小學(xué)高段體育趣味教學(xué)方法探究

張躍東

摘要：趣味教學(xué)貼合小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征，能夠滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識。因而小學(xué)體育教師要不斷地研究趣味教學(xué)策略，并將它們有效應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，為學(xué)生營造愉快的運(yùn)動(dòng)氛圍，提高學(xué)生在課堂的參與度。利用信息技術(shù)、引入趣味游戲和樹立體育榜樣是三種行之有效的趣味教學(xué)策略，期望各位小學(xué)體育教師可以嘗試將它們應(yīng)用到教學(xué)中去。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);趣味教學(xué);小學(xué)高段

健康的體魄是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并有著亮眼表現(xiàn)的前提，其重要性可想而知。學(xué)生要想擁有健康的體魄，他們需要學(xué)習(xí)體育知識，掌握體育技能，進(jìn)而安全地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。小學(xué)體育教師的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生獲取體育知識和技能的重要渠道之一，教師的教學(xué)質(zhì)量影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于此，教師要努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，開展趣味教學(xué)就是教師為此所付諸的行動(dòng)之一。

一、利用信息技術(shù)

信息技術(shù)集鮮明的圖片、生動(dòng)的視頻、動(dòng)聽的音頻等于一體，當(dāng)小學(xué)體育教師在自己的教學(xué)中合理利用信息技術(shù)時(shí)，可以吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生一直保持濃厚的興趣。興趣是學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，此時(shí)教師不用花費(fèi)精力去督促學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的行為是主動(dòng)且積極的。除此之外，教師還可以利用信息技術(shù)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生獲取體育知識和技能的過程更加輕松。這樣的話，學(xué)生會(huì)積極配合教師的教學(xué)工作，讓教師的教學(xué)有一個(gè)良好的開端、順利的過程以及完美的結(jié)束。

例如：在進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，如果筆者沒有利用信息技術(shù)，而是選擇親自示范跳遠(yuǎn)動(dòng)作，就會(huì)給學(xué)生增加學(xué)習(xí)難度，因?yàn)楣P者如果示范速度過快，那學(xué)生會(huì)看不清動(dòng)作;筆者如果示范速度過慢，那動(dòng)作會(huì)失去標(biāo)準(zhǔn)性。基于此，在進(jìn)行教學(xué)之前，筆者會(huì)制作兩個(gè)微課，一是奧運(yùn)會(huì)上中國跳遠(yuǎn)健兒的跳遠(yuǎn)視頻集錦，并且配上慷慨激昂的音樂，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，促使學(xué)生對跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣。另一個(gè)微課的內(nèi)容則是跳遠(yuǎn)動(dòng)作解析，學(xué)生可以在觀看之后嘗試進(jìn)行跳遠(yuǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)給學(xué)生留出時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)，并且指出學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，讓學(xué)生展開練習(xí)。對學(xué)生而言，枯燥的練習(xí)過程會(huì)消磨學(xué)生對跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的興趣。此時(shí)筆者會(huì)利用信息技術(shù)來重新點(diǎn)燃學(xué)生的跳遠(yuǎn)熱情。筆者會(huì)用手機(jī)錄制下學(xué)生的跳遠(yuǎn)過程，然后組織學(xué)生一起玩“找茬”游戲。學(xué)生需要找出自己或其他學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范的地方，找得越多，他們獲勝的幾率越大。這樣一來，學(xué)生會(huì)認(rèn)真對待每一次的練習(xí)，并且牢記跳遠(yuǎn)規(guī)范動(dòng)作。

二、引入趣味游戲

小學(xué)生身上存在惰性，他們的自制力不強(qiáng)，很難戰(zhàn)勝惰性。因而當(dāng)小學(xué)體育教師的教學(xué)方法單一時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是枯燥的，進(jìn)而不再發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。基于此種情況，教師需要讓教學(xué)方法變得多樣化起來。在教學(xué)之前，教師需要研究教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行趣味游戲的設(shè)計(jì)。在教學(xué)時(shí)，教師可以引入趣味游戲，成功將學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥嬗螒虻倪^程，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。

例如：跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的腿部肌肉，對學(xué)生的身體有益，筆者會(huì)重視跑步這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)。在教學(xué)之前，筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了“警察抓小偷”的游戲，其中融入了跑步因素，具體游戲規(guī)則為：學(xué)生通過抽簽來決定扮演小偷還是警察。扮演小偷的學(xué)生先跑，扮演警察的學(xué)生如果追到小偷，那警察獲勝;如果沒有追到小偷，那小偷獲勝。然后學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，再進(jìn)行一輪游戲。兩次游戲中均失敗的學(xué)生會(huì)受到懲罰，他們需要圍繞操場跑2圈。一勝一負(fù)的學(xué)生需要圍繞操場跑一圈，兩次均勝利的學(xué)生則會(huì)扮演監(jiān)督者的角色，看哪一名學(xué)生在跑圈的過程中偷懶。為了爭取監(jiān)督者的角色，學(xué)生會(huì)認(rèn)真地去玩游戲，在跑的過程中用盡全力，進(jìn)而鍛煉了跑步能力。

三、樹立體育榜樣

小學(xué)生的身體發(fā)育并未完全，因而體力較差，此時(shí)的他們會(huì)崇拜擁有強(qiáng)大力量的偶像，這是他們的典型特征。小學(xué)高段體育教師可以利用這一點(diǎn)來開展教學(xué)。那教師具體該如何去做呢？他們可以樹立起體育榜樣，用其來激發(fā)學(xué)生的斗志，進(jìn)而促使學(xué)生積極地投入到體育運(yùn)動(dòng)中。那體育榜樣從何而來呢？教師可以組織榜樣選舉活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

例如：在教學(xué)開始之前，筆者會(huì)告訴學(xué)生要積極表現(xiàn)自我，因?yàn)楣P者會(huì)在快要下課的時(shí)候組織榜樣選舉活動(dòng)，榮獲榜樣稱號的學(xué)生不僅可以獲得豐富的獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)成為筆者的小助手，擁有督促其他學(xué)生的權(quán)力。在教學(xué)的過程中，筆者會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，默默在心中為他們打分。當(dāng)榜樣選舉活動(dòng)開始時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行自薦，可以推薦其他學(xué)生。此時(shí)筆者會(huì)根據(jù)自己的打分和其他學(xué)生的評價(jià)來選出10名榜樣。筆者為會(huì)選擇出來的榜樣組織一個(gè)隆重的頒獎(jiǎng)儀式，為他們頒發(fā)親手制作的獎(jiǎng)狀，讓他們產(chǎn)生成就感。除此之外，在下一節(jié)課中，每一名榜樣都可以指揮3名學(xué)生。這樣一來，學(xué)生的好勝心會(huì)激發(fā)，他們會(huì)積極爭取成為榜樣。筆者也為學(xué)生指明了方向，成為榜樣最簡單有效的辦法就是認(rèn)真學(xué)習(xí)體育知識和技能。學(xué)生會(huì)按照筆者指明的方向前進(jìn)，他們會(huì)樂在其中。

總而言之，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生消耗的是腦力。在體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生消耗的是體力。此時(shí)學(xué)生會(huì)很容易感到疲憊，進(jìn)而排斥體育運(yùn)動(dòng)。為了減緩這一現(xiàn)象，小學(xué)體育教師應(yīng)該努力讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而積極參與其中。教師能否讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，關(guān)鍵在于他們運(yùn)用的教學(xué)策略是否合適。什么樣的教學(xué)策略是合適的呢？那就是教師從學(xué)生角度出發(fā)得到的教學(xué)策略。如學(xué)生有著活潑的性格，那教師所選擇的教學(xué)策略就應(yīng)該具有趣味性。

參考文獻(xiàn)：

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