如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

和志華

摘?要：對于當(dāng)今的初中生來說，團隊精神的培養(yǎng)是十分重要的，它對學(xué)生是否能夠適應(yīng)社會的發(fā)展起著重要的影響作用，對此，在初中的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，激發(fā)學(xué)生的團隊合作意識，讓學(xué)生能夠意識到通過合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏。以此，便能夠有效地發(fā)展學(xué)生的團隊合作能力，對學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的作用。文章基于此點，對如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神進行了探究，旨在使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;團隊精神

體育教學(xué)中有很多活動內(nèi)容都需要學(xué)生共同合作才能夠完成，比如一些球類運動，這些運動不僅需要學(xué)生具備熟練的技能，還需要團隊之間的密切配合，互相合作，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)共贏。所以說團隊精神在體育活動中占據(jù)著十分重要的作用。由此，教師就一定要在這些活動中滲透團隊精神，讓學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

一、進行科學(xué)分組，建立有效的團隊

團隊精神培養(yǎng)的前提是要打造一個強有力的團隊，所以教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、對體育運動的興趣展開合理的分組，組建有效的團隊，讓每一個小組成員都能夠?qū)崿F(xiàn)有效的溝通，彼此能夠相互信任，這樣才能夠有效地培養(yǎng)他們的團隊精神。所以教師一定要考慮到學(xué)生之間存在著的個體差異性，要科學(xué)合理地分配，這樣才能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

例如，一個團隊內(nèi)小組成員的關(guān)系好壞直接影響到整個團隊的榮譽感，影響到任務(wù)是否能夠完成，對此教師就一定要科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組。因為體育是一門以課外活動為主的學(xué)科，所以很多體育項目都是在室外完成的。因此教師劃分小組的水平就決定了團隊精神建設(shè)的水平，所以教師在劃分小組的時候就應(yīng)該考慮到學(xué)生的性別、興趣、能力等因素，在每一個團隊中，教師應(yīng)該保證男女比例人數(shù)的合理化、科學(xué)化，要讓每一個小組成員對同一個體育活動擁有興趣，這樣才能夠?qū)ふ宜麄兊墓餐c，實現(xiàn)初中體育教學(xué)中團隊精神的有效培養(yǎng)。

二、設(shè)計體育游戲，培養(yǎng)合作的精神

體育基本上可以與游戲活動相交融，讓學(xué)生在體育活動中釋放自己的天性，這樣便能夠?qū)崿F(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)目的。對此，教師在設(shè)計體育游戲的時候，就應(yīng)該格外注重團隊精神的滲透，讓學(xué)生在體育活動中學(xué)習(xí)體育技能，提升自己的綜合素質(zhì)與合作能力，實現(xiàn)他們長久的發(fā)展。

例如，教師可以在體育教學(xué)中加入“八人九足”的游戲活動，這一項游戲活動十分強調(diào)團隊合作的重要性。整個活動過程是這樣的：讓八個學(xué)生并排站立，把他們的腿兩兩綁在一起，共同前行。其中考驗的就是組員的配合程度和協(xié)同能力。在具體的游戲過程中，教師可以讓組內(nèi)成員互相協(xié)商，制定一個口號，讓這個口號指導(dǎo)他們前行，通過整齊劃一的步伐不斷提高彼此之間的默契度，讓他們能夠在完成任務(wù)的同時，也能夠理解團隊合作的重要性，不斷提升他們對合作意識的認(rèn)知。通過這樣的一個游戲活動，能夠充分激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣和積極性，讓小組成員能夠在共同完成這項任務(wù)的時候，不斷提升自己的身體素質(zhì)，強化他們的身體機能，讓他們能夠體會到團隊精神培養(yǎng)的重要意義，強化自己的合作效能，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、協(xié)調(diào)團隊關(guān)系，促進參與的興趣

團隊合作精神的培養(yǎng)是離不開每一個團隊成員的參與的，它需要讓每一個成員充分發(fā)揮自己的價值，能夠互相協(xié)調(diào)，確定彼此的優(yōu)勢和短板，揚長補短，互相合作，共同進步，構(gòu)建一個具有濃厚合作意識，積極有效交流的團隊氛圍。對此，教師就應(yīng)該鼓勵團隊中的每一個成員，肯定他們的價值，積極考驗他們之間的配合度，挖掘他們的潛力，有效地提升團隊的合作精神。

例如教師可以將短跑教學(xué)變成“8×200米”的接力賽，讓學(xué)生在接力賽的過程中，共同合作，確定戰(zhàn)術(shù)。首先，教師可以讓小組成員說出自己短跑的優(yōu)勢和短板，然后進行合理布局，分配接力賽的順序。其次，教師應(yīng)該鼓勵每一個小組成員，要盡可能地發(fā)揮自己的主觀能動性，挖掘自己的潛能，讓他們在交接棒的過程中，有一個良好的默契度，這樣才能夠提升他們的成績。最后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的成績，進行合理的評價，鼓勵學(xué)生，向?qū)W生積極滲透團隊精神的深層內(nèi)涵，讓學(xué)生進一步感知合作的重要性。以此，才能夠讓學(xué)生將個人主義與集體主義作出有效區(qū)分，讓他們在具體活動中展現(xiàn)自己的團隊精神，促使他們能夠發(fā)展自己的個人能力，構(gòu)建團隊精神，實現(xiàn)自己的良好發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在初中的體育教學(xué)中，教師一定不能忽視學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計教學(xué)活動，積極滲透合作意識。這樣一來，才能有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志和不屈的精神。以此，學(xué)生才能更好地提升自己的身體素質(zhì)，讓他們能夠塑造更加健全的人格，培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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（云南省麗江市古城區(qū)第二中學(xué)）