流行音樂對(duì)初中音樂教育的影響及策略探析

王永亮

（廊坊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新世紀(jì)中學(xué)，河北 廊坊 065001）

一、引言

音樂教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，適當(dāng)引入流行音樂可以使課堂教學(xué)更加豐富多彩。流行音樂對(duì)初中音樂教育極其重要，音樂教師應(yīng)緊跟上時(shí)代步伐，加強(qiáng)對(duì)流行音樂關(guān)注，通過在音樂課堂播放音樂、課堂舉辦音樂游戲活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生音樂興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。在初中音樂課堂有效滲透流行音樂已成為常見的態(tài)勢(shì)，目前很多初中學(xué)校已實(shí)現(xiàn)流行音樂與音樂教材有機(jī)結(jié)合。音樂教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到流行音樂對(duì)音樂教學(xué)的重要作用，運(yùn)用科學(xué)合理教學(xué)方法將流行音樂有效融入課堂教學(xué)中。

二、流行音樂的重要性

在音樂教學(xué)中，流行音樂在提高學(xué)生的音樂欣賞能力有著極大的作用，在音樂課堂中融入流行音樂，在一定程度上轉(zhuǎn)變學(xué)生及教師對(duì)流行音樂的看法，解放她們的思維模式，讓她們接觸流行音樂過程逐漸喜歡流行音樂。流行音樂可以讓他們對(duì)人生有著更明確的定位，激發(fā)人生感悟。在初中音樂教學(xué)中，在音樂課堂中引入流行音樂，在培養(yǎng)學(xué)生音樂審美觀的同時(shí)，也提升音樂素養(yǎng)。

三、流行音樂對(duì)初中音樂教學(xué)的影響

（一）流行音樂對(duì)學(xué)生的影響

流行音樂對(duì)學(xué)生今后的價(jià)值觀有很大的影響，具有改變思維和行為的作用。流行音樂的具有雙面性，其不好的一面是，如流行歌曲中包含很多美好的校園愛情故事，導(dǎo)致學(xué)生聽后會(huì)產(chǎn)生早戀的想法，嚴(yán)重影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。同時(shí)，流行音樂也有著積極的影響，首先，流行音樂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。伴隨著信息化技術(shù)的來臨，以往音樂課堂教學(xué)模式無法滿足學(xué)生當(dāng)今學(xué)習(xí)需求，音樂教師在講解音樂知識(shí)時(shí)應(yīng)將流行音樂與課堂教學(xué)有效結(jié)合，擴(kuò)展音樂知識(shí)的深度，轉(zhuǎn)變固有的音樂教學(xué)模式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情。教師應(yīng)利用流行音樂的優(yōu)勢(shì)給學(xué)生創(chuàng)建問題情境，讓學(xué)生在自我探究中形成獨(dú)有的音樂知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在擴(kuò)充知識(shí)的同時(shí)，提高音樂鑒賞能力。在以往的課堂教學(xué)中，教師只知道對(duì)學(xué)生講授知識(shí)，忽視學(xué)生的主觀感受，給學(xué)生帶來了極大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和精神壓力。

基于此，音樂教師可以通過在課堂中導(dǎo)入流行音樂激發(fā)學(xué)生音樂興趣，將音樂教材中的知識(shí)與流行音樂實(shí)行有效結(jié)合，讓學(xué)生自主接受學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)她們音樂思維能力和音樂審美能力有著極大的作用，極大提高音樂課堂教學(xué)效率。

（二）流行音樂對(duì)教師的影響

在以往的課堂教學(xué)中教師都秉承著嚴(yán)肅教學(xué)的觀念，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有很大的幫助。一部分初中音樂教師都固守著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，認(rèn)定古典音樂才應(yīng)該是課堂教學(xué)所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，認(rèn)為在教學(xué)中融入流行音樂，對(duì)學(xué)生今后的思想和價(jià)值觀念有著極大的不良影響，所以認(rèn)為課堂融入流行音樂極其不恰當(dāng)。忽視流行音樂也存在著積極的作用，在課堂引入流行音樂可以解放教師傳統(tǒng)思維方式和教學(xué)觀念，讓他們明確教育改革重要意義，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，并運(yùn)用多元化教學(xué)模式將流行音樂滲透到課堂。

（三）流行音樂對(duì)教學(xué)的影響

教學(xué)主要由教學(xué)模式與教學(xué)觀念共同構(gòu)成。每個(gè)教師都有著自己獨(dú)特教學(xué)模式，因此，對(duì)于新的教學(xué)理念每個(gè)人看法有著明顯的不同，有部分教師喜歡循規(guī)蹈矩的教學(xué)方式，但也有的教師喜歡多元化的教學(xué)方式，追溯于原因是因?yàn)楦鹘處熽P(guān)于流行音樂的理解千翻一律。音樂教學(xué)模式存在雙面性，如目前大部分的流行音樂存在消極思想，商業(yè)化傾向較為嚴(yán)重，不利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。但同時(shí)也有很多流行音樂蘊(yùn)含著積極向上的思想，例如《本草綱目》、《醉赤壁》《中國(guó)美》等，把我國(guó)傳統(tǒng)文化的通過音樂的方式漓漓盡致的展現(xiàn)并加深學(xué)生的民族自豪感和文化自信 。

（四）流行音樂對(duì)審美和欣賞教學(xué)的影響

學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂對(duì)自己的音樂鑒賞能力產(chǎn)生一定的影響，音樂教師應(yīng)該有效利用這種影響，讓學(xué)生自主提升自己的綜合素養(yǎng)。流行音樂之所以從一出現(xiàn)就得到人們的親睞，主要是音樂這種音樂曲風(fēng)符合人們現(xiàn)如今的音樂需求，因此在人們的生活中隨處可見。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生思想道德觀念的關(guān)鍵時(shí)期，教師可以依托流行音樂讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，進(jìn)一步提升音樂的欣賞能力，形成良好的審美觀，對(duì)其今后的成長(zhǎng)發(fā)展有很大的作用。音樂教師將流行音樂融入課堂教學(xué)，學(xué)生剛開始可能無法接受這樣的教學(xué)模式，但只要教師使用有效融入方式，那么學(xué)生音樂興趣的動(dòng)力也會(huì)增強(qiáng)。通過在課堂教學(xué)引入流行音樂，可以讓學(xué)生愛上流行音樂和并提高自身的鑒賞能力，在緩解學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，自我人生定位也有著更加清晰的方向。

四、在初中音樂課堂中有效融入流行音樂的方法

（一）正確選擇流行音樂

音樂教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該融入正確的流行音樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂的同時(shí)，也不應(yīng)忽視古典音樂，二者都應(yīng)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)不同音樂中，感受音樂各自之美，從而保證課堂教學(xué)效率。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)引入恰當(dāng)?shù)牧餍幸魳罚屍鋵?duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，保證接下來的教學(xué)工作的順利開展。音樂教師在課堂教學(xué)中盡量選擇與傳統(tǒng)文化與愛國(guó)情懷有關(guān)的流行音樂，培養(yǎng)學(xué)生的正能量思想。比如《我的中國(guó)心》這首歌曲，激發(fā)她們的愛國(guó)熱情；也可以選擇《本草綱目》這首歌曲，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的充分了解，除此之外，選取流行歌曲盡量選擇關(guān)于民族文化的音樂，在提升學(xué)生音樂欣賞能力的同時(shí)，加深對(duì)我國(guó)民族特色的了解，增強(qiáng)民族觀念。

（二）運(yùn)用多樣化教學(xué)模式導(dǎo)入流行音樂

盡管我國(guó)的流行音樂起步較晚，但是其發(fā)展速度極其之快，當(dāng)前流行音樂晉升空間較大，急需優(yōu)秀的音樂人才。教師應(yīng)在學(xué)生剛與音樂建立聯(lián)系時(shí)就培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)，并運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，培養(yǎng)大量的優(yōu)秀音樂人才。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的創(chuàng)造力受到一定的束縛，教師教學(xué)過程中沒有忽視學(xué)生之間的所存在差異，因此，應(yīng)深入了解他們的實(shí)際情況，根據(jù)他們的心理特點(diǎn)制定科學(xué)合理教學(xué)措施，除外，運(yùn)用信息化教學(xué)模式，如通過微課教學(xué)、課堂上開展音樂游戲活動(dòng)等。以微課教學(xué)為例，在音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)播放歌曲及視頻，讓音樂課堂更具魅力。

（三）提高教師的教學(xué)素養(yǎng)

教師要想實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)更具高效性，提升自己專業(yè)素養(yǎng)極其重要。教師的專業(yè)素養(yǎng)是開展課堂教學(xué)的前提基礎(chǔ)，只有提高綜合素質(zhì)能力，才能根據(jù)音樂課堂教學(xué)中所具體存在問題，實(shí)行更好的解決。將流行音樂引入課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著積極作用，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到流行音樂所具有重要意義，在其在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)，提高他們學(xué)習(xí)音樂的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）遵循音樂教學(xué)原則

首先，教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循指導(dǎo)性原則，并對(duì)流行音樂的有著正確的認(rèn)識(shí)。流行音樂是一種感染力極強(qiáng)的音樂，教師在將流行音樂和教材有效融合時(shí)應(yīng)堅(jiān)持正確的教學(xué)觀念，以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)為教學(xué)的最終目的。除此之外，教師應(yīng)樹立與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念，明確流行音樂的作用，讓學(xué)生了解流行音樂所具有的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，在教學(xué)中不應(yīng)跟原有教學(xué)目標(biāo)背道而馳，通過融入流行音樂對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，從而獲得更多的音樂渠道。

其次，堅(jiān)持適度性原則。將流行音樂融入實(shí)際教學(xué)中已成必然趨勢(shì)，但是教師不可過于心急，在短時(shí)間內(nèi)完成估計(jì)比較困難，因此，教師需要循序漸進(jìn)的改變學(xué)生觀念，在教學(xué)中慢慢的滲透流行音樂，實(shí)現(xiàn)初中音樂教材與流行音樂的有機(jī)結(jié)合。教師還可以運(yùn)用新型化的教學(xué)方式，引入流行音樂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的的音樂課堂環(huán)境，讓他們?nèi)硇牡耐度氲揭魳氛n堂中。

最后，堅(jiān)持創(chuàng)造性原則。教師在開展音樂教學(xué)不光要給學(xué)生講授音樂理論知識(shí)，還要讓他們了解各種不同音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，通過這樣的方式培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后音樂學(xué)習(xí)提供有力的保障。教師想要實(shí)現(xiàn)音樂教材與與流行音樂有效統(tǒng)一，必須堅(jiān)持創(chuàng)造性原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。教師可以在課前給學(xué)生布置任務(wù)，在課堂教學(xué)中開展小組探究，下課后實(shí)行思維拓展，運(yùn)用這種教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，同時(shí)給學(xué)生留出足夠的時(shí)間，讓他們根據(jù)本堂課的音樂內(nèi)容開展自主創(chuàng)作，并利用自身引導(dǎo)作用，開拓學(xué)生思維，提升學(xué)生創(chuàng)造能力，更好的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（五）通過音樂實(shí)踐提升教學(xué)效率

任何事物脫離實(shí)踐就成了無源之水，當(dāng)然音樂教學(xué)也不例外。教師可以通過舉行音樂實(shí)踐活動(dòng)，使音樂理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，進(jìn)而體現(xiàn)音樂教學(xué)的價(jià)值。例如在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以在課外開展流行音樂實(shí)踐活動(dòng)，通過音樂實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)展音樂課堂，充分利用課堂的外部作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，教師可以將音樂教材所學(xué)過音樂歌曲也放在音樂實(shí)踐活動(dòng)的曲目當(dāng)中，確保每個(gè)同學(xué)都能夠參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，通過這樣的方式可以讓學(xué)生不由自主產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和綜合素質(zhì)能力。通過在課堂教學(xué)中引入流行音樂，使教學(xué)質(zhì)量得到前所未有的提高，由此看出流行音樂對(duì)初中音樂教育的有著至關(guān)重要的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，流行音樂是音樂文化的重要組成部分，與初中音樂教育有著密不可分的關(guān)系。流行音樂的有效融入對(duì)初中音樂教育十分重要。初中音樂教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的主導(dǎo)地位，根據(jù)流行音樂的優(yōu)勢(shì)和特征，了解流行音樂對(duì)初中生帶來的影響，通過將音樂理論知識(shí)與實(shí)際課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方式，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。在信息化時(shí)代的浪潮下，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)加大對(duì)流行音樂重視程度，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。