高校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀與改進(jìn)方案的探討

謝珍連 謝珍麗 羅 擎 黃鎖義 ＊

（1.右江民族醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，廣西 百色 533000；2.右江民族醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院黨委辦公室，廣西 百色 533000；3.右江民族醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院肝膽外科，廣西 百色 533000；4.右江民族醫(yī)學(xué)院科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，廣西 百色 533000；5.右江民族醫(yī)學(xué)院廣西高校右江流域特色民族藥研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，廣西 百色 533000）

實(shí)驗(yàn)室安全是指實(shí)驗(yàn)室安全條件和狀態(tài)處于容許水平， 可避免室內(nèi)人員及環(huán)境受到不可接受的傷害，符合相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等要求。高校實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要任務(wù)，是高校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分[1]。學(xué)校綜合能力評定的主要看校園建設(shè)、師資力量、管理水平與科研成果這幾方面，高校的實(shí)驗(yàn)室管理水平直接影響學(xué)校整體的教學(xué)水平、科研水平和創(chuàng)新水平[2]，將實(shí)驗(yàn)室安全與教育質(zhì)量提高到相同高度，是提高學(xué)校綜合實(shí)力，建設(shè)國內(nèi)一流高校必不可少的環(huán)節(jié)。 若實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患，輕則使遲滯研究進(jìn)程，無法開展科研實(shí)踐，重則威脅人身安全，造成生命與財(cái)產(chǎn)等不可挽回的重大損失。 近年來，媒體時(shí)有報(bào)到高校發(fā)生的較為重大的實(shí)驗(yàn)室安全事故，有的除了造成了巨額的財(cái)產(chǎn)損失， 還造成了人員傷亡，由此可看出我國部分高校實(shí)驗(yàn)室在安全管理上存在著許多不足。

1 高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀存在的問題

1.1 實(shí)驗(yàn)人員安全意識薄弱

近年來，高校發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室安全事故大多可歸因?yàn)椤叭说湣盵3]。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，很多學(xué)生未經(jīng)過系統(tǒng)的安全培訓(xùn)與考核，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)安全意識不高，對于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的物品擺放、儀器使用、廢料歸置不甚了解。 在實(shí)驗(yàn)過程中，由于實(shí)驗(yàn)部分理論知識不牢固，動手能力不強(qiáng)，導(dǎo)致操作不當(dāng)，引發(fā)安全事故。事故發(fā)生后，由于安全教育的缺失，大多實(shí)驗(yàn)操作者缺乏應(yīng)對緊急情況的能力，事故發(fā)生后第一時(shí)間得不到處理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室損失更加嚴(yán)重。

1.2 教師隊(duì)伍缺乏對實(shí)驗(yàn)安全的指導(dǎo)

高校的實(shí)驗(yàn)室主要有兩大用途，一是用于集中教學(xué)，將課本理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)際操作培養(yǎng)實(shí)踐型人才，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 教師在進(jìn)行集中授課時(shí)， 因?yàn)槭浅Ｒ?guī)實(shí)驗(yàn)操作和上課時(shí)間有限，往往直奔主題，授課往往從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容直接開始，沒有強(qiáng)調(diào)安全的重要性， 使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之時(shí)放松了警惕；二是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著大量課題組的項(xiàng)目研究任務(wù)，很多跟隨導(dǎo)師初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的本科生和研究生沒有經(jīng)過科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的安全培訓(xùn)，導(dǎo)師沒有對實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行全面的講解，當(dāng)導(dǎo)師離開實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行研究之時(shí)，由于缺乏安全意識，加上操作不當(dāng)，極易發(fā)生安全問題，造成巨大損失，對高校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室來說，無疑是一場巨大的災(zāi)難。

1.3 實(shí)驗(yàn)中心安全監(jiān)管不到位

大多科研工作者因工作繁重都是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。 為了簡化繁雜的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章程序，將更多的時(shí)間運(yùn)用到研究上，不愿按照實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)則去執(zhí)行所有規(guī)范條目。各高校均制定有一套符合當(dāng)下的操作制度，但條款內(nèi)容正式、復(fù)雜，相關(guān)部門在培訓(xùn)時(shí)常照本宣科，沒有簡化文件，指出重點(diǎn)，接受培訓(xùn)者往往不能一次性完整地記住這諸多約束，培訓(xùn)的目的達(dá)不到預(yù)期效果。 實(shí)驗(yàn)室管理制度正日臻完善，良好的制度并沒有讓實(shí)驗(yàn)室安全管理工作獲得更卓越的成效，實(shí)驗(yàn)安全事故時(shí)有發(fā)生，主要原因就是管理部門監(jiān)管缺失，實(shí)驗(yàn)室安全管理制度執(zhí)行落實(shí)不到位[4]。

1.4 學(xué)校缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)

校方對實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)管通常是通過二級單位進(jìn)行工作匯報(bào)，定期到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全核查，核查人員大多缺乏實(shí)驗(yàn)室安全的專科知識， 無法對高危化學(xué)物品、生物制劑、細(xì)胞培養(yǎng)方面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行安全評估，也無法對精密儀器的性能、操作、運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行判斷，只是檢查的那一刻對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行外在的整體評價(jià)，目測實(shí)驗(yàn)室處于一個(gè)完好不受損害的狀態(tài)即認(rèn)定實(shí)驗(yàn)室安全。 加之實(shí)驗(yàn)室人員流動較快，一個(gè)課題組完成實(shí)驗(yàn)之后下一個(gè)課題組序貫銜接開啟實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常處于一個(gè)滿程狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)儀器長時(shí)間運(yùn)行，檢查、維修和保養(yǎng)不到位，造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備損害而無人察覺。 這時(shí)候，一個(gè)專業(yè)的安全管理團(tuán)隊(duì)就顯得尤為重要，不斷完善管理體制，讓專業(yè)人員根據(jù)管理細(xì)則對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期核查，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)操作，降低資源損耗，延長儀器使用壽命。

1.5 實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)造安排不合理

基于提升學(xué)校的科研實(shí)力， 獲得更多的科研成果，引進(jìn)高學(xué)歷的學(xué)者型、拔尖型科研人才，校方往往更重視對“高精尖”儀器設(shè)備的投入，而忽視了實(shí)驗(yàn)的安全管理狀況[5]。 為了方便學(xué)者型人才獨(dú)立進(jìn)行課題項(xiàng)目研究，學(xué)校會視情況設(shè)立個(gè)人獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，很多高校的實(shí)驗(yàn)室隨著建校時(shí)間的延長也變得老舊，有的實(shí)驗(yàn)室甚至是由教室改造而成，內(nèi)里重新裝修，接通水電，搬入儀器，安裝排風(fēng)扇后立即投入使用，空間、設(shè)施、水電配備不合理，如儀器堆積、空間狹小、操作困難、 線路承載能力不足以維持大功率儀器同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)、高樓層的水壓較低造成供水不足，實(shí)驗(yàn)用水困難。時(shí)代發(fā)展日新月異，新生產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，很多老舊的實(shí)驗(yàn)室為了改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境， 不斷增加儀器的購買、配備空調(diào)、冰箱等物品，使得電路超負(fù)荷，用電安全存在隱患。 藥物提取減壓濃縮時(shí)需排水冷凝至提取結(jié)束，實(shí)驗(yàn)室供水不足、 排水管道排水不暢或時(shí)有滲漏，則用水、用電安全存在隱患。

1.6 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入不足

實(shí)驗(yàn)室精細(xì)的儀器設(shè)備一般造價(jià)較高，為了獲得收益，減少同一功效設(shè)備的采購支出，一臺儀器通過檢修、保養(yǎng)可使用數(shù)年，科研也在進(jìn)步，許多陳舊的儀器已不能滿足創(chuàng)新探索類研究課題實(shí)驗(yàn)發(fā)展的需要。購買儀器的申請流程經(jīng)過層層審批， 到資金下達(dá)，再從廠家訂購，手續(xù)復(fù)雜，歷時(shí)周期長，需要幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間才能購回。 再者，買回的儀器沒有專業(yè)管理人員進(jìn)行定期檢修，當(dāng)設(shè)備處于無法運(yùn)行的狀態(tài)或?qū)嶒?yàn)正在進(jìn)行卻突然“罷工”時(shí)才與廠家聯(lián)系派人維修，維修人員在來回的路上需要一定的時(shí)間，既耽誤實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，實(shí)驗(yàn)安全也得不到保障。

1.7 缺乏實(shí)時(shí)安全智能管理系統(tǒng)

高校實(shí)驗(yàn)室為了落實(shí)安全責(zé)任，對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的物品實(shí)施監(jiān)管， 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室均配備有網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)，但對煙、火、氣的系統(tǒng)監(jiān)測設(shè)施并不完善，許多高校實(shí)驗(yàn)室連單純的煙霧報(bào)警系統(tǒng)都不具備。自動化監(jiān)測設(shè)施有待完善、監(jiān)控預(yù)警信息化水平不高、安全監(jiān)督管理存在一定困難、事故狀態(tài)下無法及時(shí)獲取實(shí)驗(yàn)室內(nèi)相關(guān)信息等問題[6]。 事故發(fā)生后追責(zé)一般只能通過調(diào)取視頻還原事故發(fā)生時(shí)的場景，無法在事故發(fā)生初始感知危險(xiǎn)來臨，以最快速度采取應(yīng)急預(yù)案降低實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)損失甚至是保障實(shí)驗(yàn)者的生命安全。建設(shè)安全智能管理系統(tǒng)，可通過手機(jī)App 實(shí)時(shí)查詢實(shí)驗(yàn)室安全情況，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控。

2 針對管理現(xiàn)狀存在的不足提出的改進(jìn)方案

2.1 對即將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的操作人員進(jìn)行安全強(qiáng)化培訓(xùn)

加強(qiáng)安全教育， 樹立安全觀念， 提高安全防范意識， 掌握相關(guān)的消防安全知識和消防器材的使用， 確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)者的生命財(cái)產(chǎn)安全[7]。 提高實(shí)驗(yàn)者的安全意識，降低實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生率，除特殊情況外，使用實(shí)驗(yàn)室需提前一周申請， 每周統(tǒng)一進(jìn)行安全宣講，為了減少人員聚集， 可采用視頻會議授課的方式，授課時(shí)間不宜過長，言簡意賅，根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況切中要點(diǎn)，課后線上考核，考試時(shí)設(shè)置防切屏模式，切屏超過兩次以上則考試頁面自動關(guān)閉，防止線上搜題，安全問題不可粗心大意，設(shè)置過線分值，考核成績作為實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)之一，對于曾經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室造成安全事故的學(xué)生，更應(yīng)作為重點(diǎn)培訓(xùn)對象，多方面培訓(xùn)不合格者，取消進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的資格。 培訓(xùn)方式多種多樣，如在實(shí)驗(yàn)室門前設(shè)置安全板報(bào)、制作安全宣傳冊的小冊子、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)布安全常識的文章和微視頻、定期請消防人員過來舉辦安全講座、進(jìn)行消防演練， 當(dāng)事故發(fā)生的第一時(shí)間采取應(yīng)急預(yù)案，牢記安全撤退路線等。各高校可根具自身實(shí)際選擇適合的培訓(xùn)方式。

2.2 打造一支專業(yè)的教師隊(duì)伍

老師教書育人，更應(yīng)“以身教者從，以言教者論”，不僅要教導(dǎo)學(xué)生將安全守則謹(jǐn)記心中，在操作中更應(yīng)嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，為學(xué)生做好榜樣。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出的“要努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍[8]”，綜合提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。知識不斷更新，學(xué)習(xí)永無止境，即使年資職稱、學(xué)歷層次較高的老師，也需不斷學(xué)習(xí)，針對實(shí)驗(yàn)室安全打造一支高技術(shù)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，即可達(dá)到人才培養(yǎng)的目的，又可降低實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)系數(shù)。 由專業(yè)人員定期對教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，搭建安全知識共享平臺，汲取外校安全管控的成功經(jīng)驗(yàn)，分析可行性，加以修改，運(yùn)用于本校。

2.3 健全安全監(jiān)管制度

不斷健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度， 實(shí)驗(yàn)中心可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室分類、用途、內(nèi)設(shè)的藥品及儀器等制定出一套簡潔鮮明具有各自特色的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，經(jīng)學(xué)校、專家修改定稿，正式下文后立即執(zhí)行，設(shè)立門禁卡，一門一卡，進(jìn)出前后對使用的儀器做好登記，記錄時(shí)間、儀器性能，若儀器出現(xiàn)異常，及時(shí)報(bào)備實(shí)驗(yàn)室管理員，說明原因。設(shè)置安全準(zhǔn)入原則，課題組所有成員使用實(shí)驗(yàn)室前必須經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過考核，真正將現(xiàn)有的制度深入執(zhí)行，而不是搞形式主義，讓制度形同虛設(shè)。

2.4 成立實(shí)驗(yàn)室專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)

從學(xué)校層面出發(fā)， 設(shè)立實(shí)驗(yàn)室專業(yè)管理委員會，組建一支專業(yè)的實(shí)驗(yàn)管理團(tuán)隊(duì)，對學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理重大問題進(jìn)行研究審議和咨詢指導(dǎo)[9]。 專家組人員組成可有校領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主任、導(dǎo)師組帶頭人、保衛(wèi)科領(lǐng)導(dǎo)、宣傳科領(lǐng)導(dǎo)，安全總顧問可由資深的臨床醫(yī)生和消防官兵擔(dān)當(dāng)。專家組定期對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全面的安全核查。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的不同分類及用途設(shè)立危險(xiǎn)化學(xué)品安全、生物安全、輻射安全、“高精尖”設(shè)備安全等領(lǐng)域的專家小組，為專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的事項(xiàng)提供專業(yè)的建議、評估審查和咨詢服務(wù)[10]。

2.5 對存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)室實(shí)行整改

從空間和環(huán)境安全上， 很多實(shí)驗(yàn)室空間狹小，采購的新設(shè)備無處安放。 為了方便實(shí)驗(yàn)，很多課題組都將實(shí)驗(yàn)物品堆積在實(shí)驗(yàn)室和過道中，使得狹小的實(shí)驗(yàn)室更顯擁擠，行走困難，實(shí)驗(yàn)操作遭受限制，若操作過程因他人行走觸碰，不小心打翻具有強(qiáng)腐蝕性的化學(xué)試劑，如強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等，極易造成人員受傷、物品損毀和環(huán)境污染，建議設(shè)立實(shí)驗(yàn)室倉庫，安置淘汰的舊設(shè)備和實(shí)驗(yàn)備用物品。從用水安全上，水管管道陳舊、水龍頭漏水及各種內(nèi)在和外在因素造成的水滲漏，都可能造成貴重儀器損害和漏電。實(shí)驗(yàn)室管理人員要定期檢查供水設(shè)施，實(shí)驗(yàn)操作人員發(fā)現(xiàn)問題，要立即與相關(guān)人員匯報(bào)并做好記錄。 用電安全上，對不符合實(shí)驗(yàn)用電安全的線路進(jìn)行換線重裝，電流小的電線承載不了功率大的電器，已經(jīng)損壞的插座要重新聯(lián)系電工及時(shí)進(jìn)行更換，不可私接電源，不可私自維修，一旦發(fā)現(xiàn)用電存在安全隱患，立即停止實(shí)驗(yàn)，上報(bào)實(shí)驗(yàn)室管理人員并做好記錄。 水電問題上，緊急時(shí)可立即通知總務(wù)處派水工、電工進(jìn)行維修，確保實(shí)驗(yàn)室用水、用電安全。 實(shí)驗(yàn)管理員要定期檢查實(shí)驗(yàn)室內(nèi)電器、照明及排水設(shè)施，保證實(shí)驗(yàn)室各種設(shè)備完好，防止出現(xiàn)因水、電的傷人毀物事故。

2.6 加大對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資力度

實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，實(shí)驗(yàn)儀器的現(xiàn)代化水平是反映實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)要素，實(shí)驗(yàn)室陳舊的基礎(chǔ)設(shè)施已無法滿足日新月異的科研實(shí)驗(yàn)發(fā)展需要。為了實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，也為了激發(fā)更多創(chuàng)新型人才的科研潛力， 應(yīng)在設(shè)備更新購買上預(yù)留足夠的備用資金，加大對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，配備規(guī)范、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，以現(xiàn)代化高科技設(shè)備帶動科研創(chuàng)新發(fā)展，造福于民，服務(wù)社會。安全配置上，每間實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)配備合格的消防設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)室擁有一套完整的安全基礎(chǔ)設(shè)備配置，才能更加完善和合理地保障實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)和降低事故發(fā)生的概率[11]。

2.7 構(gòu)建實(shí)施安全智能管理體系

構(gòu)建智能管理體系，安裝智能管理設(shè)備，主要是通過科技手段對實(shí)驗(yàn)室實(shí)行不間斷監(jiān)控。讓實(shí)驗(yàn)室管理者能隨時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室動態(tài)，提高管理效率，彌補(bǔ)人力工作上的不足。例如，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全方面，針對實(shí)驗(yàn)室實(shí)際需要，可安裝空氣質(zhì)量檢測傳感器，檢測空氣中的有害氣體；安裝煙霧氣敏傳感器，探測實(shí)驗(yàn)造成的化學(xué)煙霧；安裝一氧化碳傳感器，檢測空氣中的一氧化碳；安裝PM2.5傳感器，檢測空氣中飄浮的微小顆粒物；安裝溫濕度傳感器，測定實(shí)驗(yàn)環(huán)境的濕度和溫度[12]。 智能管理不僅僅是用于實(shí)驗(yàn)室檢測，更重要的是當(dāng)實(shí)驗(yàn)室安全處于損害狀態(tài)時(shí)，可啟動報(bào)警系統(tǒng)或進(jìn)行自動化處理。類似于手機(jī)上智能家居App 的功能，即可安防警報(bào)，又可環(huán)境監(jiān)控，還能自動化操作，智能的便捷之處就在于能夠通過移動設(shè)備遠(yuǎn)程控制，也可通過互聯(lián)網(wǎng)控制器進(jìn)行操作。在這方面，可向智能管理做得較為成功的高校借鑒經(jīng)驗(yàn)，逐步構(gòu)建本校的智能管理體系。

3 結(jié)語

將遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范當(dāng)成一種習(xí)慣，消除安全隱患，國內(nèi)大部分高校已落實(shí)“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”的管理理念，定期進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化安全意識，安全問題時(shí)刻謹(jǐn)記。人員配備上，打造專業(yè)的教師隊(duì)伍，成立管理委員會，完善管理體制和制度，提升實(shí)驗(yàn)室安全管理質(zhì)量。 資源配置上，整改實(shí)驗(yàn)室的不合理布局，加大對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，運(yùn)用現(xiàn)代智能高科技協(xié)助進(jìn)行安全管理， 提高實(shí)驗(yàn)室安全管理效率。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理和機(jī)制創(chuàng)新與學(xué)校未來的發(fā)展息息相關(guān)，想要打造一支綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)突出，具有創(chuàng)新性科研成果，在國際上有一定影響力，可為我國科學(xué)進(jìn)步服務(wù)的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研隊(duì)伍[13]，擁有一個(gè)穩(wěn)定、安全、高效的實(shí)驗(yàn)環(huán)境至關(guān)重要，實(shí)驗(yàn)安全可為人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新提供更多可能。