如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力

李曉清

摘 要：小學階段正是學生思維最為活躍的階段，如果加以引導可以很大程度上提升學生的想象能力，這對于學生綜合素質的提升具有重要幫助。在新課改背景下，國家對小學生的培養要求不僅僅局限在學科知識方面，還關注到了學科素養的樹立。本文將探討在小學語文作文教學中提升學生的想象力，以期為相關領域的研究提供助力。

關鍵詞：小學語文 作文教學 想象能力

1 引言

現代社會對創新的要求越來越高，而想象力就是創新的基礎和前提。對于小學生而言，其正處于思維的活躍期，對周圍的事物充滿了好奇心和求知欲，如果能夠通過合適的方式進行培養，可以極大的提升小學生的思維能力，進而促進想象能力的提高。

小學語文作為培養小學生語文素養的重要學科，想象能力也是其中必不可少的一部分。小學語文的作文教學其實對鍛煉小學生想象能力發揮著重要作用。通過在作文教學中對小學生的想象能力進行引導提升，不僅僅將會有助于他們小學階段的學習和成長，更是為以后人生道路的發展打下了堅實的基礎。

2 培養小學生想象能力的意義

2.1 想象力讓學生產生寫作興趣

如果不開發學生的想象力，那么學生的作文往往是平鋪直敘，如同流水賬。由于其中沒有加入自身的思考和情感，所以學生在寫完后往往也沒有成就感，長此以往學生會懼怕或反感寫作。反之，如果在作文教學中注重培養學生的想象能力，那么學生既可以獲得更多地寫作靈感，同時也可以借助作文將自身的情感進行表達，這樣寫出來的文字會讓學生產生強烈地滿足感，從而使學生能夠對寫作產生強烈地興趣，養成愛寫作的好習慣。

2.2 想象力給學生提供寫作素材

在小學階段，許多作文往往是結合圖片展開聯想進而完成寫作，此時就體現出想象能力的重要性。如果學生擁有較好的想象能力，則可以將圖片內容進行挖掘和引申，從而實現置身圖中，而看到圖外的效果。經過思維的發散，學生可以獲取更多的寫作素材，這樣也就能夠將圖片中所羅列的信息進行巧妙地安排，形成一篇內容生動的文章。

2.3 想象力幫學生提升寫作水平

除了素材之外，寫作過程中故事的展開，情節的描述，修辭手法的運用等等都是需要學生強大的想象力進行支撐。所以如果學生經過想象力訓練后，往往能夠將所思所想融入到作品里，這樣寫出的文章也就更富有真情實感，學生的寫作水平也自然而然獲得提升。

3 如何在作文教學中培養學生的想象能力

3.1 大量閱讀增加知識儲備

能力的提升在一開始都是通過模仿而來的，優秀的書籍內往往蘊含著作者的情感流露和豐富想象。所以小學生如果想要提高想象力，首先就需要進行大量的閱讀。通過閱讀經典的文學名著來提高自身知識儲備。

閱讀過程中學生也需要注意擴大涉獵范圍，盡量使自己的閱讀的書籍類型多樣。如此一來才能夠豐富自己的視野，在寫作過程中也能得心應手應對不同題目。如通過歷史類讀物可以讓學生辯證的看問題，神話類讀物可以讓學生想象力得到豐富，科學類讀物可以讓學生的思維更加的嚴謹。隨著讀過的書越來越多，學生自身也會感覺到想象力越來越豐富，寫作水平越來越高。

3.2 寫作實戰鍛煉思維能力

寫作對學生想象能力鍛煉較大，所以想要提高學生的想象能力，除了廣泛的閱讀外，還需要讓學生勤加練習。通過寫作讓學生盡情發揮想象力，去對自身的情感、觀點等進行表達。在寫作過程中，教師也需要引導學生通過不同的寫作手法進行內容的表達，比如在寫“我的媽媽”時可以通過比喻的手法來形容母親的外貌，這樣既能夠使作文內容更加的形象，同時也能讓學生明白打破常規，這樣寫作內容會更加的豐富多彩。

3.3 結合生活獲取寫作素材

寫作中思路的源泉往往是生活，所以教師需要讓學生在日常生活中發現寫作素材。這樣的話，學生寫的文章才會具有真情實感，邏輯也更加合理。教師在進行作文教學時，可以引導學生從自身經歷出發展開想象，通過一件事想到另外一件事，從而打通思維中的墻。學生在結合生活經歷的思考后寫的文字往往會具有明顯的個人風格，這對于學生的成長而言也有著積極影響。比如在寫“愉快的一天”時，教師需要讓學生先想象自己經歷過的最快樂的一天，這一天是如何度過的，和哪些人共同經歷的哪些事情，為何會感覺非常快樂。經過這一系列的聯想，學生的想象能力將得到充分提高。

3.4 細心觀察提高想象能力

寫作其實是通過文字來表達對人事物的看法和情感，教師在這個過程中需要讓學生認識到具備良好寫作能力的前提是有著敏銳的觀察力。學生需要通過觀察生活和學習中遇到的事物和現象，并加以想象，這樣才能夠為寫作積累素材。學生形成這樣的思維后，可以對身邊的事物進行感知和思考，通過想象形成獨到的見解和感悟。這將不僅僅有助于學生寫作水平的提升，更會對學生將來的發展帶來諸多幫助。

4 結語

綜上所述，在小學語文作文教學中培養學生的想象能力是必要且重要的，對學生的成長和發展具有現實意義。對此，教師需要能夠進行教學思路的調整，通過豐富學生閱讀范圍，引導學生觀察生活，加強學生寫作鍛煉等方式才積累寫作素材，形成良好的思維方式，使學生能夠突破常規，盡情揮灑自己的想象力。在這個過程中學生收獲的不僅僅是寫作能力的提升，將還會有個人綜合素質的提高，這將會使學生在今后的人生道路上受益無窮。

參考文獻：

[1] 楊俠.試論小學語文作文教學中培養學生想象能力的方法[J].當代家庭教育，2020（24）：134-135.

灤平縣第五小學 （河北省承德市 068250）