課程改革背景下高中班主任德育工作理念及方法分析

宋奮勇 吳志娟

【摘 要】 課程改革的實施更加突出德育教育的重要性，特別重視學生的素質教育，將德育作為教學的重點和中心點。因此，在課程改革背景下，對高中班主任德育工作理念及方法進行分析，對學生進行科學正確的引導，對提升學生的思想道德素養，促進學生的健康全面發展具有非常重要的意義。

【關鍵詞】 課程改革? 高中班主任? 德育工作理念? 方法

在新的教育背景下，德育教育的重要性越來越突出，在教育教學當中進行了廣泛性地應用，教育的重心也逐漸從單純成績的提升向立德樹人的教育轉變。但是，在現實的教學中，很多教師并沒有意識到德育教育的重要性，工作理念和方法還存在一定的不當性，導致教學效果并不明顯。因此，對高中班主任德育工作理念及工作方法進行研究分析，對促進高中班主任教學活動開展具有非常重要的意義。

一、高中班主任德育工作開展的重要性分析

第一，深化課程改革的要求。課程改革的實施更加側重于學生的德育、美育教育，重視學生多方面能力的培養和全面的提升。所以，在高中階段班主任教師德育教育工作的開展，對引導學生樹立正確的三觀價值，組織學生深入地開展社會實踐活動，鍛煉學生養成獨立的人格，良好的品質，促進學生的健康發展等具有非常重要的意義，這與課程改革的要求極為符合。

第二，有利于提升學生的思想道德素質。高中學生的信息接收量是非常大的，尤其是現代社會網絡技術的發展，各種信息快速地涌現，而且更新換代的速度不斷地提升，各類的價值觀念，倫理意識等也在快速地傳遞當中，這些對于高中生的影響是非常大的，特別是一些不健康的思想對于高中生的沖擊性極大，很容易導致他們產生錯誤的思想觀念。因此，高中班主任德育工作的開展，有利于對學生進行科學地引導，對他們的思想道德素質進行提升，這些對于健全學生的人格，促進學生的全面性發展具有非常重要的意義。

第三，加強學生綜合素質的建設。課程改革的實施和素質教育的深化，使教學工作的重心逐漸地偏移，更加側重于學生綜合素質的建設與培養。所以高中階段利用德育教育，突破傳統教育的局限性，對深化學生的科學文化素質培養，知識能力提升，健全學生發展意義重大。

二、課程改革背景下高中班主任德育工作的理念和方法

（一）理念

第一，德育理念。高中班主任德育教育工作的開展不能夠脫離生活實際，必須要有原則，要從日常生活入手，并以學生為研究的對象，制定與學生的發展需求相吻合的教育目標，這樣才能夠促進學生整體素質的提升。

第二，人本理念。堅持以人為本的理念就是要求教師要時刻從學生出發，尊重學生的主體性，多關注學生，真正地關心學生，愛護學生，從學生的角度去考慮與解決問題，培養學生的道德素質。在實踐工作當中，教師必須要從學生的年齡特征，成長背景等出發，對德育教育工作進行科學地設計，堅持實事求是的原則，給學生提供更加高質量的德育教育服務。

第三，堅持立德樹人。高中班主任德育教育理念必須要建立在立德樹人的基礎上，積極地響應黨和領導的號召，將德育與學生的發展、社會的發展和國家的整體道德水平聯系到一起，對學生進行全方面地引導，促進德育教育工作實現可持續性發展。

（二）方法

第一，突出學生的主體性，從學生的角度開展德育教育。學生是教育之本，學生德育教育開展的對象，所以高中班主任德育工作方法的實施，要建立在尊重學生主體性的基礎上，能從學生的角度去分析與解決問題，去關心學生與了解學生的需求，用善良的心智引導學生，使學生在學習中樹立正確的價值觀念，促進學生的健康成長。而且尊重學生，從學生的角度開展德育教育，有利于構建平等的師生關系，使學生感覺到自己與教師之間是平等的，這樣更容易獲取到學生的信任，德育教育開展的效果也會有所提升。比如，在針對于高中生喜歡上網的問題，教師不能夠一味地批評與教育，而是要走進學生的內心中去，與學生交流和互動，去了解他們沉迷上網的原因。可以組織開展班級交流會，網絡利與弊的辯論賽等等。積極組織學生參與其中，與學生在思想上進行交流，這樣可以打開學生的內心，讓學生將內心的想法表達出來，有利于保證德育教育工作的高效開展。

第二，結合實際生活，積極開展德育活動。高中班主任教師德育工作的開展，要結合實際生活，利用現有的教學設備和條件，進行德育活動的開展。

第三，樹立良好的班級文化，加強德育引導。班主任是班級的管理者與引導者，而德育需要一定的環境和氛圍，所以樹立良好的班級文化，形成良好的班風，可以對學生進行潛移默化地影響。比如，在一次考試當中，同學王強數學考試考了58分，沒有及格，王強擔心父母看后傷心，鼓起勇氣與班主任教師溝通，借了三分，使數學成績合格。并保證一定在下一次考試中將這三分還給老師，班主任老師答應了王強的請求。這次之后，王強在數學課堂上的學習積極性大大地提升，數學成績不斷地提高。王強與老師之間這樣的做法，充分地體現出了相互信任，互相尊重，教師信任學生，學生的學習積極性不斷提高，班級學習風氣變好，這對于德育教育的實施具有非常有效的推動作用，對于學生以后的學習與成長都是非常有益的。

結束語：

總之，高中是學生學習中非常重要的一個階段，在這個階段加強德育教育，對學生進行正確地引導，有利于學生養成正確的價值觀念，對健全學生的人格，促進學生的健康成長具有非常重要的意義。而班主任教師作為班級的組織者與管理者，必須要發揮好自身的帶頭與模仿的作用，尊重學生，從學生的角度去開展德育教育，結合實際生活，積極地開展德育實踐活動，營造良好的班風，加強德育引導，以此來推動德育教育工作的順利實施。

參考文獻

[1] 董世鋒.課程改革背景下高中班主任的德育教育工作[J].科學咨詢，2019（42）：217-218.