◎ 王亞杰 張勤東

隨著新課改逐步深入，課堂教學(xué)的中心已從對知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀鰧W(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否主動獲取知識開始成為教師關(guān)注的重點。目前我國現(xiàn)行教育模式將教材作為知識載體，隨著教學(xué)模式的不斷更迭、發(fā)展，教材的質(zhì)量面臨著較高要求，而教材插圖作為文字內(nèi)容的補充，其作用也逐漸體現(xiàn)了出來，有了插圖的幫助后，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻，同時教師的教學(xué)也更加輕松，可以為學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、高中化學(xué)教材插圖的功能

1.包含的化學(xué)知識豐富

從教學(xué)實踐中可以看出，很多化學(xué)現(xiàn)象、知識，或者實驗操作，通過插圖展現(xiàn)出來會非常直觀、生動，一目了然，可以幫助人們步步深入，將其中的知識內(nèi)涵挖掘出來，從插圖中汲取知識。例如，原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間關(guān)系是比較典型的一課，筆者就鉀、鈉元素和水的反應(yīng)實驗插入了彩圖，從插圖之中不同的反應(yīng)現(xiàn)象生動地展現(xiàn)了出來，學(xué)生的思考更為深入，很容易就總結(jié)出了結(jié)論。再如，在對分子之間作用力、氫鍵進行講授時，插入了兩個彩圖，使這部分知識內(nèi)容在學(xué)生的頭腦中進一步加深了。

2.是教學(xué)內(nèi)容的組成部分

從很多教材插圖中我們可以看出教學(xué)內(nèi)容的主題在哪里。插圖的應(yīng)用有利于加深對很多教學(xué)概念、實驗過程的理解，很多抽象的化學(xué)知識會變得系統(tǒng)化。例如，物質(zhì)的量濃度配制是有一定典型性的課程，教材中配備了相關(guān)彩圖，學(xué)生們通過觀察插圖，很輕松的掌握了這部分實驗的步驟，明確了各儀器的使用方法、實驗中需要注意的問題。再如，數(shù)據(jù)圖表在實驗教學(xué)中的作用非常大，概念性理論在這些圖表的輔助下會變得更加系統(tǒng)、具體，可以增強學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的認同感。總之，利用插圖的方式展現(xiàn)知識內(nèi)容，其效果明顯好于用文字進行表達，相比文字表達，插圖的方式更為直觀、清晰，示范性、指導(dǎo)性更強，對于加深學(xué)生的理解意義非凡。

3.是對教學(xué)內(nèi)容的形象說明

教材中配備的插圖，很多都能生動描述出知識內(nèi)容，其表達的東西非常豐富。這些插圖的使用可以充分調(diào)動出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且激發(fā)出學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于吸引其注意力，加深對知識內(nèi)容的印象。例如，二氧化硫、二氧化氮在大氣之中的污染就是比較典型的一課，教材中配備了三幅插圖，這些插圖非常生動的描述出了這些有害氣體來源何處，闡述了酸雨的成分、形成的過程以及對森林的破壞，等等，原本枯燥的文字有了這些插圖作為補充，其闡述的內(nèi)容變得更加清晰，進一步加深了學(xué)生們對這部分知識內(nèi)容的理解，起到了很好的教學(xué)效果。

4.可以加深學(xué)生對知識的記憶

教材中設(shè)置了非常豐富的圖片，這些圖片中包含了很多立體感比較強的實驗內(nèi)容，實驗的過程、現(xiàn)象都清晰可見，這些插圖有效地彌補了很多學(xué)校缺乏硬件的缺陷，使這些學(xué)校在無法確保學(xué)生親手實驗的情況下也可以通過觀察圖片的方式感受到化學(xué)的世界是多么的奇妙，從而透過插圖學(xué)會正確的實驗操作技能，通過觀察實驗過程中的化學(xué)反應(yīng)、現(xiàn)象，加深學(xué)生對一些化學(xué)知識的理解。例如，當(dāng)對鈉、水二者反應(yīng)進行講述時，教材中配備了三幅插圖，為學(xué)生們展現(xiàn)了這一實驗的過程與現(xiàn)象，當(dāng)觀察這些插圖后再親手實驗時，學(xué)生會獲得非常深刻的印象，時間長了再進行這一知識點的復(fù)習(xí)時，只要看到插圖就可以回憶起當(dāng)時實驗操作時的場景，從而清晰的記住并且理解實驗現(xiàn)象背后的原因。

5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究精神和愛國精神

新版教材插圖不僅強調(diào)德育方面要“立德樹人”，同時還主張借助插圖引導(dǎo)學(xué)生形成自己的職業(yè)規(guī)劃，充分挖掘出插圖背后的內(nèi)涵，聯(lián)系文字知識內(nèi)容，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進行進一步的梳理。例如，發(fā)現(xiàn)青蒿素的藥學(xué)家屠呦呦，是新版教材中的插圖之一，透過對屠呦呦的了解我們可以發(fā)現(xiàn)，加深對化學(xué)知識的理解與運用，不僅與自身學(xué)習(xí)有關(guān)，同時與整個國家、民族也存在很大的關(guān)聯(lián)，從而激發(fā)出學(xué)生的愛國主義熱情。

二、高中化學(xué)教材插圖的利用

1.激發(fā)情趣，調(diào)動積極性

目前，很多教材中配備的插圖都是有關(guān)化學(xué)工業(yè)成就的介紹的，比方說太陽能汽車、火箭升天等，這些化學(xué)成就與化學(xué)科學(xué)密不可分，透過插圖我們可以清晰地認識到科學(xué)永遠都是第一生產(chǎn)力。借助于一些化學(xué)家肖像的插圖，以及對他們在化學(xué)領(lǐng)域的貢獻，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與方法會發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，幫助其形成辯證唯物主義觀念，從而積極主動地投身到對化學(xué)科學(xué)奧秘的探索之中，從中體會來自科學(xué)研究的喜悅，去深刻感受煩瑣化學(xué)直接的奧妙。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象與推理能力

雖然插圖是平面、靜止的，看似只可以為學(xué)生展示出事物的一個側(cè)面，或者只能提供一個活動的瞬間，但是正是如此，學(xué)生才獲得了想象的空間。在化學(xué)教學(xué)過程中，利用這些插圖可以對學(xué)生的想象、推理能力進行很好的培養(yǎng)。例如，洋蔥式結(jié)構(gòu)插圖的運用，使抽象的微觀世界以宏觀的形式展現(xiàn)了出來，極大地促進了學(xué)生想象力的提升。再如，化學(xué)電源教學(xué)過程中，教材中為學(xué)生配備了蓄電池、干電池的插圖，這樣學(xué)生們即可利用這些示意圖，加上化學(xué)知識的幫助，很快他們就能推斷出其工作原理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

教材中插圖的配合，可以幫助學(xué)生有順序的觀察實驗過程和現(xiàn)象，并且學(xué)會如何就實驗過程與現(xiàn)象進行比較，不僅可以從插圖之中加深對事物的認識和了解，同時還有利于培養(yǎng)觀察能力，從而總結(jié)出實驗過程中需要注意的問題，明確具體的實驗過程，在解答問題時形成清晰的思路。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

不僅實驗過程的示意圖，教材中還配備了大量有關(guān)實踐活動的插圖，這些插圖的配置有助于激發(fā)出學(xué)生運用已學(xué)到的知識進行實踐研究，在課堂上學(xué)生們都會躍躍欲試。例如，在環(huán)境污染的相關(guān)教學(xué)中，通過實踐活動插圖可幫助學(xué)生掌握測定當(dāng)?shù)赜晁畃H 值的方法，并且判斷出當(dāng)?shù)乜諝庵惺欠裼形廴敬嬖冢瑥亩治龀霎?dāng)?shù)爻霈F(xiàn)酸雨的原因，并給出一些合理建議。再如，在有機化學(xué)的教學(xué)中，借助于教材插圖，學(xué)生可以利用牙簽等物品加深理解，等等。

三、結(jié)語

綜上，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中化學(xué)教材中大量彩版插圖為我們的教學(xué)帶來了一股清流。相比黑白版插圖，有效運用這些插圖有助于學(xué)生清晰化學(xué)概念、化學(xué)思維的形成，在教學(xué)中往往可以獲得事半功倍的教學(xué)效果。因此，筆者認為，在教學(xué)實踐過程中我們應(yīng)該進一步探索教材內(nèi)容，并從最大程度上發(fā)揮其教學(xué)作用，以便更好地提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。