姚紅生：青少年校園體育教育的守衛者

金立剛

少年強則國強。青少年是祖國的未來，是民族的希望。青少年的身心健康、體魄強健，對于一個國家、民族、社會乃至家庭都具有不可替代的重要意義。

有這樣一個人，為了讓更多的青少年在成長過程中學到通識體育知識，打通校園體育和校外訓練的渠道，他不惜深耕青少年體育教育十余年，用體育人特有的激情詮釋著一位體育人對“青少年校園體育教育服務”賽道的熱愛。他就是北京體育場館協會副秘書長、中體貝思科（北京）教育科技發展股份有限公司（以下簡稱貝思科）創始人姚紅生。

一位體育人的教育情懷

位于北京北運河西附近的一棟寫字樓里，姚紅生和他的貝思科團隊正在緊張有序地忙碌著。當看到記者時，他立即放下手頭的工作。

1個小時的交流，姚紅生給記者留下了深刻印象：低調，謙和，雷厲風行。

姚紅生14歲上體校，20歲出頭便成為北工大CUBA冠軍成員，至今在體育界已經摸爬滾打了35年。從過往的經歷不難看出，體育給了姚紅生超出常人的堅韌和耐心。

為了更好地詮釋這份熱愛，2015年8月，44歲的姚紅生創立了貝思科。據他透露，貝思科是一家專注于校園體育教學的服務型公司。“我相信每一個有情懷的體育人都想為體育事業做點什么，而自己在無數個體育細分賽道里選擇校園體育教學服務也絕非偶然。”姚紅生坦言，校園體育與校外體育培訓沒有真正意義上的貫通，導致青少年體育培訓市場滲透率低，社會資源被大量浪費；社會體育場地資源嚴重不足，以及校園場地資源相對空置造成的場地資源不均衡；行業人才供給嚴重不足……這些是他涉足校園體育教育服務、成立貝思科的間接原因。而直接原因則是他多年來心存的那份感恩之情。“在打CUBA的時候，教練教會了我如何與人合作，也讓我懂得如何用樂觀的心態看待世界。”姚紅生說，教練就像父親一樣，擔負起教育的責任，而他也希望像當年的教練對待自己一樣，通過體育來培養孩子們的優秀品質，對他們的人生產生積極影響。

這便是姚紅生創立貝思科的初心。他始終認為，體育是世界上最好的教育，而體育和教育不可分割。“當學生參加體育活動或者比賽時，他們雖然感受不到來自書本的熏陶，但體育卻實實在在地影響著他們的行動、思維甚至人格的形成，它能夠幫助學生們發揮潛能，進而茁壯成長。”

貝思科的護城河

自2015年成立貝思科以來，姚紅生和貝思科團隊憑借一套可以切實提升孩子基礎運動技能的方法和足夠勤奮的商務模式，在市場上占有了一定的市場份額。

5年來，貝思科已經為160余所北京地區的公立中小學（學生覆蓋量保守估計超過16萬人）進行校園服務，涵蓋冰雪進校園的系統化解決方案，基礎運動技能提升+專項運動技能訓練，精準體測服務以及專業的賽事打造能力，成為了校園體育一站式服務商。

貝思科之所以能夠獲得教育主管單位、學校乃至孩子們的認可，離不開扎實的理論基礎和科學體育教育方法的支撐，這也恰恰是貝思科的護城河。

首先，引進國外比較成熟的理論——青少年運動黃金窗口期理論。在國內市場上，許多家長并不了解不同階段的孩子需要制定不同的運動方案，因為孩子在成長過程中，每個階段需要發展的運動能力不同，包括柔韌性、力量、速度、技能和耐力。其中，速度、技能和柔韌性的發展是基于實際年齡而逐步遞進的，耐力和力量則是基于發育年齡而逐步強化的。任何一項體育運動，無非都是這些運動能力的綜合表現。“比如孩子在6-8歲，就到了柔韌性窗口期，在此期間鍛煉身體的柔韌性則事半功倍。如果錯過了練習柔韌性的最佳時期，即便孩子花費兩倍的精力也未必見效。”姚紅生說，在運動黃金窗口期的運動及恢復訓練應該同時考慮個人心理、認知和情感的發展。除了身體、技術和戰術的發展外，決策能力、智力和情感也應該得到加強。

在先進理論的支撐下，貝思科統籌校內外師資，走進校園，為每名孩子量身定制各種方案，追蹤數據，在此過程中隨時調整更新，并制定出未來運動解決方案。同時，貝思科還成為學校解決課外課提供商，從根本上解決了全國義務制中小學開展課內外活動中存在的師資不足、不同體質的學生對課程需求類型多樣化、課程不系統、人員不穩定、安全無保障的實際困難。

其次，貝思科的課程體系是動態的。貝思科自主研發出的動態體育跟蹤及運動干預課程體系具有不可復制的特點。通過一年左右時間，對每名學生進行縱向數據分析。這些數據最終會上傳給體育教師、運動教練等決策者，為他們提供參考和決策的依據。同時還會根據學生的測試數據來迭代課程。

第三，用充電思維保證服務品質。教師是情緒化的勞動者，關于情緒化，曾很長時間身處教學一線的姚紅生感觸頗深。“一天中，老師不可能始終保持一種狀態，在他“放電”之余，也要休息，并不定時地“充電”，這樣才能保證教學的質量。”他補充說，“在周末，很多家長愿意花300元錢帶著孩子來貝思科練習。從某種意義上講，這也是市場的一個積極表現。”

清晰的底層邏輯讓貝思科成為公立中小學體育服務的標桿。“在新冠肺炎疫情暴發前，該賽道門檻太低，惡性競爭激烈，行業內魚龍混雜。新冠肺炎疫情暴發后，賽道經歷了一輪大洗牌，很多同行黯然退場，貝思科雖受到一定程度的影響，但好在此前一直心無旁騖地深耕細作，才會在突發事件來臨時從容應對。”

不過，取得這樣的成績絕非一件容易的事情。

在過往的創業中，貝思科走過很多彎路。缺錢、缺人、缺場地……姚紅生感受到了創業的艱辛與不易。畢竟，體育事業如一粒種子，需要一點一滴地培育，它體現的是一個過程，不可能立馬變現。“尤其是在疫情期間，我下了很大決心，剔除了一些價值觀不太一致的人。我有感性的一面，裁員這件事對我的觸動很大，好在經過一段時間的調整，這個‘坎兒我還是邁過去了。”

貝思科的天花板

“5年來，貝思科一直沿著‘一個模糊的正確方向前進。”姚紅生告訴記者，這條賽道并沒有太多東西可以借鑒，只能依靠閱讀大量資料。我帶領團隊一直往前走，并且堅信這條路的方向沒有錯。即便“模糊”（特指在這個過程中會碰到各種各樣的事情，有些東西是我們能夠預料到的，有些東西是我們可能遇到的），只要方向正確，再去想辦法解決，總有一天能贏，這是一個長線邏輯。

“這就好比和我一起打球的CUBA隊友們，當年他們的球技都在我之上，但他們作為主力隊員在進行體能訓練、不斷地挑戰身體極限時導致了各種傷病，最后很多隊友因傷隱退。如今，每當我站在籃球場上揮汗如雨時，他們總會羨慕不已。”講到這里，姚紅生的面部表情略顯沉重。他說，給孩子一個正確的訓練方式、一個科學的飲食觀念，能讓他們走得更遠。而他和貝思科團隊進學校服務，也是希望通過學校這個支點把這些有價值的知識和理念傳遞給更多的人。

幸運的是，2020年，貝思科已經同國內的許多學校建立了戰略合作，包括一些地方教委也開始認可貝思科的觀念，并在各種評估體系上進行改革。“改變教委以及相關政府部門的思維挺難，那我們干脆就去引導基層教育管理者進行低風險創新。”姚紅生笑言，“5年來，我們正在從‘模糊的正確方向，向著‘清晰的正確方向過渡。客觀地講在這條賽道上，貝思科無非比同行業者領先一些，但我更愿意用開放的心態，讓更多的有識之士加入到這項事業中，共同打造我們的課程體系。”

懂得分享是品味幸福的源泉。姚紅生認為，貝斯科的天花板絕不是現在的樣子，而是一定要有各種各樣優秀的人加入進來。他愿意為大家打好基礎，希望未來能與這些有識之士把貝斯科的課程打造成為“藍本”，作為所有初高中通用的體育課程。那時，才是貝思科真正意義上的成功。

記者問姚紅生，如果給這樣一個不斷迭代的被視為“藍本”的課程體系加一個時間表，需要多久才能普及時，他直言不諱地說：“假如以6年為一個周期，在理想狀態下，至少要走三個周期，才能將貝思科的課程定型。這需要幾輪迭代，同時也需要一定的耐心。我希望把貝思科做成像全聚德和稻香村那樣的百年老店。”

采訪尾聲，姚紅生再次強調，未來貝斯科這條“戰艦”可能要招攬更多的人才。但核心的一點是，作為貝斯科的創始人，他需要讓這條“戰艦”在正確的方向上繼續破浪前行。“我現在已經同許多教師建立緊密的聯系，他們也特別支持我的想法。我時常對我的學生說，你將來的目標是必須超過我，因為到2035年或者2050年左右，中國將變成教育大國，而真正主宰教育命運的決策者恰恰是目前在校園里正在長大的孩子。”