5G時代高校圖書館閱讀推廣策略研究

摘要：5G網絡技術在致力解決以往網絡瓶頸問題的同時，也提升了用戶在使用網絡時的隱私性和安全性。高校圖書館閱讀推廣工作要與時俱進，真正做到引領讀者閱讀方向，培養讀者良好的閱讀習慣，提高讀者閱讀質量，讓閱讀融入讀者生活。

關鍵詞：5G時代 高校閱讀推廣 圖書館

5G技術也稱為第五代移動電話行動通信標準或者第五代移動通信技術，相較之前的網絡技術，5G網絡技術更加注重優化用戶體驗，提升了用戶在使用網絡時的隱私性和安全性。高校閱讀推廣要順應時代的發展，讓學習變得更加輕松、便捷，努力實現有組織、有管理、有指導、有服務的學習，極大地滿足讀者在5G時代互聯網條件多樣化、自主化、便捷化的學習需求，通過閱讀推廣，讓讀者充分了解圖書館館藏資源，更有效地利用各類文獻信息。5G技術為我們開辟了一個傳輸速率更快、利用率高、低功耗、低延時的嶄新的數字時代，為高校建設學習型、創造型、服務型書香校園提供了技術支持和保障。

一、5G網絡技術概述

隨著移動互聯網的發展，人們在閱讀中對信息的獲取需求不斷增長，越來越多的設備接入到移動網絡中，新的服務和應用層出不窮，全球移動寬帶用戶在2018年有望達到90億，到2020年，預計移動通信網絡的容量需要在當前的網絡容量上增長1000倍。移動數據流量的劇增將給網絡帶來嚴峻的挑戰。人們對移動數據日益增長的需求已使目前的網絡技術難以滿足，主要體現為：第一，如果按照當前移動通信網絡的發展，容量難以支持千倍流量的增長，網絡能耗和比特成本難以承受;第二，流量增長必然帶來對頻譜的進一步需求，而移動通信頻譜稀缺，可用頻譜呈大跨度、碎片化分布，難以實現頻譜的高效使用;第三，要提升網絡容量，必須智能高效地利用網絡資源，例如針對業務和用戶的個性進行智能優化，但這方面的能力不足;第四，未來網絡必然是一個多網并存的異構移動網絡，要提升網絡容量，必須解決高效管理各個網絡，簡化互操作，增強用戶體驗的問題。因此，為了解決上述挑戰，滿足日益增長的移動流量需求，發展新一代網絡技術——5G移動通信網絡技術勢在必行。

二、高校圖書館閱讀推廣現狀

自2012年全民閱讀推廣活動就在全國展開了，高校圖書館通過開展一系列閱讀推廣活動，讓學生更好地了解和利用圖書館信息資源，幫助讀者提升信息素養，但也出現一些短板和不足。

（一）組織形式單一?？v觀高校圖書館閱讀推廣活動形式，主要以書目推薦、讀書會、文化沙龍、專家（學者）講座及書畫展覽等線下活動為主，穿插征文、照片征集、朗讀等比賽活動，雖然活動內容名目繁多，但是缺乏創意，難以深入、持續地開展，長此以往，讀者就會覺得枯燥呆板，對舉辦的各項活動失去興趣，讓閱讀推廣工作陷入瓶頸。

（二）組織程式化。高校閱讀推廣每年都開展，但活動內容雷同、形式單一，缺乏新鮮感，調動不起讀者參與的積極性。程式化的活動流程不僅會減少讀者對圖書館的關注度，同時也會使得圖書館的讀者大量流失，達不到閱讀推廣更好地服務讀者的初衷。

（三）組織間斷性。大多數高校圖書館的閱讀推廣活動缺乏品牌效應，不能形成一個可持續開展的項目，有的學校每年就在“世界讀書日”當天做閱讀推廣活動，雖然當時有儀式感，有人氣、但4月23日過后，既沒有可延續的閱讀推廣品牌，又沒有可深入開展的閱讀推廣內容。

（四）缺乏專職館員。高校閱讀推廣的開展需要專職人員負責，很多圖書館沒有設置負責閱讀推廣工作的相應部門或團隊，在開展閱讀推廣的時候臨時委派工作人員，這樣就會使圖書館閱讀推廣活動僅是完成任務，難以形成品牌深入、持續地開展，無專人負責的閱讀推廣活動猶如曇花一現，并無多少實際意義。

三、5G時代高校閱讀推廣的特點

高校圖書館閱讀推廣工作要與時俱進，真正做到引領讀者閱讀方向、培養讀者良好的閱讀習慣，提高讀者閱讀質量，當前，高校圖書館的公眾號和官方網站的運行并不能達到讀者的需求。圖書館可以通過閱讀推廣活動的開展，建設一個綜合性的學習平臺，滿足讀者便捷化、個性化、智能化地利用圖書館資源。

（一）學習主動性。圖書館員要深入研究館藏資源，根據不同的文獻內容、載體形式和主題，將其進行重組歸類，利用先進的技術手段建設一個綜合性的學習平臺，既有海量學習資源供讀者在線上學習文化知識、學習慕課、學習音頻和視頻等，也有旅游、美食、娛樂等休閑欄目，以新穎獨特的學習形式，讓讀者依靠學習平臺就能找到適合自己的學習專題和欄目，營造主動學習的氛圍。

（二）宣傳廣泛性。高校閱讀推廣要做好宣傳，不能僅憑借圖書館的公眾號和官方網站進行宣傳，還要與學校團委、學生會、學院、班級和教師、輔導員及各學生社團等組織聯合，進行多渠道、全方位地宣傳，盡量做到宣傳無死角、校園全覆蓋，讓每一個閱讀推廣活動都取得極佳的宣傳效果，更好地調動學生的積極性，踴躍參與各項活動，發揮閱讀推廣的作用和目的。

（三）欄目多樣性。學習平臺可分為手機客戶端和PC端為大家提供各種類型的學習資源，可根據不同的專題設置幾個大的版塊，并在其下設置子版塊和幾個層級的欄目，這樣既可以將大的專題進行歸類、細化，也可以滲透進交叉學科和邊緣學科，讓專題的內容更加飽滿翔實。突出學習性、時效性、綜合性、服務性等特點。從而讓學習更加靈活、生動。

（四）信息時效性。隨著5G時代的到來，大量網絡信息的不斷涌入，圖書館作為信息集散地，把海量信息進行篩選、整理、歸類，然后將最權威、最真實的信息呈現給讀者，通過學習平臺將“新書通報”“新書書評”“圖情資訊”以及圖書館規章制度的制定實施、學習空間預定、文獻預約等欄目及時更新，為讀者方便快捷地獲取各種有效信息提供便利途徑。

（五）交互反饋性。圖書館閱讀推廣學習平臺要支持創建學習小組、討論小組，讓學習變得既有組織、管理，又有指導和服務，如“書刊采訪”可以讓圖書館與各學院師生建立密切聯系，將館藏資源建設與文獻利用結合起來，另外，讀者通過“發表自己觀點”“假如我是館員”“我要吐槽”等渠道與管理者互動交流，提出合理化建議，這樣的良性互動將會為學習平臺的內容不斷推陳出新和可持續發展提供保障。

（六）內容趣味性。學習平臺可以設立“學習積分”“學習課表”“日程提醒”等管理模塊，也可以設置“知識競賽”“線上展覽”“音樂鑒賞”“書評影評”等寓教于樂的欄目為學習平臺增添生氣，還可以在學習平臺上發起的各種專題征文中提交征文參賽，使高校閱讀推廣打破固定、呆板的框架，讓學習變得多樣化、個性化、智能化、便捷化，同時增添了學習的樂趣。

（七）服務親民性。個性化的服務一直是圖書館服務努力追求的目標，5G網絡技術更加注重優化用戶體驗，提升了用戶在使用網絡時的隱私性和安全性。在線咨詢的“你問我答”“有事您說話”等欄目的設置讓讀者需求盡量得到滿足，學習平臺中“積分兌換”“我要捐書”等版塊以及“節日抽獎”“閱讀新星”等激勵機制的設置，讓學習平臺更加親民，服務更加個性化，只要讀者堅持學習就可以積累積分，一定的積分就可兌換學習福利，形成一個良性循環。

四、5G環境下對高校閱讀推廣的思考

我國高校圖書館閱讀推廣開展至今，雖然取得了一些成績，也暴露出不少弊端，因此，高校圖書館閱讀推廣要真正做到內容豐富、形式多樣、主題鮮明，讀者樂于參與，就要做到如下幾點。

（一）科學合理布局，讓館藏煥發活力。一流大學的建設離不開一流的圖書館，圖書館的發展要與學校發展的戰略目標相銜接。圖書館不僅要在硬件設施上科學合理地劃分功能閱覽區，更要在軟件上下功夫。在全媒體時代，5G技術的發展讓高校閱讀推廣更多地轉向了線上，圖書館要認真整合館藏文獻資源，結合學校的學科設置從不同的專題、視角、研究方向進行資源的重組和劃分，將二次、三次文獻以一定的內在聯系合理組配成不同形式的學習版塊，通過網絡將文獻資源以最直接的方式呈現給讀者，讓讀者隨時隨地、方便快捷地使用圖書館資源。

（二）加強創新意識，讓活動更有新意。圖書館員是圖書館的靈魂，除了服務意識好，業務能力強，還要具有較強的創新思維，才能做到以創新應對挑戰，以創新謀求發展。圖書館在今后的閱讀推廣中要立足館藏資源，不斷優化全媒體資源的一體化管理，通過開展不同主題、形式各異的創意活動，增強讀者對圖書館的關注度和活動參與度，引領讀者閱讀方向，培養讀者閱讀習慣。

（三）服務讀者需求，讓閱讀融入生活。圖書館要努力建設一個綜合性的學習平臺，助力閱讀推廣工作的開展，通過建言獻策、問卷調查、我要吐槽等輸入型活動，以及大數據分析，研究讀者真正需要的是什么，將采訪推薦、新書通告、好書共讀、建組學習、慕課分享及文獻檢索等輸出型的活動直接推送到讀者個人，通過知識競賽、書評比賽、朗讀比賽等互動型活動，讓閱讀推廣更具趣味性。另外，可實行激勵機制，參與活動的讀者均可按積分形式在圖書館服務中得到一定的獎勵，如借書數目的增加或借閱期限的延長等。打通讀者與圖書館之間的最后一公里，讓讀者需求得以滿足。

（四）圖書館員培訓，讓閱讀推廣向品牌化發展。圖書館員需要加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，提高自身的軟、硬件能力，依托豐富的館藏文獻資源，通過閱讀推廣為提升讀者的文化素質、信息素質、科研素質營造一個開放的線上學習平臺，豐富學習內容和資源，創新學習方式和組織形式，讓讀者充分管理和利用好碎片化時間，使有效學習最大化。

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（作者簡介：張瓊珠，女，本科，云南大學圖書館，館員，研究方向：圖書館資料）

（責任編輯 葛星星）