基于翻轉課堂的高中英語詞匯教學設計研究

◎ 孫 青

在“互聯(lián)網+教育”的深入推進中，體現(xiàn)科技發(fā)展的數字化技術進入教育領域，大力推進教育信息化發(fā)展成為時代趨勢。翻轉課堂便是在這種形勢下應運而生的一種教學模式，其將傳統(tǒng)課堂流程顛倒，體現(xiàn)“以學定教”的特性，以培養(yǎng)學生自主學習能力為構建原則，這種體現(xiàn)自主性與開發(fā)性的課堂模式為學生“提出質疑、協(xié)作探索、解決質疑、拓展創(chuàng)造”提供了思維空間。基于翻轉課堂模式的高中英語詞匯教學，教師要發(fā)揮引導和啟發(fā)的作用培養(yǎng)學生在認知過程中的主動性與創(chuàng)造性，滿足學生的個性化和差異化學習特點，從而為提高英語詞匯教學效果提供新路徑。

一、課前活動，利用導學案和微信平臺自主預習

課前自主學習活動是翻轉課堂模式的主要特點，其與傳統(tǒng)課前預習不同的是，在翻轉課堂模式中，教師會給學生提供微課、導學案等自主學習資料以幫助學生明確學習內容，避免他們的課前預習過于空泛。在高中英語詞匯教學中，導學案應根據學生的認知水平和學習需求進行設計，將教學內容結構化、引導方法問題化、學法指導具體化。通過課堂活動，教師不必再花費過多時間在課堂中進行基礎知識的傳遞，從而突出重難點教學，做到主次分明。

在詞匯教學課前活動中，學生利用微課認識新詞匯的拼讀、釋義和運用方法，微課可以滿足學生的視聽感官，有助于學生對詞匯的中英文對照形成深刻的主觀認知。隨后，導學案引導學生將詞匯根據詞義、詞性進行分類歸納，同時，對重難點詞匯進行詞源、文化背景的補充。此外，教師還可在班級微信群中分享關于詞匯的學習資源和學習任務，并安排一些每日App 學習計劃，豐富學生預習活動的多樣體驗。

二、課中活動，解答質疑，拓展強化，展示操練

翻轉課堂為學生的獨立思考與合作探究提供了平臺，學生在課前活動中學習基礎知識，在課中探究活動中通過小組合作與教師指導展開重難點剖析與拓展延伸，從而使課堂時間得到充分利用。學生的課中活動主要分為提出質疑、小組合作與演示操練三個環(huán)節(jié)，主要作用是檢測課前學習效果、激發(fā)思維碰撞、鍛煉實踐能力，教師的課中活動主要為解答疑難問題和拓展強化指導，旨在促進學生的理解與內化，最大化提升課堂教學效果。

如：為了使學生認識“alone”和“l(fā)onely”兩個相似詞匯的用法與區(qū)別，筆者在課中開展小組探究活動，給出例句“An old woman lived___in a___house,but she didn’t feel___.”讓學生填寫后在小組中探討兩者的區(qū)別，以加深對相似詞匯的辨析理解。通過分析，可以認識到alone譯為“獨自”可用作副詞修飾“l(fā)ived”，“l(fā)onely”譯為“偏僻”用作形容詞修飾“house”。教師在學生小組探討的過程中進行適當指導和點撥，以避免浪費時間。

三、課后鞏固，總結歸納，練習運用，評價點撥

課后鞏固環(huán)節(jié)中，教師要帶領學生做好完整學習過程的總結分析，首先通過總結歸納幫助學生建立知識體系，明確重難點并引領復習易錯點，其次布置練習運用任務，通過多種形式的操練增強學生的詞匯運用能力和記憶效果，最后進行評價點撥，借助綜合性的教學評價引導學生進行自我反思，以確保課堂流程的完整性。課后鞏固環(huán)節(jié)是教師引導學生進行查漏補缺、取長補短的重要步驟，可以幫助學生夯實基礎，加速理解與內化。

高中英語涉及的詞匯較多，學生在進行語言表達時需要辨析相似詞匯的細微區(qū)別，以避免在表辭達意中出現(xiàn)障礙。如：英語中表達“看”的詞匯很多，“l(fā)ook”“see”“read”“stare”“glance”的詞義和用法不盡相同，教師需帶領學生對這些詞匯進行匯總整理，以思維導圖的形式記錄下來進行對比復習。在進行評價點撥時，教師要圍繞學生的自我學習能力、團隊協(xié)作能力、批判創(chuàng)新思維等方面進行綜合評價，著眼于知識點的掌握與學習能力的提升。

隨著教育信息化進程的不斷深入，以新媒體終端設備為載體、以網絡資源為教學素材的信息化教學手段受到廣大教育工作者的青睞，數字技術具備資源豐富、形式多樣、操作便捷的優(yōu)勢，可以使學生在視聽感官的刺激下深化理解、加強記憶效果，進而提升教學質量。翻轉課堂是一種凸顯學生自主性的教學模式，其教學結構決定了其具有拓展延伸的功能，即通過連接線上資源與線下學習，使教學內容更體現(xiàn)開放性與創(chuàng)新性。基于翻轉課堂的高中英語詞匯教學可以有效優(yōu)化學生對知識的理解與內化，同時滿足了學生傾向信息化學習方法的需求，從而幫助學生打破傳統(tǒng)思維定式，充分提升英語詞匯學習效果。