◎ 張 毅

德育工作能夠滲透進初中生生活的各個方面，對初中生的人生和后期的學習都能夠起到至關重要的作用，但隨著社會科學技術的不斷發展，使我國乃至全世界進入了新媒體環境，在新媒體環境下，我國的教育迎來了一輪又一輪的改革，而教育方式也迎來了新的轉變。在這些變化中，中學生有可能朝著好的方向發展，但也有可能在新媒體環境的影響下變得不愛學習。并且在新媒體環境下，學生所接受到的信息越來越多種多樣，這些信息對于初中生人生觀和價值觀沖擊是巨大的，甚至會引導初中生的價值觀朝著不好的方向進行樹立。而本文就主要從新媒體背景下去分析我國初中生德育教育目前所面臨的難點以及對策。

一、新媒體環境下我國德育教育現狀

隨著我國教育改革的不斷深入，過去的傳統教學方式無法適應今天學生的思考能力，同樣也無法滿足國家對優秀人才的需求，所以教師要在此現狀下不斷去探索解決學生在學習過程中因教師教學方式帶來的問題。尤其是在德育教育方面，教師更應當對學生的德育教育進行重視，為學生的德育教育制定合適學生的方法。然而，就目前初中生的思想品德教育而言，主要存在以下幾點問題。

1.思想品德教育得不到重視

就目前的教育環境而言，無論是家長還是學校，大部分都是認為學生的文化成績比較重要，甚至許多教師更加看重的是學生的文化課成績，對于學生的德育教育開展少之又少。而且對于初中學生來說，教師的教學大部分是圍繞中考來進行的，在中考上考驗的是學生對于過去三年甚至更往前的學習所得，而在試卷上，對于德育的教育，這一塊的檢測是很少甚至沒有。這些原因導致了我國的思想品德教育得不到重視的結果。

2.德育工作以灌輸知識為主，缺乏實際意義

通過對我國的大部分德育工作，開展課堂進行觀察，筆者發現，我國目前的德育教育雖然在一些學校得到了開展，但卻不是有效開展，也就是說教師在對于學生的德育教育認知上，是作為一種任務來進行的。許多教師在課堂上對學生進行的德育教育，只是對一些理論的知識進行機械性的灌輸。沒有讓學生帶入到自己的實際生活中去，這樣一來，學生在自己所學習到的德育知識認知上，會將它列為一種文化知識，而非自己在現實中必須去遵守的，所以這樣的德育課堂教學也是無效的。

3.新媒體容易扭曲初中生思想道德意識

在新媒體環境下，學生所接受到的知識是來自各方各面的，而且在如今網絡上各種不良的風氣盛行，學生在接觸網絡并且接收到這些不良風氣之后，會對自身的價值觀產生不良影響，尤其是對于初中生來說，他們判別是非的能力較弱，在接受到這些信息之后，他們沒有辦法去對其進行。辯證的認知，從而會使得初中生的價值觀以及思想道德意識朝著不好的方向扭曲。

4.新媒體容易破壞初中生人際交往能力的培養

初中生人際關系的培養需要由初中生自己去進行實踐，并且不斷去進行改變，在某種意義上來說，人際關系的培養，需要初中生在現實生活中去進行。但是新媒體的出現，讓初中生過度依賴于網絡社交，使得初中生的大部分社交認知都來源于網絡，但是網絡本身就是一種類似于虛擬的環境，學生在這種環境下長期進行社交活動，會使得原本現實生活下的社交變得更加困難，從而破壞了初中生人際交往的能力培養。

二、新媒體環境下初中德育教育的有效策略

1.創新初中德育課堂的教學模式

科學的去對初中的德育課堂進行設計是至關重要的，因為無論是環節還是理念的創新，都能夠使得學生對德育課堂產生更大的興趣，興趣是學生最好的教師，所以教師在對學生進行德育教育，除了要對學生進行基礎知識教學之外，還應當去對課堂進行設計時，更多的實踐活動能夠被加入初中德育課堂的建設中去。例如可以利用中國傳統故事比如《西游記》讓初中生進行經典故事情節演繹，在演繹故事的過程中讓初中生充分感受到故事中的情感，比如尊師重道等，讓初中生在游戲中自覺接受思想品德的教育，自覺提升自身素養。而教學模式的創新，不僅僅能夠使得初中生自覺提升自身素養，還能夠使得初中生在接觸新媒體環境時，能夠自覺地去對媒體環境下的信息進行辨別。使其能夠對有益的信息進行接收，而對有害的信息進行屏蔽。長此以往，學生長期生活在積極的新媒體環境下，能夠使得學生的德育教育朝著好的方向進行。

2.通過組織團體活動進行德育教育的培育

根據初中生的心理特點，正處于好動的年齡階段，尤其是喜歡班級里組織的集團活動。因此，教師可以充分利用初中生的這一特點，選擇合適的時間帶初中生進行戶外活動拓展。一方面，戶外活動拓展可以幫助初中生釋放學習的壓力;另一方面，戶外活動也可以幫助初中生逐漸形成團隊意識。在戶外活動的過程中，教師應該抓準時機適當地滲透對初中生的德育教育。讓初中生在體驗戶外活動的過程中不僅能夠更加加深對德育教育的理解，也能在老師的指導下通過具體的實踐活動讓初中生提高自身的素養。同時，教師也應該為初中生樹立良好的榜樣，引導初中生培養自己正確的思想品德。而且組織團體內的活動，能夠使得初中生對新媒體環境下的信息進行呼市是初中生在現實生活中去進行社交，能夠對初中生的社交能力進行培養。長此以往，初中生也不太會去，過度的依賴于新媒體兒會采用現實交往的方式來不斷提升自己。

3.讓初中生家長參與對初中生的德育中來

良好的家庭教育對于初中生正確思想品德的形成至關重要。因此，隨著孩子年齡的增長，教師應該有意識地讓家長參與到對初中生思想品德的教育上來，家庭德育和學校德育雙管齊下，讓初中生加深對德育的理解。教師可以通過家長會的形式讓初中生家長了解到培養初中生正確的思想道德的重要性，讓初中生家長助力于初中生思想品德的教育。也可以讓優秀家長代表發表對初中生德育的看法以及自己如何在日常生活中對初中生進行德育。家庭和社會的重視，能夠使得初中生的德育教育環境變得更加輕松和簡單，從而也使得初中生所接觸的新媒體環境變得更加的干凈。

綜上所述，在新媒體環境下，我國的初中生德育教育迎來了更多的難點，這主要表現在初中生所接受到的知識以及各個方面變得更加的多樣化，而初中生由于本身辨別能力的問題，會讓自己的社會價值觀朝著不好的方向塑造，但是我相信，隨著我國基礎教育工作者的不斷努力，能夠讓初中生的德育教育變得更具成效，從而為我國的人才需求提供大量的資源。