財政廳關于實施中等職業學校領航計劃的意見》，從“夯實基礎、提高能力”出發，將內涵發展作為戰略重點，把培植學校核心競爭力作為內涵建設的抓手，以電梯安裝與維保為代表的加工制造類專業為特色，統籌傳統優勢專業和新興專業協調發展;以中職教育為主體，統籌五年一貫制高職教育和成人學歷教育協調發展;以教學質量提升為重點，統籌內涵建設和外延擴張協調發展;以體制機制創新為突破，統籌多元化辦學和混合所有制模式協調發展;以人才培養為宗旨，統籌職業教育和社會服務協調發展。

格局決定全局，跳出界限才能突破極限。學校一直堅持“立足當地、面向市場、服務發展、促進就業”的辦學方向，以服務溧陽先進制造、高端休閑、現代健康、新型智慧“四大經濟”為根本，積極對接縣域產業集群，緊密圍繞專業設置與發展、教師隊伍與建設、課程體系與改革、課堂教學與實踐、學校管理與制度、校企合作與創新、質量監控與成效等人才培養工作要素，確立了“根植中關村，服務科技園，確立中國新能源職教集團”“融入區域發展經濟，鑄就特質亮麗名片，打造中國電梯職教集團”兩大發展目標，全力打造現代化專業群，為溧陽“融入常州、接軌南京”，建設寧杭生態經濟帶最美副中心城市，實現經濟社會高質量發展提供技術技能人才支撐，努力把學校建設成為“地方具魅力，省內屬一流，國內有影響”的縣域職教名校。

站位決定方位，定位領先才能引領爭先。近年來，學校不斷抬高發展定位，通過“國家中等職業教育改革發展示范學校”“江蘇省四星級中等職業學校”“江蘇省高水平現代化職業學校”“江蘇省現代化示范性職業學校”“江蘇省中等職業教育領航學校”等項目的創建，持續提高綜合辦學能力。學校連續多年承辦全國、全省教育及行業主管部門組織的職業院校技能大賽電梯維保賽項比賽，組織舉辦全省德育工作現場會、觀摩會。服務國家“一帶一路”“智慧城市”建設，牽頭成立“中國電梯國際合作培訓學院”。上述等等舉措有效擴大了學校在全國、全省的社會影響力，增強了學校的吸引力。“十四五”期間，我們將舉全校之力把學校建設成為綜合辦學實力全省一流學校、電梯混合所有制實訓基地建設全國示范學校、養成教育模式全省標桿學校、打造教師團隊全省樣板學校，用更高定位來提升發展能級。

秦濤：正是得益于貴校一直以來堅持致力縣域職教名校的打造，因此在助推地方經濟發展方面做出了非常突出的貢獻。在服務區域經濟建設的同時，貴校肯定有一些特色鮮明的辦學方法，您能為我們介紹一下嗎？

王云清：“十三五”期間，特別是省領航學校創建計劃實施以來，學校以高校導師引領、企業名師引領、學校文化引領、教師自主發展的“三引一主”教師培養工程為行動主線，大力推進“治理體系現代化”制度創新、“立德”“立人”“立業”全景育人體系優化、基于“混合所有制”教學模式改革、打造“智慧教育生態圈”、“國際交流合作高地”建設、服務“中西部合作與職教脫貧富民”等七大工程，深化“電梯混合所有制實訓基地”建設，打造“溧陽中德工業4.0人才培訓中心”，成立“中國電梯國際合作培訓學院”，即“7+3”行動計劃，實現創新發展、特色發展。

一是堅持黨建引領，實施內部風險控制“九線”制度。所謂“九線”制度，就是以優化學校章程為核心的現代職業學校制度基本框架，推行系部為主體的條線化兩級管理模式，構架溧陽職教的高位線;堅守規范管理的生命線;搶占質量提升的陣地線;提升教師發展的水平線;鍛造技能提升的風景線;打造智慧職教的智能線;完善服務社會的等高線;筑牢后勤服務的保障線;構鑄項目建設的品牌線。學校充分發揮“‘四微聯動 激活指尖黨建一泓清泉”江蘇省級“一校一品”黨建文化品牌作用，上好“不忘初心，錘煉黨性”常州市級黨員教育實境課堂，不斷探索制度化運作、規范化運行、信息化支撐的現代化學校管理和治理模式，健全“政企校生”質量評價機制，推進學校治理能力現代化。

二是完善“立德、立人、立業”育人體系，創新學生教育與管理載體。學校通過推動德育項目化工作模式建立，實施規范養成“1242”項目，聚焦《嚴格學生管理十項規定》一個標準，緊扣衛生、秩序兩大關鍵點，把握“抓嚴開頭、抓實全程”“大處著眼、小處著手”“正面教育為主”“管教結合”四項原則，推進“氛圍管理”和“管理下移”兩大策略，打造“藝術節、體育節、技能節”三大學生展示平臺，開展能工巧匠、知名企業家、優秀畢業生“三巡訪”活動，以舉辦雙創宣傳月活動、開展挑戰杯競賽、組織課程教育等方式共同探索搭建“互聯網+創新創業”合作教育機制，實現培基“立德”、匠心“立人”、雙創“立業”。近三年，學校接待了荷蘭、烏克蘭、澳大利亞以及浙江、海南、山東、重慶等117批次的國內外代表團來校考察交流，相關成果在《中國職業技術教育》、江蘇教育頻道、常州電視臺等媒體上作專項報道。

三是推進“混合所有制”教學改革工程，繪就校企共同體全國示范新畫卷。電梯專業作為我校品牌專業，教學成果“基于混合所有制的中職電梯專業實訓基地建設及運用”獲2018年國家教學成果二等獎、2017年江蘇省教學成果一等獎。近年來，學校不斷挖掘該項成果價值，由點擴面，帶動現代加工制造、現代農業、現代服務等專業群架構校企聯動書證融通的“混合所有制”人才培養模式，建設基于“混合所有制”的課程體系;將主導制定國家《電梯安裝維修工國家職業技能標準》與“1+X”證書制度試點、現代學徒制試點工作有機結合，探索分類學分制，完善縱向遞進、橫向復合的證書框架;整合全省電梯專業的教育教學資源，引入國際電梯行業安全標準，共享產教聯盟建設經驗，牽頭組建中國電梯職業教育集團，引領全國電梯中職教育的技能培養模式。新冠肺炎疫情期間，306名教師使用23門信息化課程建設成果，保證“停課不停學”。2018—2020年，師生組團參加技能大賽，勇奪省賽17金44銀52銅，國賽5金1銀1銅;教師組團參加教學大賽，連獲國賽3金，全省唯一，省賽取得8金12銀6銅，獎牌數量位居全省同類學校前列。學校1+X證書制度試點專業增至3個;現代學徒制試點專業增至5個;689名學生通過對口單招考試升入本科院校繼續深造。

四是消除思維定勢，打造高水平“EQAV”教師隊伍。學校確立“以建設教師專業發展學習型學校為目標，以架構優秀中青年骨干教師團隊為核心，以校本培訓科研為載體，充分發揮名師示范引領作用，全面推進教師專業化發展”的創建策略，堅持“梯隊建設、重點培養、全面推進”的原則，秉承“青年教師雛鷹展翅、骨干教師大雁領航、教學名師鯤鵬翱翔”梯隊培養目標，推進以32個各級名師工作室建設為抓手的“高校專家+企業工匠+教師團隊”的創新教學團隊能力提升項目，打造一支數量充足、結構優化、專兼皆備的高水平“EQAV”教師隊伍。借助全國教育科學規劃2020年度教育部重點課題“新型職業農民產教融合培育模式構建及政策支持的研究”等16項省部級課題研究，涌現出了一批科研能力強的骨干教師，呈現出良好科研發展態勢。2020年，全校新增常州市名師工作室5個，70名教師新獲市、區（市）“五級梯隊”名教師稱號;學校被評為“2020年度江蘇省職業學校教科研先進集體”。

五是開放優容集聚資源，開啟智慧校園2.0時代。以教育部《教育信息化2.0行動計劃》為指導，以“云物大智”技術為支撐，以數據資源為中心，以應用服務為載體，從本校、友校、高校、企業四點著眼，構建全方位、全專業、全過程的“四點三全”的一個社會、學校、產業緊密融合的智慧決策系統，形成一個綜合信息服務平臺，打造一個融合型智慧校園環境，并圍繞核心專業建設，與高校銜接專業進行資源對接，和兄弟學校實現資源共享、優勢互補，開發企業數字化生產過程、行業生產標準和教學資源深度融合的主干專業課程資源。

秦濤：聽您的介紹，貴校依托溧陽“中國電梯安裝之鄉”的品牌所開設的電梯專業，現已鑄造成為一張極具地方特色的亮麗名片，在專業內涵建設方面采取了哪些行之有效的舉措呢？

王云清：對于職業學校而言，沒有專業內涵建設的支撐，辦學目標便不能得到高效落實;沒有特色化的專業，辦學特色就不能得以完美體現。在專業內涵提升過程中，我們只有對“做什么，怎么做，誰來做”這三個問題有了十分清楚的回答和理解，并形成共識，才能在此基礎上逐步形成“有更好合力，凸顯新優勢;有更強能力，實現新作為”。

一是堅持問題導向，緊扣時代脈搏。2015年，學校電梯專業已是小有名氣，恰逢中國職業教育大興專業現代化建設，我們抓住了技能大賽這個熱點，短短兩年間，在省級國家級技能大賽和行業大賽上，連奪8塊金牌，備受省內外專家同行矚目。2018—2020年，電梯專業師生團隊越戰越勇，又有技能大賽3塊國賽金牌、教學大賽2塊國賽金牌、5項實用型專利、1項發明專利入賬。自此，承辦電梯賽項國賽、省賽，創建“江蘇省現代化專業群”“江蘇省現代化實訓基地”，主導制定國家中職電梯專業教學標準水到渠成。

二是堅持項目引領，助推產業發展。聚焦內涵建設過程中，學校充分利用“中國電梯安裝之鄉”品牌優勢，引入合作企業項目化運作模式，在混合所有制實訓基地建設、學生養成教育能力提升、梯隊化名師培養、分型分類人才培養模式構建、推進教學診斷與改革、現代學徒制試點、拓展社會服務市場等方面，重點建設7個大類項目，53個子項目、微項目，以此為載體，突出重點、精準發力，打造品牌、彰顯特色，助推學校辦學規模的不斷擴大、質量效益的不斷提升、人才培養水平的不斷提高。

三是堅持團隊建設，打造精神高地。從管理學上說，教師是學校發展中最活躍的因素，學校經營管理的本質在于最大限度地喚醒每位員工的潛能，矯正學校的不和諧音符并逐漸奏出悅耳之音。而在這一過程中，教師團隊建設是教師隊伍建設的重要一環，更是學校提高專業內涵建設水平和實現發展目標的關鍵。近年來，學校以共同的行為目標、有效交流與合作為前提，以分工協作、責任與權益共擔為保障組建團隊。2020年，電梯專業教學創新團隊被省教育廳選入推薦申報全國職業院校教師教學創新團隊的培育團隊。他們正以“亮劍”者的姿態走進春天里，萬眾一心創造專業建設現代化的嶄新開局。

秦濤：如您所言，品牌專業的建設必須依靠優質師資團隊的通力合作才能得以實現，貴校在師資隊伍建設方面也定有所長，請您再談談有哪些值得推廣的做法。

王云清：正如我前面所說，擁有一支具有現代教育理念，與新時代職業教育辦學結構相吻合并能與專業調整保持動態適應，與未來中高職教育銜接相吻合，既能夠滿足當前職業教育形勢所需，又能夠滿足未來職業教育發展的需要，數量充足、結構優化、效能高效的“EQAV”師資隊伍，對學校來講尤其重要。為此，學校提出“雛鷹展翅，大雁領航，鯤鵬翱翔”的名師培育計劃，充分發揮“江蘇省名師工作室第四協作組組長單位”“教育部中高職銜接二產類專業教師培訓基地”等平臺作用，通過校企協同培養、高校專家引領、創新師資隊伍建設的措施，提高教師的職業道德、職業素養和職業能力。

一是引育并同，優化雙師教師結構。學校建立并不斷完善“實踐崗位—教學崗位”雙轉換聘用制度，與78個重點合作企業簽訂“共培協議”，專設30個“企業講師”流動崗位，通過“崗前企業鍛煉—教育教學實踐—定期定崗提升—反哺指導企業”的方式打造技能過硬的專業師資隊伍。新進青年教師在走上教育教學崗位前，均在對口企業進行1年的崗前專業實踐學習，熟悉行業規范，掌握崗位技能，考核合格后返回學校教育教學崗位。專任骨干教師定期參加技能提升跟崗研修項目，對企業新技術、新標準進行學習吸收。組織教學名師分期、分批進入企業對員工開展專業培訓和指導，反哺企業發展。

二是集群跨界，促進教師專業發展。實施“集群跨界教學團隊培育”項目，借鑒國家級教學創新團隊培育標準，與江蘇省教科院職教所、同濟大學、江蘇理工學院、德國BBZ公司等科研機構、高校、企業聯系，建立戰略合作伙伴關系，構建教師專業發展共同體和支撐平臺，組建以學科領軍人物牽頭、行業技能拔尖人才、中青年教師為主體的“集群跨界”教學團隊，圍繞“素養+知識+技能”質量主線，加大名師培養力度。目前，學校已組建新型職業農民培育、1+X證書試點、現代學徒制試點、三賽（技能大賽、教學大賽、創新創業大賽）、課程開發與資源建設、技術服務與研發等項目團隊70個，全校505名專任教師每人至少加入一個團隊，共建一個項目。

三是共舉管理，護航隊伍管理創新。對照省特級教師、正高級講師評選標準，設立職業資格、德育示范、課程教學改革、名師評選、專業技術應用、教科研業績等6類14個評價項目，實施“高校專家+企業工匠+學校管理+名師團隊”共舉管理的創新評價機制，借助高校智力助力、企業技術助力、學校文化助力三方力量，通過教學展示、成果匯報、過程性考核等形式規范開展優秀教師數字化、特色化評價。

秦濤：貴校在職教名師培養方面真可謂是“嘔心瀝血育鯤鵬”，正是由于抓住了教師培養這個關鍵點才助力學校取得了如今驕人的成績。請問貴校在面向“十四五”時期會采取哪些舉措來進一步深化學校的改革與發展呢？

王云清：“十四五”期間，學校將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的教育方針，全面落實立德樹人的根本任務，依法進行現代學校治理，融入蘇錫常都市圈高質量發展樣板，聚焦提質培優，深化產教融合，提升內涵質量，增強服務能力，拓展職教體系內容，增強職業技術教育適應性，大力培養技術技能人才，突出“融合發展、服務發展、高質量發展”三個重點，打造“三個認同”的江蘇領航學校，為溧陽建設長三角生態創新示范城市再做貢獻，為建設高質量江蘇職業教育立柱架梁，助力蘇錫常都市圈職業教育改革創新打造高質量發展樣板的整體推進，為社會發展和民生事業再添福祉。

深化黨建引領。全面貫徹新發展理念，跟進學習習近平總書記最新重要論述，掌握貫穿其中的立場、觀點與方法，穩步推進學校黨建品牌建設，優化黨建“六大活動”方案，堅持不懈用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。弘揚偉大抗疫精神，構建統籌學校常態化疫情防控和教育發展工作協調機制，有效應對“疫后綜合癥”。

深化綜合改革。堅持走融合發展之路，完善縣域中、高職一體化發展，促進職業教育轉型升級。立足專業，面向產業，擴資源、重效能，助力產教融合難點突破工程，搶占高質量發展制高點。作好黨建文化與校園文化、“三全育人”要求與“五育并舉”實踐、師資隊伍建設與專業集群建設、智慧職教與現代學校治理體系等幾個深度融合項目的大文章，通過優化人才培養全過程、全要素，優化現代學徒制、優化“1+X”證書制，優化“雙重身份”雙師型隊伍、優化“混合所有制”實訓基地等措施，作好服務區域經濟、服務產業升級、服務學生發展的大文章。

深化教育擔當。通過開門問策、集思廣益，加強頂層設計和問計于民相統一，在“爭當表率、爭做示范、走在前列”的光榮使命中貢獻職教力量。搶抓中等職業教育發展黃金期，全面落實高質量發展要求，實現學校辦學體制機制更健全、類型體系更完善、專業結構更優化、優質教育資源更充裕、中西部幫扶和國際交流合作更開放、教師團隊品牌效應明顯提高、技能人才培養質量明顯提升、職業教育供給能力明顯增強，全面而精準地完成江蘇省中等職業學校領航計劃建設任務。為國家在“后脫貧時代”加快農村農業現代化、新型城鎮化建設上作出更大的貢獻。

秦濤：今年是“十四五”開局之年，也是我國職業教育搶抓發展機遇的又一個關鍵時期。您對縣域職教名校打造成功經驗的傾心分享，以及貴校在協同區域社會經濟建設方面所做的特色鮮明和卓有成效的具體實踐，定能為同類職業院校的高質量發展帶來有益的啟示與借鑒！相信貴校在您的帶領下會再創佳績、再鑄輝煌，建成為一所“地方具魅力，省內屬一流，國內有影響”的縣域職教名校！再次感謝您接受本刊的采訪！

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