高校信息技術教學模式研究

【摘要】這是一個被科學技術支配的時代，人們的工作和生活都離不開信息技術。眾所周知，科學技術在工業(yè)革命以后飛速發(fā)展，為生活中的方方面面都提供了便利，為教育事業(yè)也提供了很大的幫助。現(xiàn)階段在高校教學中，將信息技術與教學相融入成為了一種必然的趨勢，誕生了一種新的教學模式，稱之為“信息技術教學模式”。這種教學模式給學生和老師都帶來了很多好處，如何采取措施實現(xiàn)信息技術教學模式的利益最大化，是很多學生和教師都在探尋的答案。本篇文章針對高校信息技術教學模式進行研究，希望起到參考作用。

【關鍵詞】高效? 信息技術教學模式? 研究

【中圖分類號】G434;G642 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）16-0069-02

我國正處于飛速發(fā)展的階段，為了更快更好地實現(xiàn)中國夢，國家的建設需要大量精通信息技術的人才。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀信息技術人才的地方，因此，高校應該重視信息技術在教學中的融入，培養(yǎng)創(chuàng)新型、技術型人才。各大高校應該充分利用良好的教學資源，給學生創(chuàng)造出優(yōu)秀的信息技術學習環(huán)境，幫助越來越多的學子實現(xiàn)夢想的同時給社會源源不斷的輸送新生力量。下面，將針對信息技術教學模式的重要性和如何開展這種教學模式進行研究。

一、高校教學模式現(xiàn)狀

我國是一個具有悠久教育歷史的教育大國，有著延續(xù)了幾千年的教學模式。這種課堂模式就是將老師作為課堂的中心，學生作為聽眾接受老師傳遞的知識。我國目前最主要的教育模式還是這種以教師為中心的教育模式，這種教學模式下，教師將自己所知道的傳授給學生，許多學生被動的接受著知識，所接受的知識也受到了教師水平的限制，使得優(yōu)秀的學生得不到提高，成績較差的學生跟不上步伐，同時還給教師和學生帶來了極大的學業(yè)負擔。這種教學模式是古人經(jīng)歷了漫長的探索得出的行之有效的教學模式，自然有它的優(yōu)點，但是時代在變化，人們的思想也在變化，傳統(tǒng)的教育模式需要對新形勢下的教學做出改變，從而適應時代。我國目前很多地區(qū)的高校都在提倡教育改革，學校帶領著教師和學生正在不斷地探索，想找出一條更適合學生的教育之路。當下的教育模式，在高中時期學校和家長給了學生過度的期望，讓學生在高中生硬刻板的學習書本上的知識，同時家長還給了他們不靠譜的承諾“上大學就會很輕松”。這就導致了很多學生在高中時代是非常努力的，但是上了大學之后反而墮落了，這是中國高校目前最大的教育難題之一。高考是學生進入理想大學的門檻，進入了理想的大學并不是為了放松，而是為了更好地學習知識提升自己，大學是一個非常重要的學習階段，因為大學畢業(yè)人們就會進入社會。要改變這種現(xiàn)狀，只有改變高校的教學模式，讓學生改變他們的被動學習和懶惰，自覺自愿的學習知識，成為國家的優(yōu)秀人才。

二、高校信息技術教學模式的重要性

信息技術是時代發(fā)展的必要產(chǎn)物，也是中國崛起的重要支架，因此在高校教學中融入信息技術是非常必要的。我國社會缺少這種信息技術方面的人才，高校重視學生信息技術的培養(yǎng)是符合社會需求的，為國家發(fā)展做出重大貢獻。信息技術教學模式是區(qū)別于傳統(tǒng)教學模式的，既可以幫助教師完成教學，還可以幫助學生學習，這種教學模式給學生和老師都提供了一條寬敞的路，讓高校教育能夠有更大的發(fā)展空間。信息技術教學是教育改革的一種，也是非常重要的一個分支，教育改革的目的就是減輕學生和老師教育負擔的同時得到更好的教學效果。高校信息技術教育要真正落到實處，這樣才能響應國家的號召，培養(yǎng)成更多的全能型人才。因為現(xiàn)在的社會進步飛快，很多工作都需要通過電腦完成，不懂信息技術在職場上是非常致命的。主張將信息技術融入到高校課程教育模式中可以有效提高學校學生的就業(yè)率，更早的幫助學生適應社會節(jié)奏，同時，信息技術授課還可以改善學生的上課體驗，讓學生體驗更加簡潔、生動的課堂，讓教師擁有更多的創(chuàng)新機會，幫助教師提高學生的上課積極性，讓越來越多的高校課堂生動起來。

三、如何實現(xiàn)高校信息技術教學模式

（一）正確使用信息技術工具

在教育中，與信息技術伴生的當然少不了電腦，高校大都具備信息技術教育的條件，可以開展信息技術教學。許多高校擁有專門的微機教師，可以供學生上課或是使用，基本上教室中都配備了多媒體教育講臺，教師使用多媒體進行授課成為一道較為常見的風景線。可以說教師在授課時離不開電腦的使用。電腦是學生進行信息技術教學的主要工具，學生在信息技術教學中的主要內(nèi)容就是學習電腦應用技術，或者是利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學。電腦信息技術在學生的生活中比較常接觸，學生利用電腦看電影、打游戲或者是學習。但是據(jù)了解，大學電腦用處最多的是娛樂，學習只占一小部分。電腦娛樂不是不可以，但是應該把握一個度。學生在學校的主要目的是學習，家長給學生配備電腦的目的也是學習，因此教師應該正確引導學生合理使用電腦，防止學生沉迷電腦游戲或是因為電腦娛樂影響學習。教師要關注學生的電腦使用情況，保證學生不會沉迷電腦，教會學生正確使用電腦，合理利用電腦資源幫助他們提高自身，達到更好的學習效果。教師利用校園中配備的多媒體設備或是互聯(lián)網(wǎng)進行教學也是信息技術教學的一種。互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活和學習提供了方便，互聯(lián)網(wǎng)上不光有游戲，還有大量的學習資料，教師查閱互聯(lián)網(wǎng)資料提升教學水平，利用互聯(lián)網(wǎng)資料進行教學大大提高了各科的教學效率，讓枯燥的知識更加吸引學生，讓生澀難懂的概念更加容易理解，同時可以給學生更大的思考空間，這些都是正確使用信息技術為教育事業(yè)帶來的好處。

（二）實踐獲取知識

信息技術不是那么簡單就能夠把握的，需要通過實踐不斷的應用，才能獲得收獲。教師在教學時，不斷探索、創(chuàng)新教學模式，將信息技術教學想辦法融入到日常教學中，同時要注意信息技術教學的融入應該自然，而不是生搬硬套，那樣只會降低學習效果，甚至會起到反作用，弄巧成拙。實踐不只是教師需要完成的重要步驟，也是學生需要完成的。教師通過實踐探索更好的教學方式，學生積極配合教師把握學習機會。教師和學生要學會合理利用教學資源，把信息技術的優(yōu)勢發(fā)展到最大化。經(jīng)過一年的疫情，高校開展線上網(wǎng)課，教師和學生都體驗了一把信息技術給教育帶來的便利，通過線上教育平臺，保證學生的學習進度，把疫情給學生和學校帶來的損失降到最低。電腦最初的功能和目的就是方便工作，學生配備電腦的主要目的也是如此，學生應該掌握最基本的電腦使用技巧，例如Word文檔的使用可以用來寫論文，表格的使用可以用來統(tǒng)計信息，PPT的制作可以用來講解，這些都是當代大學生應該具備的技能。但是這些內(nèi)容在學生低年齡段的學習中應該學習過了，但是其實效果并不是很好，因此，高校在教授計算機知識是應該注重這些基礎知識的重溫和鞏固。969059FC-4669-412F-A75E-32FDDE7C4FF0

（三）學生合作學習

合作學習是目前教育模式下最有效也是最能提升學生積極性的教育方法之一。信息技術教學模式與小組合作模式相結合，能夠使兩種教育形式的優(yōu)點發(fā)揮到最大作用。兩種模式相互融入相互指引，達到一個更好的效果。小組合作學習中學生遇到的難題組內(nèi)成員共同討論，在互聯(lián)網(wǎng)上查閱解題思路，共同歸納解題技巧，學生接住互聯(lián)網(wǎng)相互學習、共同提高。教師給學生進行合理分配小組，指導學生利用網(wǎng)絡查閱和解決問題。教師在這種模式中的作用主要是監(jiān)督和引導作用，保證這個體系的教學模式能夠平穩(wěn)有序的進行下去，引導學生學習信息技術，體會科技帶來的新奇體驗，讓學生愛上小組學習，愛上自主學習，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的國家建設者。教師給學生布置小組任務，小組內(nèi)的學生分工合作，每個人完成一部分，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊精神和責任心，具備這幾個品質(zhì)的人在畢業(yè)后的工作中才能夠取得成功。合作學習的任務可以由電腦任務的形式進行發(fā)放，例如在許多學校的思修課堂中，實行的翻轉(zhuǎn)課堂模式，就是要求學生以情景劇的形式學習。

（四）培養(yǎng)學生獨立思考意識

合作學習可以提高學生學習效率，但是要適度，過度重視合作學習會養(yǎng)成學生的依賴心理，因此要培養(yǎng)學生獨立思考的能力。同時也要合理利用信息技術，不能讓學生養(yǎng)成工具依賴的壞習慣。要想避免這些情況的發(fā)生，教師應該采取措施培養(yǎng)學生獨立思考的能力，讓學生有自己的思維能力，能夠獨自面對問題，并且獨自解決問題，信息技術只是解決問題的一個工具，并不是解決問題的拐杖，要讓學生正確對待信息技術。學生是知識的接受者也是知識的構建者，學習知識應該有自己的思路，不被別人影響，這樣更能在學習中掌握主導地位。教師在講課過程中要注意足夠的師生互動，這樣教師就能更加了解學生的學習狀態(tài)以及理解程度。獨立思考是一種自信的體現(xiàn)和自我的認同，習慣獨立思考后可以改善學生優(yōu)柔寡斷的性格，學生的拖延癥也可以得到改善。

四、結束語

信息技術與教育的聯(lián)手是時代迫切需要的，高校擁有更好的條件和較成熟的學生，因此在實行信息技術教學時更加方便有效。高校教學應該通過信息技術教學改善弊端，讓大學學習成為學生提升自我的重要階段，不再只是混日子。信息技術幫助改變目前的教學模式出現(xiàn)的漏洞，同時給高校提供更好的解決方案，即使學生在畢業(yè)后進入職場，信息技術也能夠幫助他們，因為信息技術是實用性的知識。教師善于利用多媒體會給課堂增加更多的趣味，讓課堂變得生動，降低知識的難度，幫助學生更好地完成學業(yè)，為國家做貢獻。

參考文獻：

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[2]白雪梅，鄭紅.新信息技術環(huán)境下高校信息教學模式研究[J].情報科學，2020，38（8）：74-78.

作者簡介：

張瑞（1978年-），女，漢族，貴州貴陽人，助理館員，本科，研究方向為信息技術應用與服務方向。969059FC-4669-412F-A75E-32FDDE7C4FF0