淺談物聯網時代下的中職計算機教學

◎ 陳鳳坤

近年來我國的互聯網技術和信息技術在不斷發展，物聯網是互聯網的進一步延伸，其是指物物相連的互聯網，借助網絡設施能夠實現人和物以及物和物之間的通信。物聯網技術是一種高度交叉的技術，近年來受到了社會各界的重視。物聯網的發展改變了人們的生活，同時也對計算機教學帶來了新的方向和目標，對計算機教學提出了更高的要求。在物聯網時代，中職計算機教學要加強改革和創新。

一、物聯網時代對計算機教學的新要求

在物聯網時代，中職計算機教學要注重實踐性，讓學生掌握計算機的基礎知識，并能夠掌握基本的操作技能，能夠在日常的學習、生活中充分利用計算機技術，提升學生的信息素養。在物聯網時代，教師在計算機教學中還應該引入最新的物聯網相關的知識和技術，計算機課程的規劃要和物聯網有所關聯，讓學生能夠深刻認識到物聯網在現實生活中的作用。

物聯網時代的計算機教學要突出時代特征，物聯網是計算機網絡的延伸，所以在物聯網時代，教師一定要加強物聯網相關內容和技術的教學，緊密結合時代的發展特征來更新教學內容，更新教育理念，適應時代的發展需求。對于教學目標的確定，也應該從時代對人才的要求和需求出發來綜合考慮，制定更加科學的教學目標[1]。

二、物聯網時代下的中職計算機教學策略

1.優化教學內容

物聯網時代的中職計算機教學一定要優化教學內容，體現教學內容的與時俱進[2]。計算機技術的發展非常快速，但是中職計算機教學的課程和教材的更新比較慢，教材的編寫具有一定的滯后性，導致學生難以接觸最前沿的計算機技術。針對這種情況，就要求教師要優化教學內容，多引進物聯網技術的相關知識和內容。教師可以將一些過時、陳舊的網絡技術內容刪除，然后引入當前最新的網絡技術，要站在時代的前沿來開展教學。比如，教師可以引入無線傳感、射頻知識技術、語言嵌入式系統等比較新的內容，讓學生接觸最新的科研成果。另外，教師還應該立足學生的現實生活來優化教學內容，引入生活化的教學內容。

2.引入多元化的教學方式

教學方式會直接影響最終的教學效果。在以往的中職計算機教學中，部分教師沿用了以往的填鴨式教學模式，習慣將計算機的相關理論知識和技術直接灌輸給學生，忽視了學生的學習主體性。計算機教學的實踐性非常強，要充分凸顯學生的自主思考和探究才能熟練相關的技術，真正落實課程教學目標。但是以往的計算機課堂以教師的“教”為中心，不夠關注學生的“學”，教學效果難以提升。在物聯網時代，教師要采取有效的教學方式來強化教學效果，同時通過多樣化的教學手段來營造充滿趣味的計算機課堂，將學生學習熱情充分調動起來。

(1)案例教學法。教師要善于利用案例教學法，結合形象、生動的案例來開展教學，將抽象的計算機相關的知識通過鮮活的案例呈現出來。案例教學法將理論和實踐有效結合，教師在運用案例教學法時，要結合具體的教學內容和目標來選擇經典的案例，也可以從學生的現實生活出發來選擇生活化案例，以生活化的案例來拉近學生和計算機技術之間的距離，激發學生的學習熱情。

(2)項目教學法。項目教學法以項目為載體，圍繞項目的實施來開展教學，能夠充分凸顯學生的主體性地位[3]。計算機技術的實用性非常強，而項目教學法則通過項目的實施和完成來鼓勵學生充分利用計算機的相關知識和技術來完成任務，以小組為單位來共同實施項目，給學生提供廣闊的知識應用的平臺，在合作探究中不斷提升學生的計算機基礎技能。項目教學法中項目的選擇非常關鍵，教師選擇項目時要控制好項目的難度，不宜太難也不應太簡單。比如在《制作簡單的數字媒體作品》這一課的教學中，教師就可以引入項目教學法，將“簡單數字媒體作品的制作”作為項目任務，通過項目探索、項目實施和項目完成的流程來帶領學生學習相關的知識，掌握相關的技能。

3.注重理論和實踐的結合

計算機教學的實踐性非常強，所以在教學過程中一定要改變以往重理論而輕實踐的情況，要加強理論知識教學和實踐的有效結合。學校要建立網絡實驗室，投入更多的資金來配置計算機網絡教學實踐的設備，給學生提供功能強大的網絡實驗室。要構建實訓課的課程體系，凸顯課程內容的實踐性，引入能夠凸顯學生實踐的教學方式和模式。另外，還要積極開展實驗教學，在實驗教學中不斷提升學生的計算機動手操作能力。

三、結語

物聯網時代計算機教學的重要性更加突出，中職學校要加強對中職計算機教學的重視程度，并從物聯網時代的特征出發來做好計算機教學的改革，引入最新的教學理念，更新教學內容，凸顯教學內容的前沿性、前瞻性，同時還要創新教學手段，引入多樣化的教學方式，構建以學生的學為中心的信息技術課堂。最后還應該加強理論和實踐的有效結合，重視實驗教學。