信息技術與小學語文教學深度融合的實踐探索

韓靜

摘要：信息技術的有效應用已經成為小學教學改革的必要支撐，成為推動教學實效提升的關鍵。為此本文主要就信息技術與小學語文教學深度融合的策略展開探討。

關鍵詞：信息技術;小學語文;應用現狀;優化策略

現代信息技術自誕生以來，不僅其自身取得了高速發展，對社會、經濟、文化的發展也起到了促進作用。如何將信息技術與應用場景有機整合在一起，也是教育工作者一直研究的重要課題。

1借助網上平臺，開展網絡主題教學

教師可以借助多媒體優化閱讀教程，在網絡平臺上建立獎勵機制，調動小學生閱讀的積極性。信息技術還可以增強家長和老師之間的溝通和聯系，如“微信、釘釘、抖音”等平臺，教師可以隨時發布消息，更加方便地了解孩子在校期間學習、生活的狀態，并且能夠更好地與家長建立家校合作，還可以在平臺上開展主題活動，以語文閱讀為例，可以開展閱讀分享的活動，孩子在家錄制閱讀視頻，有家長上傳到群里，相互欣賞，提高孩子閱讀的積極性。

2 構建新型教學體系

依托信息技術構建新型教學體系，是提升信息技術與小學語文教學整合水平的首要條件。如果單純依靠傳統的教學組織模式，簡單地將信息技術內容穿插到課堂教學中，將會使得教學模式固化。在新型教學體系中，教師要逐步引導學生掌握信息技術的應用要求，提升學生應用信息技術的主動性。而在教學組織方面，教師應當掌握多種不同的信息技術應用形式，并且能夠根據每一課節的教學內容和教學目標合理選擇信息技術的應用形式、應用水平。在新型教學體系中，要注意信息技術整合的靈活性、科學性，從而更好地完善整體教學體系。

3 利用信息技術，促使教學方式生活化

對信息技術的應用，并非只是簡單的圖片、視頻等資料的堆積，而是要通過信息技術，引入生活化教學方式，讓學生在自己相對熟悉的環境中，加深對文章內容的理解。語文教師需要深刻意識到，小學階段的學生，雖然思維能力、理解能力有所提高，然而由于他們知識范圍相對較小，生活閱歷相對較少，所以對于文章中所描述的情境不甚明白，而這會在很大程度上影響到學生的學習效果。如果在學習的過程中，能夠引入一些學生知道的事情，那么他們學習起來就比較容易，比較有興趣。因此，在應用信息技術的過程中，教師還要注重將其與生活化教學方式結合起來，以便能夠降低知識點的難度，讓它們以更加直觀更加形象的面貌出現在學生面前，促使學生戰勝畏難情緒，以積極主動的態度參與到語文知識的學習中。久而久之，實現個人語文素養的有效提高，為學習其他學科知識奠定牢固的語文基礎。比如在學習《禮物》時，教師可以利用信息技術，在課程導入環節，為學生展示一些需要送禮的生活場景，或者學生所崇拜的偉人都是如何送禮的，讓學生對于禮物的意義有個初步的認識。然后引導學生說一說在日常生活中都給誰送過禮物，是如何送禮物的，為什么想送對方這個禮物，是否有其他意義呢？學生討論完畢以后，教師可以讓學生帶著這些問題，閱讀本篇課文。閱讀之后，教師可以讓學生以小組形式回答上述的問題。由于在這個過程中，學生是帶著問題閱讀的，因此感悟會頗深，而這些感悟會增加學生對于文章的理解。

課程結束以后，教師可以將自己對于這篇文章的心得體會與部分學生的心得體會上傳到班級論壇上，以便能夠幫助學生鞏固所學的知識點。也可讓其他同學以小組形式對他人的體會進行評價與研究，以此來強化所學過的知識點。

4 強化整合載體建設

信息化教學拓展了小學語文教學的時間和空間，為學生的學習提供了更為廣泛的支撐。但是在實際應用中依然需要強化載體建設，以此滿足整合要求。在目前網絡技術高度發展的時代背景下，雖然信息化資源建設水平不斷提升，但同時也帶來了檢索困難和應用針對性不足的問題。這方面的載體建設可以通過免費的課程資源平臺、部分城市公共圖書館公開免費資源和學校資源庫建設等途徑入手，以避免教師和學生在信息化資源利用中浪費時間和精力。

5 提高自身應用信息技術的能力

作為向學生授業解惑的導師，語文教師應用信息技術的能力，在很大程度上影響著學生的學習質量。部分教師在應用信息技術的過程中，習慣從網上尋找現成的課件，而沒有進行適當的調整與內容方面的豐富，導致對于語文教材的教學，趨向于照本宣科的閱讀，這就有違將信息技術應用到語文課堂的初衷。因此，教師需要改變教學理念，在工作之余通過各種有效措施，豐富自己的教學體系，以便提高對信息技術的應用能力，讓自己的語文課堂變得豐富又有趣，從而吸引學生的注意，跟上教師教學的節奏。這是一項長期的工作，教師要保持高度的耐心，針對自己在信息技術應用方面的不足，制定學習、提升計劃，然后根據現實的反饋不斷調整，從而讓計劃更具實用性和科學性。期間，教師也會遇到困難，對此，教師應該積極想辦法解決，而非直接放棄。教師需要深刻意識到自身工作的重要性，在實際教學中，借助于信息技術提升自己的教學能力，以便能夠對學生形成良好的熏陶與感染，促使他們意識到語文學科的魅力，從而轉變觀念，以更加飽滿的態度參與到學習語文的過程中，久而久之，實現語文素養的提升，為日后學習更加高深的理論知識，為日后成為合格的建設者，奠定牢固的基礎。

6 結束語

綜上所述，信息技術與小學語文閱讀教學相融合是時代發展的要求，要順應時代發展潮流，把科技與教學相融合，優化課堂，加深學生對課程內容的理解，提高學生的理解、閱讀、語言表達能力。所以，只要合理運動，信息技術與小學語文閱讀教學融合對學生、老師、家長來說都有深遠的意義。

參考文獻：

[1]冉利平.談小學語文教學中信息技術的有效應用[J].學周刊，2021（35）：143-144.