幼兒品格教育活動的組織策略

李曉鳳

（華鎣市實驗幼兒園，四川 華鎣 638600）

幼兒園可以說是幼兒開始學習的關鍵場所，從幼兒小班的幼兒開始學習基本的自理能力到幼兒大班的幼兒培養其專注力，這些事件的發生場所都在幼兒園，幼兒園在幼兒的心里應當占據了一個重要地位。但是，在當下的幼兒教育中有些幼兒園會僅僅側重幼兒在園的學習與表現，而輕視幼兒在家庭中的成長與表現，導致有些在幼兒園表現出色的幼兒卻是家庭中讓父母難以管教的調皮孩子。因此，本文將結合相關案例和內容對幼兒品格教育活動的組織策略進行討論。

1 注重教師素質的提高

教師和幼兒相處的時間非常長，其對于幼兒的影響是巨大的，提高教師的綜合素質是至關重要的。首先教師要關愛幼兒，對幼兒有耐心，能夠幫助幼兒更好的發展。教師要有正確的教學觀念以及素質教學理念，能夠正確引導幼兒。因此，要注重對于教師核心素養的培養，以及考核幫助教師樹立正確的素質教學理念，幼兒老師也要緊跟時代的潮流，同時注重進行教學反思，不斷的轉變教學理念，堅持教學做合一理念，豐富教學方式，改進現有教學措施，以提高自身的教學素質，進而更好影響幼兒。教師可以定期參與培訓會以及名師講座，提升自己的思想水平意識。在生活中，教師也要有敏銳的嗅覺，捕捉生活中的積極內容融入進幼兒區域課程中，打造好教學做合一的幼兒區域課程，進行良好的品格教育。

例如：在教師和幼兒的日常相處和交流之中，教師要注意自己的措辭言行，將幼兒看做是一個小大人，尊重幼兒的個人意愿，讓幼兒感受到被尊重被重視，從而更加注重自己的言行舉止。教師也要重視自身的言傳身教的作用，注意自己的言行，用心關照幼兒，在細節處體現人品，例如離開座位時將桌椅擺放整齊，別人休息和學習時不大聲喧嘩等等，通過細節培養幼兒。

2 重視教學過程

在原來在教學中，教師更加注重結果而忽略了教學的過程，但幼兒行為處事方式卻是要在教學過程中逐步培養，這就要求老師把教學的過程與方法放在重要位置，在教學的過程中讓幼兒重視自己的行為，刻意培養幼兒在日常生活中細微的行為方式，進行針對性的改正，在這一過程中培養幼兒。這也就要求老師把幼兒當做是教學的主體，自己則更多的擔當教學的輔助角色。讓幼兒在區域課程中去享受學習的過程，去積極的關注自身的言行舉止，在這一過程中培養幼兒良好的行為習慣。教師要以身作則，堅持組織幼兒的品格教育活動。

例如：在幼兒園，教師和幼兒一起玩游戲的過程當中，要注意在游戲中規范幼兒的行為，提前明確游戲的規則，要讓幼兒們按照規則開展游戲，按照規定的行為來開展游戲，對于違反游戲規則的行為要進行懲罰，從而幫助幼兒樹立良好規則意識，重視糾正和規范自己的行為方式。還有就是在幼兒課程的教學過程當中，要重視幼兒的課堂行為，糾正幼兒的坐姿，幼兒上課的小動作，還有幼兒上廁所和吃飯時要重視的衛生問題，這都是教師教學過程應該體現的。

3 注重幼兒的個性化發展

每一個幼兒都是獨一無二的，有自己擅長的地方，也有自己不擅長的地方，都有自己獨特的行為習慣，日常生活的細節數不勝數，吃飯、學習、休息、交流等等，每個人總會有規范的行為也有不規范的行為，所以要根據每個幼兒不同的情況進行差異化的培養，以更好地改進不足，培養幼兒良好的行為習慣。在幼兒日常的教學過程中，要重視生活中的細節，關注到幼兒行為的方方面面，同時教師要關注到每一個孩子，根據幼兒現存的問題進行針對性地解決，而且這種行為習慣的培養要經歷一個長期的過程，需要不斷的積累，而且在同一時期不能同時進行多個習慣的培養，要對重點行為進行針對性地培養，先關注大的方向，關注重要的行為，之后再進行細化，對幼兒細微行為進行改正和培養，加強幼兒的品格教育。

例如：在進行分班時就要根據教師精力做到小班教學，每個老師帶固定的幼兒，然后根據幼兒的性格特征、處事方式等等將幼兒進行分組，對于一個組的小朋友進行細致化的教學，有針對性的改正幼兒不好的行為習慣，培養兩三個好的行為習慣。針對班級管理制定相對明確的制度和方案，設置不可逾越的紅線，在此基礎上設置靈活的方法，可以根據不同情況、不同的幼兒采取不同的解決措施和管理方案。總之教師要合理分配精力，對不同的幼兒進行不同的管理，從而最大限度的打造好幼兒品格教育活動。

4 家庭教育和幼兒園教育相結合

父母對于幼兒也有著非常重要的影響，對于幼兒良好行為習慣的培養和品格教育有著不可磨滅的作用。如果家庭教育沒有做好，那么幼兒園教育的成效也會大打折扣，就很難保證幼兒品格教育活動的教學質量，無法有效培養幼兒良好的行為習慣和品格。所以要重視家庭教育和幼兒園教育相結合，家長與老師通力合作，在日常生活的點滴中都可以讓幼兒保持良好的行為習慣，能夠在生活中不放松對于行為習慣的要求，這樣才能真正讓幼兒長期堅持好的行為習慣，不容易學習壞的行為方式，潛移默化地影響幼兒。

例如：定期召開家長會，對于家長進行培訓，讓家長樹立良好的行為觀念，讓家長明白自己言行對于幼兒的重要性，讓家長從思想上重視，從而在行為上轉變，向家長傳遞教學做合一的理念，讓家長在日常生活中關注幼兒的品格教育，能夠便于教師在幼兒園開展幼兒品格教育活動。教師要和家長們多多交流，對于幼兒在課堂上的一些表現，在日常生活中與同學們的相處和家長溝通，同時了解幼兒在家中和家長的相處模式，在生活中的一些行為方式，讓家長和老師對于幼兒情況都有全面地了解，更好的培養幼兒。在幼兒園的游戲活動時，教師可以不必著急給幼兒準備活動時的材料，而將準備活動材料的任務給幼兒布置成一項家庭作業。讓幼兒在游戲展開之前先回家準備游戲所需的廢舊材料，在準備過程中家長不能根據教師的意見一股腦將東西全部準備給幼兒，而應該讓幼兒自己對家長說應當準備些什么材料，對這些材料應該如何處理，家長要做的是幫助幼兒處理這些材料，聽從幼兒意見。這樣的互動方式，能夠有效培養幼兒獨立思考、動手的好習慣，開展更有效地品格教育活動

5 結束語

幼兒階段幼兒行為習慣和品格的培養應該引起我們高度的重視，因為這對于幼兒今后的發展是終身受益的。在幼兒教學中，幼師要堅持組織品格教育活動，要注重提高幼師的綜合素質，重視幼兒教學過程，注重幼兒的差異化培養，根據不同的情況進行針對性地培養，最重要的是將家庭教育和幼兒園教育相結合，從而打造好有效的品格教育活動。