發(fā)揮支部引領(lǐng)作用，打造四有好教師團隊

王紅花

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。要辦好一所品牌學(xué)校，關(guān)鍵在于建設(shè)一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、作風(fēng)過硬的教師隊伍。作為基層學(xué)校黨組織，應(yīng)樹立“立足教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，多措并舉，多點發(fā)力，以習(xí)近平“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，開創(chuàng)新時代教師隊伍建設(shè)新局面。

一、支部引領(lǐng)，營造有“正氣感”的精神家園

國無德不興，人無德不立。立德樹人，是教育事業(yè)發(fā)展必須落實好的根本任務(wù)。師德教育是教師隊伍建設(shè)的核心，是立師之本。所以學(xué)校發(fā)揮黨支部政治引領(lǐng)作用，通過日常政治學(xué)習(xí)、主題教育學(xué)習(xí)、黨團工建設(shè)等活動，營造具有正氣感的良好氛圍，避免重專業(yè)、輕思想，保證方向不走偏，保障學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。

（一）強化政治學(xué)習(xí)，提高政治站位和黨性修養(yǎng)

以“不忘初心，牢記使命”主題教育為主線，認真落實好“三會一課”制度。在認真規(guī)范組織好每個月的五事聯(lián)動的同時，按照理論學(xué)習(xí)、時間研究、檢視查擺、整改落實的步驟，規(guī)定動作一招不讓。帶領(lǐng)黨員、行政和教師深入學(xué)習(xí)《黨章》《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述摘編》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》，把握好政治方向。同時書記、黨員上黨課，將政治學(xué)習(xí)從支部黨員輻射到教師、職工。

（二）推動紅色教育，落實主題實踐跟進學(xué)習(xí)

組織黨團工觀看《我和我的祖國》《6個人物的先進事跡》《孤島三十年》等優(yōu)秀影片，寫觀后感;赴“永遠跟黨走”主題教育館、“黨員教育實踐基地”“趙亞夫紀(jì)念館”參觀學(xué)習(xí);舉行慶祝祖國七十周年“我和我的祖國”快閃、升旗等活動。開展“初心是什么？使命干什么？奮斗比什么？”大討論，對標(biāo)找差距、談感想寫反思、列計劃落行動。

（三）嚴格師風(fēng)建設(shè)，塑造無上光榮教師形象

我們緊緊貫徹黨中央關(guān)于全面加強師德師風(fēng)建設(shè)的各項決策部署，對照《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》《教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的通知》等文件精神，開展“身邊的榜樣故事會”“道德講堂”“做有溫度的教師”“夸夸我的同伴”“我驕傲，我是幼兒教師”等活動;評選“云幼榜樣獎”“領(lǐng)航示范獎”“項目引領(lǐng)獎”，在報刊、微信、公眾號等平臺宣傳。讓學(xué)習(xí)榜樣成為一種潮流，將“與榜樣同行”成為一種目標(biāo)，以無愧于總書記說的“人民教師無上光榮”這個贊譽。

二、服務(wù)為先，創(chuàng)設(shè)有“生命力”的工作樂園

“群眾路線”是黨的生命線，我們將黨建工作與教師的實際需求結(jié)合，做到每項工作都能從群眾需要中來，落實到為民服務(wù)中去，讓服務(wù)深入人心，成為常態(tài)。

設(shè)立“書記信箱”，了解教師心聲;每月一次“支部服務(wù)日”，為教師解決日常困難;成立“業(yè)務(wù)指導(dǎo)組”，定期與教師進行教研，解決實際問題;成立“青年教師成長營”，每月一次自主團隊活動、讀書分享會、經(jīng)驗交流會，讓奔涌的青春彰顯活力。

三、價值引領(lǐng)，打造有“獲得感”的幸福田園

要保持黨員永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，需要讓黨員有“我是黨員，我驕傲”的價值認同感。學(xué)校積極搭建平臺，讓黨員展形象、立自信，先垂范、成榜樣，讓黨員做的事情有目共睹，讓黨員的先進性輻射所有人。

黨支部將“雙導(dǎo)師”領(lǐng)飛志愿工程作為黨支部“一校一品”建設(shè)內(nèi)容，以發(fā)揮“黨員先鋒模范作用”和“支部戰(zhàn)斗堡壘作用”為著力點，構(gòu)建“以優(yōu)培優(yōu)、以優(yōu)促優(yōu)、志愿聯(lián)盟”共同體，增強黨建工作的引領(lǐng)、帶動與服務(wù)效能，保證黨組織旺盛的生命力。

（一）構(gòu)建同心，滋養(yǎng)初心

黨員帶頭，青藍結(jié)對，發(fā)揮黨員先鋒示范作用。舉行“雙帶導(dǎo)師配備儀式”和青藍工程“師徒結(jié)對儀式”，簽訂結(jié)對協(xié)議、為導(dǎo)師頒發(fā)聘書、明確幫帶要求：導(dǎo)師做到“三帶”，即帶師魂——愛黨愛國，敬業(yè)奉獻;帶師能——業(yè)務(wù)爭先，素質(zhì)全面;帶師德——育德之道，為人師表。培養(yǎng)對象要做到“三學(xué)”：主動學(xué)、全面學(xué)、帶著問題學(xué)，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)滋養(yǎng)初心。

（二）發(fā)力同向，引領(lǐng)使命

1.在思想上引領(lǐng)

黨支部幫助青年教師堅定理想信念，以理論滋養(yǎng)初心，以活動踐行使命。舉辦“我將無我，不負韶華”五四青年座談會、“做愛國有志青年，用奮斗暢想青春”勵志活動，讓青年教師洗滌心靈，提高站位，感受教育的時代年輪。

2.在工作中錘煉

對導(dǎo)師壓責(zé)任，問徒弟要實效。緊扣崗位工作，建“示范課、徒弟邀請課、專業(yè)月過關(guān)、基本功大比武”等培訓(xùn)網(wǎng)，立“導(dǎo)師全程陪伴”評價制，明徒弟“發(fā)展規(guī)劃階段達標(biāo)”考核制，加速成長。

3.在研究中共進

導(dǎo)師領(lǐng)銜魅力工作坊引領(lǐng)徒弟進行項目研究，讀書與實踐結(jié)合，線上與線下結(jié)合，一周一教研，一月一分享，一學(xué)期一考核。將師徒的心緊密連在一起，指引師徒走向幸福的研究之路，在專業(yè)成長中，感受生命和使命的結(jié)伴共進。

（三）你我同行，齊頭并進

1.搭建平臺，振翅同飛

“玉不琢不成器，人不學(xué)不知義”。在各類國培班跟崗、園長素養(yǎng)班、項目共同體開放、園際交流等對外展示活動中，主動為優(yōu)秀黨員、教師搭建展示平臺，頒發(fā)證書、增加積分，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，使主動擔(dān)當(dāng)成為習(xí)慣。

2.擴大效應(yīng)，領(lǐng)頭齊飛

“火車跑得快，全靠車頭帶。”首先是書記帶頭領(lǐng)跑，成為丹陽市“學(xué)前教育兼職教研員”、丹陽市“新教師培養(yǎng)工作室導(dǎo)師”，同時包括書記、園長在內(nèi)的多名黨員和教師還作為本市師范學(xué)院幼師班的外聘教師，定期為師范生志愿導(dǎo)學(xué)授課，用行動踐行擔(dān)當(dāng)，成為園內(nèi)園外“雙帶齊飛”的導(dǎo)師。

一批青年黨員和年輕教師在“雙導(dǎo)師”領(lǐng)飛志愿工程的培養(yǎng)下逐步地成長起來。獲得了鎮(zhèn)江市十佳教師、丹陽市最美奮斗獎、丹陽市十佳教科研先進個人、丹陽市優(yōu)秀教育工作者等榮譽;取得了鎮(zhèn)江市骨干教師、鎮(zhèn)江市自制教玩具一、二等獎、丹陽市青年教師基本功競賽一等獎、丹陽市教學(xué)成果獎等多個驕人成績。

四、凝心聚力，構(gòu)建有“向心力”的快樂名園

一個黨員就是一面旗幟，一個支部就是一座堡壘。在2020年特殊的春節(jié)，在新型冠狀病毒肺炎疫情引發(fā)的疫情防控阻擊戰(zhàn)中，黨支部第一時間發(fā)起倡議書，號召廣大黨員教師、骨干教師、青年教師離校不離教，停課不停學(xué)。黨員、教師紛紛請纓，在做好每日信息排查上報的同時，征求家長需求的基礎(chǔ)上，制定指導(dǎo)計劃，先后進行了為期兩個月的線上空中課堂、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)、云家訪等。在家做好制作、拍攝和剪輯的工作，對于老師們來說，是一種很大的挑戰(zhàn)。但是，老師們沒有放棄。劉老師在和自己的孩子反復(fù)操作，成功錄制完視頻后，對有些不耐煩的孩子說：“雖然這個過程很煩瑣，很磨人，但比起冒著生命危險在武漢抗擊肺炎的醫(yī)護人員，我們這點真的算不上什么，至少我們是安全的。你是一名小學(xué)生，媽媽是一名人民教師，我們都要有感恩之心，也有義務(wù)和責(zé)任為這個社會做點什么……”是啊，能做點什么就是一種力量，在這種精神感召下，老師們各顯神通，不言放棄，為做一個視頻，全家總動員，親子齊上陣。黨支部書記帶頭和支部黨員骨干參加了市級的空中課堂錄制，得到了家長和社會的高度稱贊。

教師是立教之本、興教之源，是孩子的引路人，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長的重任。我們堅持發(fā)揮黨支部陣地建設(shè)作用，踐行總書記提出的做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”好老師的要求，努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻。