新課程背景下如何實現小學語文高效課堂教學

劉艾華

【摘要】眾所周知，在小學學科教育組成結構當中，語文學科教育是非常重要且必要的一部分，影響著小學生的語文核心素養成長，并且在新課程的背景之下，對于新時期小學語文課堂教學也提出了嶄新且更高的要求，因此當代小學教育機構需要重視語文學科的教學，知曉自身在教學過程中出現的不足，實現針對性的優化和完善，使得小學語文課堂教學滿足新課程的相關要求和需求，促進小學生語文核心素養的提升，這也是當代小學語文課堂教育工作發展的必經之路。故此，在本文中就將針對新課程背景下的小學語文高效課堂教學進行系統地研究和分析，其主要目的在于提升現階段小學語文課堂教學效果。

【關鍵詞】新課程? 小學教育? 語文教學? 高效課堂? 教學方式? 研究分析

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）19-0098-03

小學教育屬于基礎教育，這一時期的教育工作至關重要，而且隨著時間的推移，小學生主體也對新時期的小學語文課堂教學提出了嶄新且更高的要求。在這種情況下，小學語文課堂教學需要充分適應新課程的要求，實現以小學生為主體的語文高效課堂構建，不僅需要完成小學語文知識理論的教育，還需要實現小學生綜合素質、能力的提升，幫助學生建立積極向上的價值觀和認知水平，這也是當代素質教育提出的要求之一。在接下來的文章中筆者首先針對新課程背景下小學語文高效課堂構建必要性進行介紹，并且提出切實可行的小學語文高效課堂構建策略，這對于廣大小學生的語文學科學習和個人成長都是十分重要的。

一、新課程背景下小學語文高效課堂構建必要性分析

伴隨著社會經濟的高速發展，國內全階段、不同學科的教育工作的水平都實現了較大的提升，其中自然也包含小學語文學科教育。但隨著時間的推移，包含小學生主題在內的多方主體對象對于新時期的小學語文課堂教學提出了嶄新且更高的要求。新課程要求小學語文教育將小學生視為主體進行教學，在這種情況下，傳統小學語文一言堂、單一化的課堂教學方式已經出現了明顯的滯后性，難以滿足當代小學生的語文學習需求和語文核心素養成長的需求[1]。

因此，在新課程背景下，不同的小學教育機構需要重視自身在語文課堂教學工作中存在的不足，并且實現針對性的優化，構建切實有效的高效語文課堂，而且這不僅可以對小學生的語文學習起到積極作用，同時也有利于小學生的其他學科的學習和成長。因此，當代小學教育機構和小學語文教師需要給予高效課堂教學構建高度的重視，并且重視將小學生視為主體進行教學，這也是小學語文高效課堂教學得以開展的一個重要前提[2]。

二、當代小學語文課堂教學過程中存在的不足和問題

事實上，現代社會大眾普遍具有一種片面認知，認為小學語文課堂教學比較簡單，甚至認為小學語文教學并不是十分重要，這導致小學生的語文學習也受到了較大的負面影響。目前來看，當代小學語文課堂教學主要具有以下幾方面的問題：

（一）學生學習積極性不高

現階段仍舊具有相當一部分的小學教育機構采取傳統的滿堂灌、一言堂的教學模式，師生之間是一種單向傳輸教育過程，在這種情況下小學語文教師難以知曉小學生的學習需求和學習感受，使得語文課堂教學整體上比較盲目，教學效果也不是十分明顯。另一方面，由于傳統的小學語文課堂教學多數情況下都是教師在講臺上進行知識講解，學生在講臺下進行學習，而小學生自身的天性相對活潑，傳統教學模式下小學生難以具有良好的學習積極性和興趣，由此小學生在語文課堂學習過程中會出現注意力不集中等等現象，嚴重情況下還會養成小學生的不良學習習慣，對于小學生的一生都會產生影響[3]。

（二）新課程教學改革流于形式

新課程已經推行了相當長一段時間，部分小學教育機構在語文課堂教學過程中也開始積極主動地相應新課程，會在語文課堂教學過程中組織相關的教學活動，意在提升小學語文的教學效果。但是部分小學教育機構中的語文教學改革流于形式的現象比較嚴重，雖然融入了一些新的教學方式和理念，但是本質上小學語文課堂教學未能脫離傳統的教學體系，甚至基本的“將小學生視為主體”進行語文課堂教學也未能完成，教師也沒有真正地將課堂主動權交還給學生，這嚴重限制了學生在語文學習過程中的自主性和創新性，也難以完成小學生的語文核心素養的提升。

（三）教師綜合素質不足

在學科教育過程中，教師的綜合素養對于最終的教學效果會產生直接的影響，在小學語文課堂教育工作中也是一樣的。然而目前小學語文教師群體出現了一定的老齡化現象，部分教師并未難以在新課程理念、背景之下開展高水平的小學語文教學。而且，新課程的推行，與其說是對小學語文課堂教學提出了更高的要求，其本質上是對小學語文教師提出了更高的要求，在這種情況下，小學語文教師需要注重自身綜合素養的提升[4]，這樣才能構建高效的語文課堂，這對于小學生的語文學習和成長是比較重要的。

三、新課程背景下小學語文高效課堂的有效構建策略

（一）積極轉變教育理念

任何工作都是理念先行，在新課程背景下小學語文高效課堂教學工作當中也是一樣的，因此為了使得小學語文教學工作滿足新課程的要求和需求，首要的一點就是積極促進小學語文教學理念的轉變，這也是實現語文素質教育工作取得重要突破的關鍵所在。為了促進小學語文教育理念的轉變，可以在校內進行一定的宣傳、教育工作，包含利用校內的大屏顯示設備進行實時引導等等，這一方式能夠同時對小學語文教師和學生產生積極影響，實際的語文課堂教學也會更加事半功倍。作為小學語文教師，也需要注重學習和理解新的教育理念，重點在于將語文課堂交還給小學生，從而實現小學生語文核心素養的提升，這也是小學教育的一種突破[5]。

（二）增進師生之間的溝通和交流

傳統的小學語文教學模式之所以難以取得相應的效果和作用，其主要原因之一就是教師長期維持著“單向傳輸”的教學方式，這雖然能夠保障教學效率，但是教學效果方面難以得到良好的保障，也不利于保障良好的教學氛圍。因此，在新課程背景下小學語文高效課堂的構建過程中，需要轉變教學方式，加強小學生與教師之間的溝通和交流，這樣教師就能夠知曉小學生在語文學習過程中的綜合表現，包含小學生的語文學習狀態、學習問題等等，在這些信息、數據的基礎之上，小學語文教師才能開展針對性的教學，小學語文課堂由此才能達到“高效”[6]。

譬如，小學語文教師需要營造出一種和諧、開放的學習氛圍，從而有效調動小學生語文學習的主觀能動性。同時教師還需要意識到，每一個小學生都是一個單一的個體對象，其在語文學習過程中多方面的表現具有很強的差異性，因此在實際的教學工作中還需要了解每一個學生的學習進度和語文知識理論掌握情況，把握好教學節奏，實現循序漸進的針對性教學，這樣才能使得每一個小學生的語文學習效果得到提升。教師需要多走下講臺，鼓勵學生提出在學習過程中遇到的問題，并且給予建設性的意見和對策，從而提升教學效果，小學語文課堂教學與師生溝通也能夠進入到一個良性發展循環[7]。

（三）提升小學語文教師綜合素養

眾所周知，但凡是教育性質的工作，教師在其中就扮演著重要角色，發揮著重要的作用，因此在新課程背景下小學語文高效課堂的構建過程中需要意識到語文教師的重要性，為此小學教育機構需要定期定時開展教師的培訓和再教育工作，并且設置相對應的激勵約束制度，確保開展的教師培訓能夠達到相應的效果和作用。譬如，學校可以邀請具有成功新課程背景下小學語文高效課堂建設經驗的教師，以講座、座談會的方式開展校內教師培訓[8]，使得這些教師的成功經驗更容易感染校內教師，并且生動、直觀的講座，也會對校內的小學語文教師的高效課堂教學起到引導和啟示的作用，教師培訓也會更顯事半功倍，對于小學語文教學工作整體的發展十分重要。

（四）創新教學方式

眾所周知，現代國內處于一個重要的數字時代、信息技術時代，各種先進的數字化技術和信息技術已經開始融入教育事業。因此，為了構建小學語文高效課堂，需要充分響應時代的特征，以此為基礎創新小學語文的教學方式，在原有的多媒體教學技術基礎之上融入微課教學、情境教學方式，進而小學生的語文學習興趣，從而有效促進小學語文的教學效果得到提升，同時小學語文教師還需要重視不同教學技術應用過程中的優化，使得未來的小學語文高效課堂教學得到保障。

（五）拓展教學內容

傳統的小學語文之所以難以取得理想的教學目標，其重要原因在于教學內容逐漸僵化，小學生的學習興趣也比較低，在這種情況下，在新時期推進小學語文高效課堂教學還需要重視拓展教學內容，教師可以實現進行對應的班內調研工作，知曉小學生的語文學習興趣，以此為基礎拓展對應的語文教學內容，提升教學的針對性，使得小學生能夠感受到語文世界的魅力，從而有效提升教學效果。

四、結論

綜上所述不難看出，現代國內的小學語文課堂教學存在著較多的不足，影響語文課堂教學效果和小學生語文核心素養的提升。因此，不同的小學教育機構需要清晰知曉自身的語文課堂教學問題，并且依據實際情況采取對應的措施進行教學優化，完成新課程背景下小學語文高效課堂的構建，提升小學語文教學效果，夯實小學生的語文知識理論基礎，這對于小學生的學習和成長具有重要的現實意義和作用。

參考文獻：

[1]尤碧玲.新課程背景下小學語文閱讀能力的培養路徑[J].文理導航（上旬），2021（7）：23-24.

[2]林保界.新課程改革背景下小學中段語文課堂教學策略探討[J].新教師，2021（6）：64-65.

[3]周俊峰.新課程理念下小學語文高效課堂的發展趨勢[J].天津教育，2021（18）：99-100.

[4]張繼豐.新課程背景下小學數學高效課堂教學策略研究現狀、問題與對策[J].新課程，2021（9）：12.

[5]經紅素. 新課程背景下小學數學高效課堂的構建策略[A]. 福建省商貿協會.華南教育信息化研究經驗交流會2021論文匯編（十）[C].福建省商貿協會，2021：4.

[6]李祥梅.新課程標準背景下如何構建小學語文高效課堂[A].福建省商貿協會.華南教育信息化研究經驗交流會2021論文匯編（十）[C].福建省商貿協會，2021：4.

[7]溫偉權.淺談新課程改革背景下初中語文高效課堂的構建策略[J].考試周刊，2020（89）：51-52.

[8]王鵬.新課程背景下語文高效教學的策略[J].文學教育（上），2020（6）：86-87.