運動休閑生活方式階段變化特征研究

羅 銳

運動休閑生活方式階段變化特征研究

羅 銳

四川旅游學院，四川 成都，610100。

運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法，研究不同階段運動休閑生活方式形成的動機與限制因素。研究認為運動休閑生活方式的形成過程是價值觀的動態變化過程，并運用階段變化理論、休閑限制理論、休閑動機理論構建了研究的假設理論框架。通過實證研究發現，處于不同階段的個體所受到的動機與限制因素存在顯著差異，進而提出了促進運動休閑生活方式的策略。

運動休閑；生活方式；價值觀；休閑動機；休閑限制

隨著現代化生產方式的變革，休閑是新千年全球經濟發展的五大推動力之一，新千年的若干趨勢使得“一個以休閑為基礎的新型社會有可能出現”，我國已經進入休閑時代，休閑將在人類生活中扮演更為重要的角色。運動是眾多休閑方式中最健康、最積極、內容最豐富的休閑方式，普遍被人們接受并推崇，我國2008年奧運會帶來的“后奧運時代效應”，讓“運動休閑”成為了“時尚休閑”的代名詞。特別是全球新冠肺炎后，我國、乃至全球公民對健康的重要性認識達到了有史以來的最高點，這必將帶動后疫情時代人們對運動的關注與參與。運動休閑必將成為休閑時代發展的主要趨勢，成為個人與社會實現正確價值引領，構建和諧社會的重要內容。

1 理論基礎與研究假設

1.1 理論基礎

1.1.1 階段變化理論 階段變化理論認為人的行為改變過程可分為5個階段，即：前意向階段、意向階段、準備階段、行動階段、保持階段。20世紀80年代后期，Sonstroem率先將階段變化理論模型用于體育鍛煉行為研究，認為個體的行為變化是一個連續的過程而非單一的事件，人們真正做到行為改變之前，是朝向一些動態循環變化的階段變化過程發展[1]。國內外眾多基于階段變化理論的研究都證實人們的體育鍛煉行為存在著階段動態性特征，而且每個階段的價值觀變化過程存在著不同特點（Marcus、Selby，1992；Niaura、Rossi，1994；Prapavessis、Maddison、Brading，2004；Wallace、Buckworth，2000；Young-Ho Kim，2007）。

1.1.2 價值觀理論 美國社會學家丹尼爾·貝爾指出：“生活方式通常有一套價值觀為之辯護。”[2]在一定意義上可以說，生活方式就是為一定的價值觀所支配的主體活動形式。人的行為不是本能的反映，不是盲目的行為，因而人都會按照自己的價值觀選擇行為目標，確定行為方式[3]。價值觀作為一種實踐精神，發揮著其他社會所不具有的特殊功能，它是左右個人思想和行為的主導因素[4]。因此，價值觀可以作為個體研究運動休閑生活方式的切入點。事實上，國內學者已經運用價值觀理論進行運動休閑行為研究，戴桂琴（2002）討論了休閑健身運動在現代生活中的重要地位，分析現代人對休閑健身運動的心理需求，闡述休閑健身運動對人的身心健康所起的平衡、調節和促進作用。梁四海（2011）對廣州高校研究生參與休閑體育價值觀進行分析，以期正確引導研究生參與休閑體育[5]。

表1 鍛煉行為跨理論模型變化階段及其定義

價值觀作為個人支配閑暇時間的本體意識，體現了強烈的個人主觀意愿和選擇意向，價值觀的轉變也必然導致生活方式的變化。個體對運動休閑的價值觀也將是影響個體運動選擇的重要標準。正向的價值遷移，必然增強參與運動休閑活動的動力，克服制約要素的干擾。反之，制約要素將削弱動機，導致運動休閑參與行為的終止。

1.1.3 休閑動機理論 James R.Whitehead 和 Charles B.CorbIn 在自我決定理論的基礎上，提出三閾限理論：當個體從無動機開始向前發展，達到動機閾限（Threshold of motivation），外在調節和內攝調節發生作用，推動個體延著連續體進一步向前發展；個體達到自主閾限（Threshold of Autonomy），外部動機中的認同調節和整合調節為主要推動力；個體達到內部回報閾限（Threshold of Intrinsic Rewards），就會激發內部動機。

Iso—Ahola 和Allen將休閑參與動機分為：人際的轉變與控制、個人能力、逃避日常的生活雜務、積極的人際參與、轉變輕松、人際能力、為了遇見異性或與異性相處等7個因素[6]。Weissinger（1985）對個體休閑行為中追求內部回報的傾向性（即內部動機）進行測量，確定了內部動機的4個變量：自我決定、勝任、承諾、挑戰，并制定了休閑行為內部動機量表（Intrinsic Leisure Motivation，簡稱ILM）。在休閑行為的體驗動機方面，Mi-chad 和Driver對個體通過休閑所想達到的目標進行研究，并制定了休閑體驗意向量表（The Recreation Experience Preference，簡稱R）[7]。

1.1.4 休閑限制理論 Crawford 和 Godbey（1987）歸納了各類休閑限制研究，并將制約個體休閑偏好與休閑參與的影響因素歸納為自身限制、人際限制和結構限制3類。自身限制是指影響個體休閑偏好的、存在于個體內在的心理狀態的因素，如價值觀、態度等因素。人際限制是指在和其他人的交互作用過程中產生的干預性因素，如家庭成員、朋友、同事和鄰居。結構限制是指來自外部環境的制約性因素，如缺乏機會、活動經費等因素。Crawford、Jackson和Godbey（1991）進一步指出，這3類不同的限制因素是以一定的階層（hierarchica1）關系進行運作并發揮制約作用的，因此，他們提出了一個解釋休閑參與不能發生的全過程模型—休閑限制階層模型（Hierarchi—calmodels，圖1）[8]。

圖1 休閑限制階層模型

（Crawford、Jackson and Godbey，1991）

1.2 研究理論假設框架的提出

圖2 運動休閑價值觀發展階段動機和限制因素理論假設模型

1.2.1 運動休閑生活方式的形成過程具有階段動態變化特征 個體的運動休閑行為并不是完全按照線性的方式連續發展，休閑動機與限制因素的不斷較量，或勝或負，所體現的運動休閑行為或持續或中斷，并不是所有參與運動休閑的人都能最終變成自己的生活方式。在不同的階段，個人的動機及限制因素不斷博弈，所產生的影響是動態變化的。

1.2.2 運動休閑生活方式的形成過程即是個人運動休閑價值觀的形成過程 人們對運動休閑價值的重要性的認識是發展變化的、相對的，不同職業、性別、區域、教育水平的人所持有的運動休閑價值認同是不同的。隨著人們對運動休閑健康價值的元認識中，不斷認識和實踐運動休閑活動，增多對運動休閑功能屬性的認識，作為價值主體的人的休閑需要層次不斷上升，作為價值客體的運動休閑功能屬性也由單一的健身功能向多元化功能演進，更多的社交、放松、娛樂等功能被認同。建立和拓寬新的價值關系領域，從而引起人們對運動價值創造活動的內容和形式的變化，產生和形成新的運動休閑價值觀念，進一步地推動健康生活方式的形成。人們從事運動休閑活動的過程實際就是不斷地打破舊的休閑價值觀念模式，逐漸形成和確立新的休閑價值觀的過程。

1.2.3 運動休閑價值觀在不同發展階段的動機不同 在無動機階段，個人對運動休閑價值沒有產生認同，即處于無需要狀態。在意向階段，個人的需求動機受外在刺激產生，這種刺激可能來自于家人、朋友、同事等，并產生原始的動機萌芽。在準備階段，個人已經具備了參與運動休閑的意識，認同運動休閑行為至少會滿足身體健康這一原始的生理需求，并積極準備參與運動休閑的外部條件。在行動階段與保持階段，個體參與的體驗感及需求預期是否達成，將影響個體的價值觀；尤其是個體除了得到預期的價值外，還對運動休閑所產生的社交、放松等產生價值認同，個體就會克服各種限制因素，進入相對穩定的持續性鍛煉狀態，運動休閑生活方式形成。

1.2.4 運動休閑價值觀在不同發展階段的限制因素不同 在前意向階段，個體對運動休閑價值的認知將起主要作用，認知水平決定了是否具有參與動機，個體本身產生休閑限制。在意向階段，人們受環境、個人自身需求的影響，有意圖去改變現有的生活狀態，但會受到來自家庭支持、朋友陪伴及工作關系偏好等人際關系的影響，其中家庭支持及朋友陪伴是主要因素。在準備階段，個人對參與運動休閑行為的場館條件、交通、鍛煉花費等結構限制表現出不同的價值態度，這也會影響休閑行為的發展。在行動與保持階段，個體參與運動休閑活動的體驗感將影響對運動休閑價值的直接判斷，情緒體驗、價值收獲、服務水平、環境條件等都可能成為限制運動休閑行為持續發展的因素。

2 研究設計

2.1 問卷編制前測試

隨機通過訪談、電話訪問等方式調研了50名人員，了解被試者運動休閑價值觀的動機與限制因素。

2.2 問卷編制

問卷共分為3部分，包括基本情況調查、運動休閑行為所處的階段、運動休閑價值觀動機與限制因素（見表2）。

表2 運動休閑生活方式價值觀量表

其中，在生理需要維度中設置了動機因素5個、限制因素3個；在心理滿足維度中設置了動機因素4個、限制因素4個；在社會適應維度中設置了動機因素5個、限制因素6個；在認識水平維度中設置了動機因素5個、限制因素3個。采用Likert5點量表法進行賦值。

2.3 問卷的信度與效度

2.3.1 問卷的信度 本研究為了保證問卷的信度，在大量發放問卷前，進行了小樣本范圍效度測試。兩周后，對同1組被試進行了2次問卷發放，發放問卷50份，回收問卷50份，回收率為100%。其中有效問卷49份，有效率98%。采用同質性信度Cronbach系數α值和重測信度作為信度指標，對問卷進行信度檢測，運動休閑生活方式價值觀動機問卷、限制問卷內部一致性超過0.7，重測信度的相關系數都在0.01水平上呈顯著相關，說明有相當高的信度。

2.3.2 問卷的效度 本研究在大量發放問卷前，進行了小樣本范圍測試，發放問卷50份，回收問卷50份，回收率為100%。其中有效問卷48份，有效率96%，并采用卡方檢驗和Bartlett球形檢驗進行問卷效度檢測。檢驗結果顯示，運動休閑生活方式價值觀動機問卷的卡方檢驗值為0.786，說明樣本大小適合做因素分析。Bartlett球形檢驗顯著性水平為0.000，說明變量之間存在相關，有共享的可能，可以進行因素分析。運動休閑生活方式價值觀動機問卷的卡方檢驗值為0.724，說明樣本大小適合做因素分析。Bartlett球形檢驗顯著性水平為0.000，說明變量之間存在相關，有共享的可能，可以進行因素分析。

2.4 調研過程

本研究在小樣本調查信度、效度檢驗的基礎上，采用網絡問卷的方式進行問卷調查，共回收問卷1278份，其中有效問卷1092份，有效率85.5%。

3 結果與分析

3.1 樣本基本情況

本研究主要針對18—60歲的普通市民，共1092名。從表3中可以看出，處于前意向階段的206人（占18.86%），處于意向階段的217人（占19.87%），處于準備階段的231人（占21.15%），處于行動階段的204人（占18.68%），處于保持階段的234人（占21.43%）。

表3 運動休閑生活方式的不同發展階段樣本統計、

3.2 運動休閑價值觀發展階段的動機因素分析

根據對1092名被試的問卷調查統計與分析，不同階段動機對運動休閑行為的影響是一個動態調整的過程。總體來講，當人的休閑行為不斷向保持階段演進，除生理需要呈現出一定的下降趨勢，其余心理滿足、社會適應、生活教育的動機變得越來越強烈，參與運動休閑的價值也從健康的需求轉向多元化的發展需要。

圖3 不同階段運動休閑價值觀動機因素發展態勢

具體動機發展階段如下：

第1階段為內攝調節階段，人們從前意向階段的無動機通過個人自身的內攝調節，產生了向意向階段最原始的運動休閑動機——生理動機。

第2階段為內攝調節與外在調節階段，在生理動機的基礎上，原有的技能教育基礎產生作用，進一步產生內攝調節，強化運動休閑行為動機，并在社會適應的人際調節外在刺激下，進入準備階段。

第3階段為認同調節和整合調節階段，個人生理需求的被滿足、參與獲得的良好情緒體驗讓參與者產生價值觀的認同，各種外界的場地、指導服務質量、人際關系等動機被整合，形成更加強烈的參與欲望。

第4階段為內部動機形成階段，即個人運動休閑價值觀已經形成，動機已經固化為一種由內而外的習慣，可以內外不同因素的制約。

3.2.1 生理需要價值觀發展的階段動機因素分析 從表3我們可以看出，當人們從前意向階段的無動機逐步過渡到意向階段、準備階段時，生理需要是人們參與運動休閑活動的主要動機，尤其是健身、減肥是其最主要的目的，選擇該項的人數占該階段人數的75%以上，這說明人們參與運動休閑活動最原始的動機主要是生理動機，內攝調節及個人認識的轉變在該階段具有明顯作用，促使動機的產生。而隨著行動階段、保持階段的運動休閑參與，該動機有被削弱的趨勢，而其他多元化的動機也開始變得重要，人們開始認同休閑的多元價值并產生多樣化的需求，開始進行認同調節和整合調節，生理需求將不是運動休閑的最重要的需求，但依然持續保持在較高的水平。

3.2.2 心理滿足價值觀發展的階段動機因素分析 心理滿足動機在前意向階段、意向階段、準備階段并沒有表現出更富有影響力，但當運動休閑行為發生之后，是否能夠得到良好的情緒體驗變得更加重要，尤其是“暢爽”的運動體驗、放空的狀態、排泄不良情緒的作用以及在保持階段的超越自我，都讓運動休閑行為變得更有意義和吸引力，進而演變為一種主要的運動休閑動機。尤其在保持階段，情緒體驗成為運動休閑動機中排名最高的影響因素。

3.2.3 社會適應價值觀發展的階段動機因素分析 社會適應動機在意向階段主要是人際關系的影響促使人們開始思考改變自己的生活方式，進入到更健康的一種休閑活動中去，這一階段“朋友喜歡運動休閑”或“家人鼓勵、要求去參加運動休閑活動”是主要的動機因素。進入準備階段后，“有沒有同伴”將很大程度上影響是否產生開始運動休閑行為。在行動階段和保持階段，交到了新的運動休閑同伴和圈子，讓參與者更有參與的持續動力。

3.2.4 生活教育價值觀發展的階段動機因素分析 生活教育動機在意向階段主要動機是個體對運動休閑價值的認知，認知程度越高，參與休閑行為的可能性就越大；個人的技能水平也是該階段動機的主要因素，調查中發現：有運動技能基礎的被試比沒有運動技能基礎的被試更具有參與動機。在準備階段，試圖改變現狀、突破一成不變的生活狀態是主要的動機，他們渴望時尚的生活方式和豐富的生活內容。在行動與保持階段，磨練自己的意志，認識到運動休閑具有多重人生價值，更有益于人們形成運動休閑的生活方式。

3.3 運動休閑價值觀不同發展階段的限制因素分析

根據對1092名被試的問卷調查統計與分析，不同階段運動休閑行為的限制因素影響也是一個動態變化的過程。如圖4所示，隨著運動休閑價值觀的限制因素向保持階段發展，總體上運動休閑價值觀不同發展階段的限制因素影響呈直線減弱趨勢。但在行動階段生理需要限制、心理滿足限制、社會適應限制會有所上升，進入到保持階段后限制因素的影響力又迅速回落，極易引發運動休閑參與行為的終止與反復。因此，在制定運動休閑生活方式促進的相關政策和產品服務時，行動階段要更加關注參與者的運動休閑限制因素的影響。

圖4 不同階段運動休閑價值觀限制因素發展態勢

在前意向階段，生活教育限制起主導作用，個體對運動休閑價值的認知處于較低水平，加之休閑生活方式的多樣性，導致無動機的產生，又稱之為自身限制。在意向階段和準備階段，社會適應限制成為主要限制因素，其中人際限制影響力最大，主要因素有“缺少同伴”“家庭事務多”“工作忙”等。在行動階段，心理滿足限制成為最重要的限制因素，其中體驗限制影響最大，主要因素有“缺少良好的情緒體驗”“擔心技術差”。在保持階段，雖然體驗限制依然影響最大，但主要因素為“缺少良好的情緒體驗”。

3.3.1 生理需要價值觀在不同發展階段的限制因素分析 在前意向階段，生理需要限制因素主要是“不需要鍛煉”，由此而引發無動機行為，這與生活教育中運動休閑價值觀的認知水平具有高度關聯。在意向階段，生理需要限制下降幅度最為明顯，這進一步驗證了個人生理需要動機是人們參與運動休閑活動最原始的動機。在準備階段，生理需要限制繼續下降，且沒有明顯的因素產生作用。在行動階段，能力恐慌的出現，加之疲勞的加劇和受傷的擔心，導致生理需要限制有所提升。在保持階段，生理需要的限制水平已經很低，最主要的影響因素是鍛煉的效果是否達成。

3.3.2 心理滿足價值觀在不同發展階段的限制因素分析 在前意向階段，心理滿足的限制水平是4個維度中最低的，因為大多數人并沒有真正意義上參加過運動休閑活動，所以不知道這一休閑方式會帶來什么樣的心理變化，這與我國經常參與體育活動的人口比例嚴重不足的客觀現實相符。在意向階段、準備階段由于依然沒有參與到運動休閑活動中去，因此其限制力雖然不斷減弱，但幅度并不明顯。在行動階段，人們開始參與到運動休閑活動中去，產生了對運動休閑活動的情緒體驗，致使心理滿足成為最大的限制因素，良好的情緒體驗會促進個體運動休閑行為的持續發展，而不良的情緒體驗將可能導致運動休閑行為的終止。在保持階段，情緒體驗依然是心理滿足限制維度中最重要的影響因素。

3.3.3 社會適應價值觀在不同發展階段的限制因素分析 在前意向階段，社會適應具有較高的限制力，這與個體周圍的人際關系和休閑時間有著緊密的聯系。（1）周圍人群的休閑方式將深刻影響著個體休閑方式的選擇，因為試圖改善一種已經習慣人際圈是一件很難的事情；（2）是否有閑暇時間自由安排也決定了個體能否參與運動休閑活動。在意向階段，人際關系的限制轉變為是否有同伴共同參與及閑暇時間的限制。在準備階段，場地限制、參與機會是最主要的影響因素，如果場地距離太遠、條件太差或時間不足，將會限制參與積極性。在行動階段，同伴的影響又回到主要因素，尤其是運動休閑社交圈子的穩定狀況會對運動休閑行為的持續性產生限制。在保持階段，社會適應的限制被進一步削弱。

3.3.4 生活教育價值觀在不同發展階段的限制因素分析 在前意向階段，運動休閑認知水平是導致無動機的主要因素，人們對運動休閑的功能、價值還缺少認識，產生了自身的結構限制。在意向階段、準備階段、行動階段、保持階段，隨著人們休閑意識的增強及對時尚、健康生活方式的追求，國家全民健身戰略實施，運動休閑進入生活視野，致使人們轉變觀念，開始了解運動休閑，自身結構限制力減弱，生活教育的限制持續保持下降趨勢。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 休閑時代下人口學特征對運動休閑生活方式的影響正在逐步消除 研究表明，隨著休閑時代的來臨，人們對健康的關注達到了前所未有的高度，工作、家庭的壓力也使人們迫切想改變當前的生活方式，加之年輕一代對運動作為時尚炫耀的工作及男女社會地位的均等化，促使運動休閑生活方式正發展成為休閑的主要方式之一，性別、年齡除了會在項目的選擇上產生差異外，對運動休閑生活方式的形成的影響正在逐步消除。

4.1.2 運動休閑生活方式的形成過程就是運動休閑價值觀的形成過程 運動休閑生活方式的形成是人們認識運動休閑功能、價值的過程，研究表明人們對運動休閑的價值認同度越高，運動休閑行為的動機越強烈，而多種動機的整合調節會削弱限制因素的影響，最終內化為內部動機，促使運動休閑生活方式的形成。因此，運動休閑生活方式的形成過程就是運動休閑價值觀的形成過程。

4.1.3 運動休閑生活方式的動機影響因素是一個動態變化過程 運動休閑生活方式的五個發展階段存在著不同的動機影響因素，總體上動機水平隨著階段的發展穩步提升。生理動機往往是激發運動休閑參與、改變無動機狀態的首要因素。文化教育動機、社會適應動機在意向階段、準備階段主要發揮作用，產生內攝調節和外在調節，促進動機轉化為行動。心理滿足尤其是情緒體驗是行動階段和保持階段的主要動機因素，個人生理需求的被滿足、參與獲得的良好情緒體驗讓參與者產生價值觀的認同，各種外界的場地、指導服務質量、人際關系等動機被整合，形成更加強烈的參與欲望，固化為一種由內而外的生活習慣，形成生活方式。

4.1.4 運動休閑生活方式的限制因素是一個動態變化過程 運動休閑生活方式的五個發展階段存在著不同的限制因素，但隨著動機水平的提高，各種限制因素的限制力總體呈下降趨勢，進入保持階段，各種限制因素的影響已經變得很小。在前意向階段，由于認知水平產生的自身限制是最主要的限制因素。在意向階段和準備階段，人際限制社會適應限制發揮著重要抑制作用。在行動階段和保持階段，體驗限制很大程度上決定了個體是否愿意繼續參與運動休閑活動，這也是運動休閑生活方式形成的反復期、關鍵期。

4.2 建議

4.2.1 加快公共體育服務體系建設 在全民健身的國家戰略下，政府一方面應加快基礎設施，設立運動休閑公園、體育公園、社區運動中心等，為公民參與運動休閑活動提供身邊的場地條件，破除因場地差、交通不便的制約因素。另一方面加快公益社會體育指導員服務體系建設，為公民參與運動休閑提供良好的技術指導，解決公眾參與運動休閑的能力恐慌。

4.2.2 重視學校運動休閑文化教育功能 運動休閑認知水平是激發公眾參與運動休閑活動的關鍵因素，而要解決這一因素重在學校教育。然而。當前學校教育對體育的重視程度還遠遠不夠，體育還需要上升到對身體健康、心理健康、完善人格的高度進行地位重塑。讓學生真正掌握科學的鍛煉方法，認識運動休閑的多元化價值，培養終身體育意識，這是當前學校教育肩負的重大歷史使命，關乎我國人民的健康生活方式的形成。

4.2.3 倡導健康生活方式的新風尚 新冠疫情深刻影響了全世界的經濟、生活格局，人們對健康已經高度關注，但我國民眾參與運動休閑的人數比例還不高，尤其是經常參與鍛煉的體育人口比例偏小。因此，要通過媒體平臺、社區服務平臺，加大健康生活方式的選擇，營造健康生活的濃郁氛圍。（1）是在主流媒體中加強健康生活方式的輿論攻勢；（2）是在節假日舉辦運動休閑賽事，引流人群參與健康活動；（3）是要利用社區這一最基礎的政務服務機構，廣泛開展社區健康生活宣傳，由此全方位構建運動休閑生活方式的宣傳體系，深入人心。

4.2.4 加快體育產業服務供給側結構性改革 近年來，我國體育產業呈蓬勃發展之勢，但體育產品和服務還存在質量不高、科技含量不夠等問題，而這些問題必然會影響到參與者的情緒體驗，進而影響運動休閑生活方式的形成。因此政府要積極出臺有利于體育企業開展科技創新、產品研發的政策，并建立體育市場服務質量的監管體系與標準，不斷提升我國體育產業產品和服務的質量。

4.2.5 運動休閑服務機構應準確把握規律，加強運動休閑活動過程干預 運動休閑服務機構要科學把握運動休閑人群的行為變化影響因素，加大對所輻射范圍人群健康價值觀引導，促進人們對運動休閑價值的認知。保持與客戶之間的粘性并不斷提升服務質量，增強參與者的情緒體驗。積極組織客戶聯誼活動，增強客戶之間的人際圈層構建。精準制定定制化產品，實現產品的特色化，提升鍛煉效果的有效性。

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Study on the Characteristics of Stage Change of Sports and Leisure Lifestyle

LUO Rui

Sichuan Tourism University, Chengdu Sichuan, 610100, China.

Using the methods of literature review, questionnaire survey and mathematical statistics, this paper studies the motivation and limiting factors of the formation of sports and leisure lifestyle at different stages. The research considers that the formation process of sports and leisure lifestyle is the dynamic change process of values, and constructs the theoretical framework of hypotheses by using the theory of stage change, leisure restriction and leisure motivation. Through empirical research, we find that there are significant differences in motivation and limiting factors for individuals at different stages, and put forward strategies to promote sports and leisure lifestyle.

Sports leisure; Lifestyle; Values; Leisure motive; Recreational restrictions

G80-051

A

1007―6891（2021）02―0095―06

10.13932/j.cnki.sctykx.2021.02.23

2020-07-09

2020-08-24

四川省教育廳重點課題“在休閑時代下運動休閑生活方式形成過程研究”，課題編號：13SA0130。