《1+X證書制度：促進類型教育內涵發展的重要保障》

入選理由 梳理1+X證書制度的邏輯起點與價值意義，分析機遇挑戰與實施路徑，并就未來發展趨勢進行判斷。對于全面系統、準確深刻地認識和理解這一制度，并在具體實踐中準確定位、辦出特色、辦出水平，提供參考與遵循。

主要觀點 文中認為，1+X證書制度是彰顯職業教育類型特色的一項重要舉措，是復合型技術技能人才培養的重要體現，是深化產教融合、校企合作的重要途徑。1+X證書制度試點對職業院校來說，是新機遇，也是新挑戰，面臨諸多亟待解決的問題。如職業院校是被動等待獲批試點任務，還是積極主動地按照標準要求進行校本化實踐探索與能力積累;X證書課程納入專業人才培養方案后，如何實現知識與技能的融合，而不是簡單地替換或累加;X證書的內涵與外延如何體現通用性、先進性、開放性、包容性，并體現軟技能的培養要求;從事X證書教學的教師是否充足，是否真正掌握技術技能的內涵，勝任X證書教學;如何調動學生參加X證書培訓與考試的積極性，并在教學中發掘所有學生學習技術技能的潛能;培訓評價機構、學校、合作企業作為不同利益主體的“三元”，能否協同一致形成良性的運行機制;現有的學分制、學期制、實訓條件、評價標準如何支持1+X證書制度的試點，等等。這些問題的解決，都需要職業院校本著全面、系統、科學的原則，結合實際做好頂層設計，并將其作為一項基本制度確定下來，統一要求、協同推進。同時，以開放的視角加強與國際同行合作，共同為1+X證書制度試點的成功積累經驗，形成可復制、可推廣的運作模式。

文中強調，“1+X是相生相長的標準體系”，在實施過程中，應系統謀劃，著力在以下五個方面實現突破：一是自上而下建立國家、地方、學校三級試點實施體系;二是厘清畢業證書與職業技能等級證書的關系，體現出職業類型教育的系統性、完整性;三是提升教師承擔職業技能等級證書的能力，解決實施1+X證書制度師資不足、能力不強的問題;四是推進學分銀行、多學期等配套制度的改革;五是發揮培訓評價組織促進校企合作的作用。