5G背景下的泛在學習資源建設

付蓉 田密娟

摘 ?要 以5G時代背景為出發點，在分析5G優勢的基礎上得出進行泛在學習的必要性，進而分析出泛在學習資源建設的特點、問題、應對策略、注意事項等，希望這些思考和建議能對實際的資源建設起到積極的作用。

關鍵詞 5G;泛在學習;終身學習;學習資源

中圖分類號：G434 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）05-0044-03

0 前言

隨著5G技術的發展，整個社會正在悄然發生變化。《工業和信息化部關于推動5G加快發展的通知》（工信部通信〔2020〕49號）明確要求全力推進5G網絡建設、應用推廣、技術發展和安全保障。5G在社會各方面的應用推廣已經提上日程，教育也不例外，特別是在學習資源建設方面。那么，在5G背景下該如何建設學習資源呢？如何建設“人人都能隨時隨地進行任何學習”的學習資源呢？

1 什么是5G

近年來，5G的推廣應用已經成為科技研究的熱點。什么是5G？5G是第五代移動通信技術（5th generation mo-bile networks，或5th generation wireless systems、5th-Generation）的簡稱，是數字蜂窩網絡，又稱5G技術，是2G、3G、4G的延伸，代表著最新的通信技術。它帶給人們的最直觀感受就是下載速度更快，比如以往需要下載30分鐘的視頻，用5G可能只需要幾秒鐘。相比于大家熟悉的4G，5G具有下面一些優勢。

1）速度更快。相比于以往的蜂窩網絡來說，5G的數據傳輸速率更快，最高可達到每秒10 Gbit。也就是說，要下載一部高清電影，使用5G技術可能只需要1秒鐘，比4G快100倍。因此，它完全能支持隨時隨地從網絡上下載任何資源，速度快、效率高，為泛在學習提供基礎條件。

2）延遲率更低。5G的網絡延遲低于1毫秒，即發出信號與接收信號時間相差低于1毫秒，遠距離操作相當于面對面操作。這一技術可以運用在遠程控制、遠程醫療等方面，如遠程醫療專家視頻會診，即時交流互動，好比面對面，可以最大限度發揮專家名醫的優勢。將其運用于泛在學習，教師與學生之間隨時隨地進行視頻交流，即時反饋，學習效率更高。

3）能源更省。5G網絡將不再局限于為手機提供服務，也為一般性家庭和辦公提供網絡，這樣可以節省發射塔等物資、能源。它使得泛在學習資源既可以利用手機上傳下載，又可以利用手提電腦、平板等傳輸。

4）成本更低。5G的成本相比4G更低，這就意味著利潤更高，更能快速推進它的應用。成本低，用戶的費用也會降低，使用5G進行專家學者視頻交流、泛在學習，將會是更多人的選擇。

正是由于5G具備以上優勢，將其運用于泛在學習資源建設，將會給教育帶來翻天覆地的變化。

2 5G背景下進行泛在學習的必要性

大多數研究者認為，泛在學習起源于泛在計算，是建構主義學習理論指導下發展起來的學習方式。所謂泛在學習，是一種時時刻刻、無處不在的學習方式，是任何人在任何地方、任何時刻，采取任何工具獲取任何信息的學習方式，即4A（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）學習方式。由于泛在學習具有很明顯的優勢，將其與5G技術相結合，就變得很有必要。

為實現終身學習提供保障 ?未來社會是信息社會，知識膨脹，日新月異，要求人們活到老，學到老。學生在學校學習的知識有限，已經不能滿足工作和社會的需求，為了適應社會，只能選擇終身學習。泛在學習的資源豐富，更新快，能永久保存，也能將學習過程和方式存儲，保障了終身學習的順利開展。

為解決問題提供及時信息 ?人們在生活中會面臨各種各樣的難題，需要幫助時，無論身處何地，無論身處何時，需要任何信息，都可以通過任何學習工具與專家、學者、普通人等交流互動，從而解決各種問題。在5G背景下，泛在學習資源傳輸速度更快，互動更即時，交流更廣，學習者接觸到的專家、學者更多，可以最大可能地利用各方面的知識，接收高質量的教學。這就好比將專家請到了現場，從而為解決各種實際問題提供及時幫助。

為因材施教提供條件 ?利用泛在資源進行學習時，學習者可以自由控制學習進度、學習時間地點、學習內容、學習方式等，學習信息可以滿足不同學習者的不同學習需求，針對性強，從而為因材施教提供條件。

為優化學習效果提供可能 ?泛在學習是學習者的自發行為，他們學習時積極、主動，可以隨時隨地用任何學習策略進行任何學習，是按需學習，學習目的更明確，學習策略更靈活，學習效率更高，學習效果更理想。

3 5G背景下的泛在資源建設

就泛在學習本身而言，它以學習者為中心，以解決學習問題驅動學習，學習者在學習過程中需要查閱、參考大量學習資源，因此，泛在學習資源建設尤為重要。

5G背景下的泛在資源類型 ?泛在學習資源是學習者在進行泛在學習時可以利用來進行學習、支持學習和改善學習的一切事物的總稱，不僅包括文字、圖片、視頻、聲音等各種資料，還包括學習方式、學習策略、學習習慣等。現階段，數字化泛在資源特別多，筆者將這些資源分為兩大類。

1）非實時資源。這類資源主要指已經存在于書本、網絡、影像帶等載體中的資源，數目龐大，種類繁多，涉及面廣，學習者利用這類資源自主學習時，容易達到學習目標。但這類資源互動性不強，沒有針對性，需要學習者對獲取的知識進行加工以解決實際問題。

2）實時資源。這類資源主要指可以進行即時互動的文字圖片交流、基于面對面的視頻交流、網絡直播等，利用的是網絡上龐大的人力資源。學習者可以通過互動來傳輸遠距離的實際情況，從而得到即時的、恰當的、針對性強的解決辦法。這類資源要求網速快、網絡延遲率低，這樣才能達到類似于面對面交流的目的，因此，只有基于5G才能發揮最大作用。

5G背景下的泛在資源特點 ?與傳統資源相比較，5G背景下的泛在資源具有下面一些特點。

1）交互性更強。學習者能隨時隨地與專家、學者、學習伙伴進行交流互動，他們能通過文字交流、網絡直播等實現同步互動，也可以通過QQ、微信、BBS、網站平臺等實現異步交流。5G背景下，這些互動平臺運行速度更快，交流對象更廣泛，涉及知識更專業，交互性更強。

2）即時性更快。有了5G的支持，資源的上傳、下載、交互等速度更快，延遲率更低，即時性更快。無論身處何時何地，學習者都能利用身邊的任何工具即時獲取任何信息，包括專家指導、學者交流等，從而達到即時解決實際問題的目的。

3）學習內容更多樣。對于泛在學習來說，學習內容可以是動畫、視頻、圖片，還可以是網絡直播、教學游戲等。有了5G，這些學習資源類型更豐富，學習者可以根據自身情況選擇適合的學習資源，進而激發學習興趣，優化學習效果。

4）適應性更好。不同學習者能在不同地點、不同時間進行各種內容的學習，他們能根據自身的喜好、興趣、動機等選擇不同的學習方式。5G背景下，這些學習內容更廣泛，學習策略更多樣，因此，學習者的選擇范圍更廣，對學習更主動、積極，對知識的掌握更牢靠，適應性更好。

5）獲取更容易。5G背景下，學習者能更快速地、自由地控制學習活動，隨時隨地利用任何工具獲取各種學習信息，不受限制，獲取更容易。

目前泛在學習資源建設存在的問題 ?目前，泛在學習主要作為學校教學的輔助，資源內容豐富、種類繁多，但存在下面一些問題。

1）泛在學習資源內容分散，體系不健全。泛在學習資源種類繁多，而且分散，知識點之間關系錯綜復雜，建設時間長，導致資源分類難度大、不合理，利用率不高。

2）資源陳舊，優質資源很少。泛在學習資源廣而深，能適應不同學科、不同層次、不同學歷的人進行學習。要建設這么龐大的資源，需要很大的經濟實力才能辦到。要建設優質資源，需要強大的人力、物力、財力做后盾。基于目前經濟條件，泛在資源雖已建設，卻不能根據學習者的不同需求進行實時更新;知識內容涉及面雖然廣，但不深入;資源雖然數量多，但質量不高。

3）互動性資源極度缺乏。學習者在進行泛在學習時，不僅可以與專家、學者進行異步交流，還能進行同步互動，學習情況即時反饋。目前，泛在學習資源豐富，大多存在于網絡上，基本是文字、圖片、音視頻等形式，網絡直播、在線實時答疑等互動性資源極度缺乏，導致泛在學習針對性不強，學習效率低。

4）資源融合度低。各種教學媒體具有各自的特點和優劣勢，學習者在進行泛在學習時可以將多種媒體整合在一起，取長補短，從而達到優化學習效果的目的。但目前的泛在學習資源配合度低，沒有多種媒體的一體化設計，導致資源之間不能相互融合。

5）資源不能滿足個性化需求。泛在學習中，不同學習者的知識基礎、風格、興趣、習慣等各不同，他們能利用的學習工具也不同，因此對學習資源的需求存在很大差異。目前，泛在學習資源種類雖多，但形式比較單一，不能滿足學習者的個性化需求。

5G時代泛在學習資源優化建設策略 ?基于以上對泛在學習資源的現狀分析，結合5G技術的優勢，總結了幾點資源優化建設策略。

1）建立基于網絡的泛在學習資源體系。5G時代，使用互聯網進行泛在學習的頻率會更高。學習者在進行泛在學習時，學習需求各有不同，學習者可以通過網絡與專家、學者或學習伙伴進行實時、非實時互動，也能將自己的資源、心得、反思等共享在網絡上，以便于提供給更多的人，這些都是基于網絡基礎進行的。網絡上泛在學習資源豐富，但錯亂無章。如果將這些資源分門別類，按照一定的規則整理，并根據知識點之間的內在聯系形成體系，建成各種資源庫，學習者在進行學習時就可以根據規則線索獲取資源，速度快、效率高，知識系統化，有利于學習和應用。因此，建立基于網絡的泛在學習資源體系很有必要。

2）規范化學習資源。泛在學習資源平臺多種多樣，對資源的標準、要求也各不相同。這就要求泛在學習資源要有一定的規范，各個平臺要應用這種規范。這樣建設的資源能兼容不同平臺，多次重復使用，并能利用不同學習工具訪問。教育部相關部門是負責開發學習資源的牽頭單位，他們可以在實地調研的基礎上，制定資源建設的目標和質量標準，其他各下屬部門、學校、專家等根據實際情況按照此標準進行建設和完善資源。規范化的學習資源被納入泛在學習資源體系中，能進行有效管理，實現資源共享，節約成本，保障質量，達到優化資源的目的。

3）建設一體化學習資源。在5G背景下，各種教學媒體的綜合使用將成為常態。泛在學習資源應根據教學目標、教學內容、教學環境、教學條件等進行合理設計，充分發揮各種教學媒體的優勢，并使其合理配合，形成有機的整體資源。泛在學習資源的知識點之間關系復雜，不僅是可以獨立存在的，也可以依據一定的邏輯關系相互聯系，從而構成龐大的知識關系網。因此，在建設資源時要考慮各種資源的獨立和聯系，進行一體化設計，以實現學習者構建自己特有知識結構的目的。

4）建設智能化學習資源。5G網絡速度快、延遲率低，更能適應智能化學習資源的建設。泛在學習資源的智能化主要體現在以下幾個方面。

①知識內容的智能化。設計者可以為不同興趣、不同基礎、不同學歷的學習者設計不同的資源類型，為他們提供可自由選擇的各種媒體學習資源。這些學習資源能根據需要進行拆分、組合，以適應采用各種學習方法、學習工具的學習者。

②學習過程的智能化。泛在學習體系能分析學習者的習慣、興趣、基礎知識等，并能記錄學習者的學習軌跡，形成學習報告，在此基礎上為學習者選擇、提供后續的個性化學習資源。

③資源建設的智能化。泛在學習體系能記錄每個學習者的具體學習情況，推測出學習需求，由此推斷出哪些資源需求量大、哪些資源承載媒體不合適等，為資源的建設提供方向和建議。

5G時代泛在學習資源建設的冷思考 ?5G背景下進行泛在學習已經成為必然，它的資源建設尤其重要，但在資源優化建設中還需注意以下幾點。

1）不是所有學生都適合利用泛在學習資源進行學習。雖然泛在學習方式靈活，因材施教，學習者感興趣，但極大地依賴學習者的自覺性。當學習者進行有目的的泛在學習時，往往接收到的相關聯學習資源很多，五花八門，容易分散注意力，在眾多資源中迷失方向。這就需要學習者依靠自己的毅力和專注力，不受干擾，從而完成泛在學習的學習目標。

2）資源不是越多越好。現在的泛在學習資源已經建設很多年，很多資源陳舊，形式單一，已經不適合現今的學習者。因此，在建設資源時要考慮長久性，不是越多越好，要精練，要符合時代發展。

3）學習者使用資源時要會辨別優劣。目前，對于泛在學習資源的建設者，國家相關部門沒有嚴格把關，誰都可以建設，這就造成建設者的水平良莠不齊，建設的資源不夠嚴謹。因此，學習者在使用資源時要學會分辨，盡量使用權威平臺發布的資源。

4 結語

泛在學習打破了傳統學習方式，是“人人都能隨時隨地利用任何學習工具進行任何學習”的一種學習方式。要進行泛在學習，資源必不可少，資源的建設就變得尤為重要。5G的出現，將對這種學習方式起到技術上的保障，對資源的建設進行技術上的支持。在未來，5G背景下的泛在學習將會充分發揮作用，促進終身學習發展，為我國教育事業作出貢獻。

參考文獻

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