2020年值得關注的區域

湖南省

在由“湖南制造”向“湖南智造”邁進過程中，對接湖南四大經濟板塊，通過“撤、轉、并、增”等措施，動態調整專業結構，全面推進特色專業群建設，以特色專業群助產興教。如，長沙航空職院全力打造航空機電設備維修、航空電子設備維修、航空機械制造、航空服務與管理4個專業群，全部緊密對接航空產業鏈;湖南汽車工程職院構建整車與零部件制造、新能源與智能汽車、汽車營銷與服務3個汽車特色專業群;湖南鐵道職院構建軌道交通裝備智能制造、軌道交通裝備運用、軌道交通運營管理與服務3大專業集群，覆蓋高鐵、普鐵、地鐵等軌道交通裝備制造、運用、管理與維護產業鏈;湖南工業職院聚焦湖南工程機械、電工電器等產業，形成了“工”字號特色專業體系。目前湖南省高職院校對接產業鏈已構建302個特色專業群，群內專業在校生占院校在校生總數的90%，服務高端裝備、綠色低碳、生物、數字創意、新材料、新一代信息技術六大戰略性新興產業的專業點達到1442個，實現了對全省優勢特色產業、戰略性新興產業、現代服務業和現代農業的全覆蓋、全對接。

陜西省涇陽縣

涇陽縣始終把職業教育和成人教育擺在突出位置，把發展職業教育納入全縣經濟社會發展規劃，按照“政府統籌、部門合作、中心實施”的思路，出臺《涇陽縣現代職業教育體系建設規劃》等一系列指導性文件，將縣勞動就業服務中心、農廣校、衛校3家單位的教育培訓資源、任務整合到縣職教中心，將各部門承擔的培訓統一納入職教中心管理，場地、師資、資源統一調配，逐步形成了“政府統一領導、培訓計劃統一安排、培訓項目統一實施、培訓資金統一管理、培訓質量統一考核”的“五統一”管理運行機制，徹底解決了部門之間條塊分割的問題，實現職成教育資源利用最大化。

遼寧省

2020年，受新冠肺炎疫情和經濟下行壓力雙重影響，大學生就業創業形勢嚴峻。遼寧省聚焦壓實責任，全面落實“一把手工程”，推動職業院校建立就業“三包”責任制，即學校領導包院系、院系領導包專業、教師包學生，全力實現“穩就業”目標。為緩解企業用工短缺問題，3月初，遼寧省教育廳印發《關于做好職業院校學生頂崗實習支持企業復工復產促進畢業生就業工作的通知》，助力企業復工復產，促進畢業生順利就業。4月，遼寧開展高等職業教育服務百家企業活動，搭建服務對接平臺，實現需求征集“一校對多企”，項目認領“多校對一企”，省內44所高職院校共對接企業478家，認領項目510項，涉及訂單培養18068人，技術服務31項，企業培訓28項。充分利用教育部“24365”校園招聘平臺，及時發布企業用工需求，確保就業信息及時、準確傳達到畢業生，并為畢業生網上求職提供全程服務。截至6月15日，遼寧省高職教育應屆畢業生8.7萬人，實現就業5.8萬人。

黑龍江省依安縣

堅持職教專業建在產業上，所開設專業覆蓋依安縣的“陶瓷、食品、生化”三大主導產業。開展農村經紀人和新型職業農民創業培訓，對建檔立卡貧困戶家庭的學生和貧困邊緣戶學生實行免學費、免書費、免飯費、免住宿費等六免政策;建設“扶貧車間”，助力產業扶貧，投入30余萬元建設4個紫砂陶藝“扶貧車間”，免費提供全部設備、工具、泥料;針對貧困戶開展食用菌培訓和紫砂陶藝培訓。2020年1月，由依安縣職教中心陶藝創作工作室，依安縣職教中心、遼金源陶瓷有限公司校企合作教育基地，依安縣社區教育學院陶藝成果展示基地三部分組成的依安縣職教中心陶藝教育基地揭牌成立。

福建省莆田市

2020年，莆田職業教育從“大有可為”的期待階段轉向“大有作為”的實踐階段。6月，莆田專門成立市發展職教集聚人才工作領導小組及市發展職教集聚人才工作專班，下設辦公室，負責綜合、調研、規劃、督查等具體工作。之后，一系列高規格政策陸續出臺，包括《關于大力發展新時代職業教育 培養集聚實用型技術技能人才 加快構筑創新創業創造高地的意見》《關于加快培育集聚實用型技術技能人才的實施意見（試行）的通知》《關于加快職業教育改革發展的若干意見》，集中釋放了一批含金量高的政策紅利，同時采取一系列措施促進職業院校與行業龍頭企業、行業協會對接。11月，下發《關于做好在莆畢業生一次性生活補貼發放工作的通知》《關于做好緊缺急需工種人才工作津貼發放工作的通知》等文件，加大政策扶持力度，鼓勵畢業生在莆就業、緊缺急需高技能人才來莆就業。

河南省

自教育部、財政部實施職業院校教師企業實踐項目以來，河南省高度重視職業院校教師下企業實踐工作，在工作中注重加強組織領導、強化制度設計、嚴格過程管理、提高培訓質量、加強績效考核、發揮示范作用，進一步促進職業教育產教融合、校企合作。截至2020年4月，河南省先后遴選、認定了51家企業作為教師企業實踐基地，累計完成5341名職業院校教師的企業實踐培訓任務，有效提升了全省職業院校教師的專業技能水平。2020年11月，河南省又遴選、認定了鄭州宇通客車股份有限公司等20家企業為“河南省職業院校教師企業實踐基地”。

深圳市

深圳市創建高水平應用技術大學，補齊高層次創新型應用技術人才短板。在深化產教融合方面，在全國率先探索“政府出補貼、企業出場地、校企共建共享”建設模式，以高標準引領人才質量與產業需求對接，累計投入資金3.5億元，建成產教融合實訓基地189個，聯合行業企業建立8個以專業為支撐的緊密型職業教育集團，帶動上千知名企業參與到校企合作中。深圳還支持院校與華為、比亞迪、平安科技等世界500強或行業龍頭企業合作，建立一批特色產業學院。

云南省瀘西縣

在將縣職業高級中學、縣農廣校、縣農機化學校資源進行整合，組建瀘西縣職教中心之后，瀘西縣與云南技師學院簽訂合作辦學協議，成立云南技師學院瀘西分院，采取政府和學校共同分擔投資的辦學模式，創造了“政校合作”辦學的成功范例。在合作辦學中，云南技師學院瀘西分院堅持以就業為導向，以校企合作撬動“扶志+扶智”，通過“校企合作、訂單培養”，不斷加大實用型技術人才的培養力度，積極開展貧困地區勞動力轉移，走出了一條教育扶貧的新路子。

貴州省

2020年10月，《貴州省支持職業教育發展的若干措施》發布，決定從2021年至2025年，省級財政每年新增投入5億元支持職業教育發展，啟動整省推進職業教育創新發展新高地建設工作。同時，支持符合條件的政府職業教育項目發行地方政府專項債券，加強職業院校基礎設施建設。貴州省將重點打通職教生學業上升通道，構建多層次、多規格、層層貫通的職業教育“立交橋”：探索國家“雙高”學校和省優質高職院校特色專業舉辦4年制職業本科教育或“3+2”職業本科教育試點，開展學位學徒制試點的本科專業，探索產學研用結合的專業碩士培養模式，應用型本科院校單獨編班招收職業教育專業比例不低于本校招生計劃的20%。

甘肅省高臺縣

把教育放在優先發展的戰略地位，優化教育支出結構，新增教育經費向職教傾斜，使職業學校辦學條件明顯改善。圍繞提升職教服務縣域經濟社會發展能力，重點在學校培養體系、辦學模式、隊伍建設等方面做足文章。把抓黨建與服務教育教學中心工作緊密結合，積極打造“黨建+”特色品牌，培育了“黨建+教學爭優”等品牌項目。推動職業學校深入開展踐行“文化人標準”主題實踐活動，扎實推進校園文化、制度文化建設，培育“務實、創新、尚美、和諧”的校風、“身正、敬業、愛生、奉獻”的教風和“樂學苦練、多思善做”的學風。助力教育精準扶貧，多方承接社會培訓，構建外聯內培、上引下結，形式多樣、運作規范的職業技能培訓體系，職業教育服務縣域經濟社會發展能力和吸引力不斷增強。

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（執筆/周晶）