班干部參與高職英語課堂管理

羅 煥

（廣東創新科技職業學院 外國語學院，廣東 東莞 523960）

在高職英語課堂上，英語教師不僅承擔英語教學任務，還具有管理班級的責任。鑒于高職學生入學時的英語基礎比較薄弱，自律性也比較差，英語教師能否管理好英語課堂，對教學效果有著很大的影響。不少人認為管理班級只是輔導員和班主任的事情。其實作為教育工作者，英語教師固然要好好“教書”，但是“育人”是“教書”的有效保障，所以英語教師也要把英語課堂管理好。

要管理好英語課堂，讓課堂的各環節有序進行，單靠英語教師一己之力是不夠的。英語教師還需要鼓勵班干部積極參與課堂管理，為全班同學營造良好的班風學風，讓大家在良好的課堂氣氛下順利地開展各項課堂活動。當然，要使班干部積極有效地參與英語課堂管理，英語教師要先把班干部的組織起來。

1 高職英語教師對班干部的組織作用

1）入學第一課開始強調課堂管理。高職學生在大一入學時，是可塑性比較強的一個時期。假如英語教師能引導大一學生養成良好的習慣，對于教師以后的課堂管理有很大幫助。

英語教師可以在給大一新生所上第一節英語課就強調英語課堂管理的重要性，培養同學們的集體榮譽感，然后明確提出班干部以后要在英語課堂上協助老師管理課堂。英語教師可以安排參與課堂管理的班干部主要有：班長、學習委員、紀律委員、生活委員。每個班干部都有自己特定的職責：班長主持全班的大局，學習委員管理學習方面的事情、紀律委員管理課堂紀律，生活委員負責教室清潔。

2）平時每一節課的課堂管理。各位班干部明確了自己的職責之后，他們在每一節公共英語課就可以各司其職了。一般來說，班干部會在課堂上自覺地執行自己的職責。不可避免地，有些班干部會不夠自覺，時不時需要英語教師提醒一下才記得要去做的事情。因此，英語教師要在課堂上適當地督促班干部去完成他們的任務。另外，對自覺協助老師管理班級的班干部，教師要給予肯定和表揚，為其他班干部樹立榜樣。

現在不少高職英語教學采用的是“項目教學法”。為了完成各種具有職業性和情景性的語言項目，比如要完成推銷產品和服務（Promoting products and services）的項目，英語教師會把整個班級分為幾個小組來開展以學生為中心的活動。為了使得活動項目有效進行，每個小組必須安排一位組長，組長再給同學們分配推銷產品中的不同角色（包括推銷員、顧客、銷售經理等）。組長在英語課堂上所起的也是班干部的作用。

3）學期末對課堂管理的總結。在學期結束時，英語教師有必要對協助自己管理課堂班干部進行總結性的表揚，并提出改進意見。鑒于某些班干部的突出表現，還可以給他們的平時成績加分，進行形成性評價。英語教師對班干部工作的肯定和鼓勵，也為他們在同學之中樹立威信，以便下個學期英語課堂管理更好地開展工作。

2 班干部協助英語老師進行課堂管理

參與英語教師課堂管理的班干部主要有：班長、學習委員、紀律委員、生活委員和組長。各位班干部可以說是英語老師和全班同學之間的橋梁。班干部在英語老師的統一領導之下，聽從老師的指揮，服務于班級和同學，盡力引領同學們完成英語課堂上的任務，讓英語課堂得到有效管理，從而提高全班同學英語學習的效率。

1）班長——主持大局。作為一班之長，班長應該具有統帥的作用。在上課之前，假如英語教師要通知同學們準備什么英語學習資料，或者臨時更改上課的時間或地點等，可以讓班長去通知全班同學。在英語課堂上無論出什么突發情況，班長應該第一個主動站出來，積極想方設法去協助老師解決問題。

2）學習委員——管理學習。學習委員主要負責管理學習，而管理學習的主要工作是英語早讀和收發作業。因為許多高職院校是不設專門的早讀時間，但是英語早讀又必不可少。假如英語課在早上第一節上課，學習委員可以利用英語課前的大約二十分鐘組織同學們進行英語早讀。學習委員可以在早讀開始時先領讀，等同學們進入狀態后再自由朗讀。收發作業是比較繁瑣的工作，學習委員可以在組長的協助之下完成。

3）紀律委員——管理紀律。紀律委員協助老師管理英語課堂的紀律。對于高職學生來說，考勤問題是比較值得關注的問題。倘若英語老師每一次上課都要點名弄清楚有什么同學曠課、遲到、早退或是請假，就會占用太多的課堂時間。把主要的考勤任務交給紀律委員，事情就好辦很多。

4）生活委員——教室清潔。搞好教室的清潔衛生，可以為英語課堂創造一個良好的學習環境。教室的清潔衛生包括英語課前課后擦黑板、清理教室里的果皮紙屑、保持教室的通風透氣等。每天安排值日生，督促值日生在課前、課間或者課后搞好教室的清潔衛生。值日生的數量可以根據教室的衛生狀況而定，如果教室比較干凈，生活委員每天安排一個值日生就夠了；如果教室比較臟亂，生活委員就需要安排兩三個值日生。

5）小組組長——班干部的助手。英語課堂要培養學生自主學習的能力，很多時候是通過小組合作來完成的。每個小組人數不宜太多，設為五到七個同學比較合理。英語教師可以在給大一新生上課的第一周就給他們分好小組，分組主要尊重學生的個人意愿，通過老師的協調來完成。一旦分好小組，老師就可以安排以小組為單位的固定座位表，每個小組有一位組長，整個學期學生都按照座位表上固定的位置就座。

組長也承擔著班干部的任務，是其他班干部的得力助手。組長可以協助學習委員收發作業本，可以協助紀律委員考勤，可以協助生活委員搞衛生……

3 全班同學支持班干部進行英語課堂管理

1）接受班干部的安排。因為班干部的工作是英語老師分配的，班干部為英語課堂管理所做的一切都是為了班級服務的，所以全班同學都應該無條件地支持班干部開展工作。班干部按照老師的要求指定哪位同學去做什么事情，那位同學就應該聽從指揮馬上去做。比如：在英語課前五分鐘，生活委員安排某個值日的同學去擦黑板，這位同學就應該馬上去擦。這樣，上課鈴聲一敲響，英語老師就可以很快進入英語課堂的正題了。

2）自覺為班級做貢獻。為了讓班干部順利開展工作，同學們還應該自覺地為班級做貢獻。因為從一開學英語教師就規定了班干部的職責，全班同學也大體知道在班干部的帶領之下自己要做什么事情。假如每個同學在每一節英語課都主動參與英語課堂活動，積極配合班干部的工作，英語課堂就會形成良好的學習氛圍。

4 結束語

總而言之，班干部協助英語教師在高職英語課堂進行班級管理，不僅可以讓班干部發揮最大的作用，讓英語課堂有序地進行，提高英語教學的質量，而且可以極大地增強班級的凝聚力，有利于班風和學風的建設。