高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式以及與新媒體的整合探析

董 瑾

（湖南女子學(xué)院 湖南 長沙410004）

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是指利用視覺媒體可視化信息內(nèi)容，展示給觀眾的一種設(shè)計(jì)方式，主要是由平面設(shè)計(jì)構(gòu)成，但在教學(xué)的過程當(dāng)中，緊跟社會(huì)時(shí)代需求，融入新媒體技術(shù)應(yīng)用，可以更好的強(qiáng)化其教學(xué)當(dāng)應(yīng)用的實(shí)踐性，改善傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的弊端，發(fā)展創(chuàng)新型的高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式，樹立明確的教學(xué)意識(shí)，從而促進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)與改革發(fā)展。

一、新媒體整合的重要意義

在現(xiàn)有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程當(dāng)中，仍然存在著許多亟待改善的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，使現(xiàn)在的學(xué)生逐漸缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，難以適應(yīng)全新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，自主學(xué)習(xí)能力不足，知識(shí)銜接匱乏，知識(shí)體系完善不全面知面，學(xué)生的參與度不高，課堂效率較低，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，大大制約了學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，通過電子媒體、多感官協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)視覺設(shè)計(jì)等，實(shí)現(xiàn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)信息傳達(dá)的全面性和完整性，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

那么引入新媒體教學(xué)的方法，可以更高效的發(fā)展創(chuàng)新性的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課堂，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更高效地通過理論和實(shí)踐拓寬學(xué)生的知識(shí)面，改善傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的不足，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，通過視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們可以通過實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，教學(xué)技巧的滲透，新媒體技術(shù)的融合，提升高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，專業(yè)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)方針和目標(biāo)

在新時(shí)代教育技術(shù)現(xiàn)代化高速發(fā)展的大背景之下，以更有效的教學(xué)方法，可以更高效地提升視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)，以實(shí)踐性的教學(xué)方法，融入創(chuàng)新性的新媒體教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的教學(xué)方針，完善教學(xué)框架，達(dá)成在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)當(dāng)中目的性的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的視覺傳達(dá)思維，以更高效的教學(xué)模式和有效的教學(xué)手段，傳授學(xué)生具有實(shí)效性、功能性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[1]。

例如：教師可以在以教學(xué)的過程當(dāng)中引入多媒體的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)視覺優(yōu)勢，讓視覺信息可以更高效的形式，向?qū)W生傳達(dá)多維動(dòng)態(tài)影像信息，提升傳遞效率，保障所傳遞的信息，使其具有完整性和可靠性。整合文本、圖片、視覺、聽覺等多類元素，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的感官，從中提取信息。更高效地吸引學(xué)生的注意力，可以讓他們直觀的學(xué)習(xí)和了解，更高效的掌握知識(shí)要點(diǎn)。以實(shí)踐的教學(xué)方針，提高學(xué)生在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的認(rèn)識(shí)度，將書本上枯燥乏味的知識(shí)和內(nèi)容，轉(zhuǎn)換到多媒體、PPT 上，讓學(xué)生可以通過直觀的觀察和了解，從而更高效的學(xué)習(xí)其中的技巧，掌握書本中的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、融入新媒體實(shí)踐教學(xué)

在融入新媒體的實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)引入創(chuàng)新性的教學(xué)方法，注重教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的不足，以學(xué)生為主體，融入實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，圍繞比賽、虛擬項(xiàng)目等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)整實(shí)踐課程的建設(shè)，構(gòu)建師資團(tuán)隊(duì)，達(dá)成相較完善的教學(xué)體系，更新教學(xué)內(nèi)容，將新媒體的融入和實(shí)踐性的課程教學(xué)，讓學(xué)生可以跟上時(shí)代的步伐，關(guān)注科學(xué)的語言動(dòng)態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)等前沿知識(shí)，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，提供專業(yè)的教學(xué)支撐，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，構(gòu)建完整的課程體系，整合教學(xué)資源和新媒體的教學(xué)方式，將重復(fù)的課程進(jìn)行交叉融合，并創(chuàng)設(shè)合理科學(xué)的實(shí)踐課程，培養(yǎng)創(chuàng)新型的視覺設(shè)計(jì)人才，修改教學(xué)的目標(biāo)和方針，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握情況，設(shè)立專業(yè)的教學(xué)模塊，使學(xué)生可以扎實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，構(gòu)建高素質(zhì)綜合性人才培養(yǎng)[2]。例如：

1. 在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中融入聽覺元素和觸覺元素，以恰當(dāng)?shù)穆曇艉碗娮涌萍嫉仍O(shè)備，融入到教學(xué)當(dāng)中。教師可以在制作視覺設(shè)計(jì)傳達(dá)時(shí)，將單純的文字與圖片相結(jié)合的傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換為依靠新媒體技術(shù)體現(xiàn)的高清、美感的教學(xué)元素，實(shí)現(xiàn)聽覺與視覺雙重刺激，從而更好地增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的體驗(yàn)效果。適當(dāng)?shù)娜谌胫悄苁謾C(jī)、平板電腦等電子設(shè)備，增強(qiáng)其學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和觸感，強(qiáng)化其智能設(shè)備、體驗(yàn)和視覺的感官配合，從而完善觸感技術(shù)優(yōu)化，讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)的過程，更好地結(jié)合視覺和聽覺等多感官的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教師可以引用項(xiàng)目教學(xué)的方法，插入多媒體教學(xué)，根據(jù)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)基礎(chǔ)，為項(xiàng)目活動(dòng)的前提，引用相應(yīng)的情境教學(xué)方法，讓學(xué)生收集相關(guān)的項(xiàng)目資料并制定方案，引用新媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)完成項(xiàng)目制作，并為其他同學(xué)展示出其項(xiàng)目的成果。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知度和積極性，

3.教師可以采用案例教學(xué)的方法，通過實(shí)際的案例，讓學(xué)生帶著疑難問題進(jìn)行相互討論，促進(jìn)師生間的溝通和互動(dòng)，讓他們以更直觀的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，自主能動(dòng)性的提升，并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，融入多媒體的教學(xué)技術(shù)，采用線上線下融合教學(xué)的方式，將學(xué)生運(yùn)用分層教學(xué)的模式，分為基礎(chǔ)較好和基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，將它們分成不同的小組，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互溝通，從而提高他們的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。

4.教師可以引用小組討論的辦法，將學(xué)生分為不同的小組，為他們開設(shè)不同的話題討論，讓學(xué)生可以根據(jù)主題，表達(dá)自己的看法，教師可以采用辯論賽的模式，讓學(xué)生提出問題的事實(shí)，并根據(jù)相應(yīng)的論據(jù)說服他人，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)過程中邏輯思維能力的培養(yǎng)。

四、開拓視野，提升教學(xué)質(zhì)量

在高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程當(dāng)中，融入新媒體的技術(shù)，要加強(qiáng)實(shí)踐師資建設(shè)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)更好的場所，讓他們有獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，為他們梳理相關(guān)要求，以作業(yè)的形式，讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告、包裝室內(nèi)外設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，讓他們通過新媒體的介入，了解和掌握其中的重點(diǎn)，并學(xué)習(xí)其模式，更好地融入到自己的設(shè)計(jì)中，教師定期檢查并及時(shí)地糾正不足，讓學(xué)生可以了解自己在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的弊端，更好地改善學(xué)習(xí)不足，完善教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐[3]。

教師可以在教學(xué)的過程當(dāng)中建立一套完整的教學(xué)體系和教學(xué)方針，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式下，快速的提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)水平，教師為學(xué)生講授技巧和要點(diǎn)，并為學(xué)生分析其應(yīng)用，建立評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，時(shí)刻掌握自己學(xué)習(xí)的不足和成果，讓學(xué)生養(yǎng)成良好記錄的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的每一次作品進(jìn)行評(píng)分，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)水平，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，融入個(gè)性化的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和能力，圍繞自己的個(gè)性，直觀的展示學(xué)習(xí)成果，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力和空間性的想象能力，讓他們在收集的過程當(dāng)中，融入個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人思路，敢于發(fā)揮自己的想象力和探究能力，開拓學(xué)生的視野。在教學(xué)的過程當(dāng)中有效地將媒體、影像材料等新媒體的教學(xué)，融入到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性的表達(dá)和發(fā)揮，更好地提升高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的效果。

四、總結(jié)

在高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)適當(dāng)引入新媒體整合的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)綜合性的全面發(fā)展人才，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的不足，引用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，提升視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)人才。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，根據(jù)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的時(shí)代步伐，進(jìn)行實(shí)踐性、創(chuàng)新性的教學(xué)，不斷地摸索、探究和改善教學(xué)手段，融入創(chuàng)新性的思維，圍繞競賽、實(shí)踐、新媒體等多方面的切入，讓學(xué)生可以融入個(gè)性化的設(shè)計(jì)，更好地達(dá)到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，從而滿足學(xué)生的需求。