淺析小學體育校本課程的開發與研究

胡祎

摘? 要：校本課程的開發能夠提高教師的教學水平和課堂教學質量。對于體育校本課程，教師在課程開發時，可以根據實際教學內容將其作為專業課題進行研究，進而使其成為學校的特色課程。學校需要充分整合教學資源，使課程內容更加的全面、可靠。

關鍵詞：小學體育;校本課程;開發與研究

隨著社會的進步與發展，對人才的要求更加嚴格，素質教育也使人們更加重視教師的教學質量。對于體育教學來說，教師要根據學生的性格愛好和身體素質因材施教，充分展現個性化教學。小學體育校本課程的開發與研究能夠使學校特色與地方特色進行更好的融合，充分展現素質教育的核心理念，素質教育的推進也能夠反過來推進校本課程的開發與研究是學校體育教學推進素質教育的良好時機。新課程理念為教師帶來了更為自主的教學選擇性，使體育教師對教學目標和教學內容有了更為實際與正確的認識。教師有必要將新課程理念融入校本課程的開發中，利用地方資源的優勢和特點建設具有學校體育教學特色的高效課堂。

一、堅持健康第一

體育校本課程的開發與研究是新課程理念的重要內容，課程要堅持“健康第一”的教學中心思想。小學生正處于學習與成長發育的重要階段，這一時期學生的成長發育對其未來有很大的影響。現今小學生多為獨生子女，備受寵愛，強度過大的運動項目不適合學生進行學習，為此，教師應該以健康第一為教學理念，提高學生的身體素質，促進小學生健康成長。如何通過體育教學促使學生形成健康第一的運動理念是教師要思考的重點問題之一。除此之外，培養學生養成良好的運動習慣也是校本課程開發中教師所面臨的重要問題。在這一過程中，教師可以利用趣味性游戲引導學生對體育運動產生興趣，從而促使學生在興趣上主動進行運動學習與訓練，利用多元化的教學方式讓學生體驗各種體育運動，使其通過體育課堂找到適合自己的運動項目，并養成良好的運動習慣，提高自身的身體素質。

例如，在小學體育校本課程的開發與研究，教師可以為學生安排跳繩、踢毽子、打羽毛球等不同的體育運動項目，讓學生根據自己的意愿相互組隊，選擇自己感興趣的體育運動進行學習。多元化的課堂教學有利于激發學生的求知欲望，能夠讓學生對體育運動產生興趣。教師在帶領學生完成體育運動后，做運動拉伸時，能夠讓學生感受身體放松所帶來的愉悅感，這時教師可以向學生講解良好身體素質的重要性，從而促使學生樹立健康第一的體育運動意識。

二、以學生發展為本

教師要樹立以學生發展為本的理念進行體育校本課程的開發與研究。在制定具體教學內容時，教師要以學生為課堂學習主體，讓學生在校本課程中感受其與傳統課堂教學的不同。體育校本課程并不只能采用單一的模式進行教學，教師應該因材施教，根據學生的性格、愛好、能力等靈活優化課堂教學模式，讓每名學生都能感受自己是課堂的主角，充分利用資源構建個性化的教學課堂，并且要使教學內容盡量貼合實際，在教材知識的基礎上創新教學內容，提高課堂教學質量。

例如，在小學體育校本課程的教學中，對于班級里不能進行劇烈運動的學生，教師可以以學生為本靈活轉變教學方式，讓一部分學生進行短跑沖刺接力比賽，另一部分學生可以作為啦啦隊為其加油，這樣不但可以使課堂學習氛圍更加活躍，還能夠讓學生感受到體育課堂的趣味性，以及教師對自己的尊重。

三、從學校實際出發

對于體育校本課程的開發與研究，教師需要從學校所處地區的環境特色出發，充分發揮學校的環境優勢。例如，部分地區為軍事演習基地，教師可以充分利用地區資源對學生進行體育實踐活動教學，帶領學生站軍姿、敬軍禮，等等。又如，部分地區的田徑賽事具有民族特色，如相撲、摔跤等，教師可以將其進行整合后作為體育校本課程的教學資源。

在體育教學中，教師可以以軍事演習基地作為體育校本課程研發的可用資源，以此提高體育教學的效率。教師可以帶領學生參觀軍事演習基地、參加軍訓，激發學生的學習興趣、培養學生的愛國情懷。

四、搭建創新發展平臺

體育校本課程就是要打破原有的傳統體育教學模式和教學理念，使教學更加具有多樣性和開放性。教師可以讓學生自主選擇感興趣的體育內容，最大限度地激發學生的創新思維，讓學生更加輕松地學習體育訓練內容。課堂教學的多樣性能夠使學生積極參與體育訓練，充分展示自己的想法和愛好，真正體現學生的主體地位，這樣更利于學生的創新進步與發展。對此，教師要為學生搭建創新發展平臺，為學生未來的學習與發展打下良好的基礎。

五、結束語

小學體育校本課程的開發與研究有利于優化小學體育教學課堂內容和教學質量，能夠展示課程改革背景下的教學優勢，使學生更為積極、主動地參與體育學習，提高學生的身體素質，使其養成良好的運動習慣，喜歡運動、愛上運動，同時也有利于學校構建具有個性化的體育教學，推動學校長久的進步與發展。

參考文獻：

[1]侯秀花.“開放性”中小學體育校本課程開發的理論與實踐研究[M]. 南京：南京師范大學，2005.