指導小學生作文訓練的幾點策略

【摘要】小學生作文指導，要循序漸進，堅持經(jīng)常。首先要指導學生細心地觀察，為寫作積累素材。其次，要培養(yǎng)學生親身去體驗生活，獲得真情實感，使作文內(nèi)容更好地反映童趣和真實的情感。第三，要運用激勵性的評價語言來激發(fā)寫作熱情，鼓勵學生不斷進步。第四，要開展內(nèi)容新穎且豐富的課外活動，豐富寫作內(nèi)容，不斷提高寫作水平。

【關(guān)鍵詞】小學生;作文指導;策略

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）07-0137-02

【本文著錄格式】馮香玉.指導小學生作文訓練的幾點策略[J].課外語文，2021，20（07）：137-138.

小學生作文一直是所有小學語文教師感到頭疼的問題，今天一提起小學作文指導，所有的老師都感覺到?jīng)]有什么所謂的“高招”，很多學生都感到寫作文很難下手。多年以來，語文教師千方百計提高小學生的寫作能力，都沒有找到一條捷徑。鑒于此，筆者從這個難點入手，對小學生作文指導進行了探索。通過近幾年對小學作文教學的積極探索，總結(jié)了如下的一些體會，與同行們分享。

一、注重作文寫作前的觀察指導

為了引導學生在寫作的時候有話可說，教師要積極引導學生細心地觀察身邊的生活和事物，要明確觀察的目的，激發(fā)觀察的興趣，教給觀察的方法，提高觀察的有效性，為寫作積累素材。

例如，在指導學生寫以“雨景”為話題的作文時，引導學生在雨季觀察下雨前、下雨時、下雨后天空云彩的變化以及閃電、大風等自然現(xiàn)象，通過引導學生一段時間的細心觀察，學生真真切切地感受到雨前、雨后以及下雨時天空的變化，對閃電的描述也形象了。更有心機的學生通過閱讀有關(guān)的資料和課外書，了解到春天的雨連綿不斷，有間斷性的特點;秋天的雨水散發(fā)著瓜果的香氣;初冬和初春的雨又冷又陰，伴著雪花，寒氣逼人;而夏天的雨往往會伴有閃電和大風，說時遲那時快，雨下得大而且很急，有時瓢潑大雨，有時暴雨成河。這樣，通過學生在日常生活中注意觀察場景，并隨時把看到的、聽到的、感受到的，都記錄在筆記本或卡片上，長期積累。久而久之，寫起文章來就容易了，學生寫的語言更加鮮明、更加生動，文筆也變得流暢了。

又如，學生在寫一次游戲活動的時候，寫之前，列出指導學生觀察的順序和方法，以及注意事項。游戲活動中提醒學生注意觀察游戲的主要環(huán)節(jié)。游戲后組織開展話題說話活動，讓學生回憶參加游戲活動的游戲情境，然后同學之間相互補充，這樣在說的基礎(chǔ)上，提高了觀察的效果，為寫作打好基礎(chǔ)，使游戲活動水到渠成，順理成章。通過組織學生參加開展的游戲活動來寫自己經(jīng)歷過的，認真觀察過的一些經(jīng)歷，再寫起文章來，有血有肉，語言鮮活，感情真摯，感染力強。

因此，平時要注意引導學生細心地觀察，并在日常生活中養(yǎng)成善于觀察的習慣，養(yǎng)成勤于積累的良好習慣。只有這樣，才會使學生寫起作文來有話可說，說得真實，語言鮮明，很多資料積累起來就會提高語言表達的水平。

二、從學生親身生活體驗中獲得真情實感

很多學生寫出來的作文很“空”，作文的可讀性較差，不能富有情感，主要是因為學生沒有用真情去寫真實的感受，寫作文就是為了湊字數(shù)完成作業(yè)而已。因此，在平時的訓練中，要注意引導學生注意真正的感情表現(xiàn)是非常重要的。只有真正的感情，才能參與到文章中去。因此，教師有必要培養(yǎng)學生親身去體驗生活，獲得真情實感，并把自己的真情實感在作文中真實地表達出來。這就需要我們搭建平臺，創(chuàng)設氛圍，給學生感受生活的機會，讓他們親身在生活中實踐，真心體驗和感受。

例如，我們對學生進行相關(guān)的寫作訓練的時候，如《我印象最深刻的一件事》《我最熟悉的一個人》《難忘的時刻》《記憶深處》《往事回顧》等題目進行專題寫作訓練，使學生慢慢掌握抒發(fā)情感的思路和寫作方法。這類的作文話題非常廣泛，學生也覺得有可寫的東西。這不僅能喚起學生對寫作的興趣，還能積極主動地回憶起自己曾經(jīng)經(jīng)歷并且記憶深刻、久久難忘的事情。這樣，學生說自己的經(jīng)歷和記憶中的故事，更容易使學生有話可說，有事可寫。

在寫作練習中，我們要善于動腦筋搜集學生難以忘懷的事件內(nèi)容作為寫作訓練的切入點。又如，《第一次坐飛機》《第一次看火車》《我最高興的一件事》《小時候最有趣的事》等等。這樣的寫作題目作為發(fā)散思維訓練的突破點，非常容易勾起學生的回憶，挖掘?qū)W生內(nèi)心的記憶深處，同時，也是學生最容易有話可說的，感情是真摯的，語言是真實的。這樣的訓練往往很容易打開學生的話匣子，學生喜歡回憶自己的往事，往事也會快速地浮現(xiàn)在學生的腦海，歷歷在目，仿佛就在昨天。

古往今來，很多著名的作家的回憶錄，童年的回憶文章都是時常會出現(xiàn)在課本和課外書中，就是因為他們對自己過去的經(jīng)歷和故事記憶猶新，所以寫出來很真實、很有趣，更好地反映童趣和真實的情感。

三、創(chuàng)新作文評價模式，激發(fā)學生寫作興趣

巧妙地使用激勵性的評價語言有助于激發(fā)學生的寫作熱情，同時也是提高學生寫作興趣的主要方法之一。對學生作文評價將成為提高學生作文能力的有效手段，因此，對學生作文評價的研究也是我們作文教學要研究的重點。其中，最重要的是評價的語言是最關(guān)鍵的，敷衍了事，普普通通的類似于“語言簡練、層次清晰、結(jié)構(gòu)合理、敘事有條理”等等的客套話只能會使學生的寫作興趣越來越淡化，完成寫作文的作業(yè)也常常會陷入敷衍了事的境地。前些年很多語文教師的作文評價深刻地證明了這一點。為此，要求老師在評價學生作文時，要突出每一個學生作文的個性化，使評語起到畫龍點睛的作用，即使學生的作文有很多缺陷也要毫不吝嗇地有針對性地指出來，這樣一來，有利于學生改進。同時要使用激勵性的評價語言來激發(fā)寫作熱情，使學生真正能從老師的評語中找到自己成功的增長點，并檢查到自己的不足，并不斷改進，不斷提高。教師的評語要設身處地、實事求是，并從學生的視角和長期發(fā)展的角度，以及學生前后期寫作水平的對比度來評價學生的每一篇作文，要關(guān)注所有學生的各自的特點，基于鼓勵學生的進步和學生的發(fā)展來評價。

四、組織開展內(nèi)容豐富的課外活動來豐富寫作的源泉

學生除了周六和周日以外，每天緊張的學習生活比較單調(diào)，長期強化的作文訓練往往會重復以往的訓練話題而引起學生反感，或?qū)ψ魑挠柧毷ヅd趣。為此，我們要有意識地開展內(nèi)容新穎且豐富的課外活動，來豐富寫作的內(nèi)容。一是調(diào)查了解學生感興趣的活動，符合學生心理特點和年齡特點，吸引他們積極參與，或者放手讓學生自己組織課外活動內(nèi)容，老師精心進行必要的指導，這樣積極組織課外活動，豐富課外活動的內(nèi)容形式，來豐富寫作的來源。二是結(jié)合教材進度和課文的主題內(nèi)容來組織開展活動。比如，學習了《秋天的圖畫》這一課以后，組織學生走向田野，奔向大自然，讓學生真切地感受秋天豐收的景象，這樣不僅豐富了學生的寫作內(nèi)容，也使學生真切地感受到秋天豐碩的體驗。三是激發(fā)學生的創(chuàng)造性，放手讓學生自己創(chuàng)作新穎有趣的活動。例如，在結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展民俗民風調(diào)研活動，寫家鄉(xiāng)、寫爸爸媽媽身邊的環(huán)境和事物進行訓練，如《趕集》《放羊》《看戲》等等。結(jié)合環(huán)境保護活動，進行環(huán)保小調(diào)查活動。調(diào)查了解新區(qū)附近的空氣質(zhì)量變化;居住區(qū)附近環(huán)境的變化;調(diào)查了解自己家每個月的水費、電費、燃氣費的使用情況，采取切實可行的措施和辦法節(jié)水節(jié)電、環(huán)保節(jié)能。雖然這樣的活動簡單可行，但是意義卻非常深遠。四是參加一些社會活動，比如，結(jié)合“三八”節(jié)、母親節(jié)，組織開展“感恩母愛”“偉大的母親”主題教育活動，不僅使學生受到教育，而且使學生在寫有關(guān)謳歌母愛的作文時有話可說，有話可寫。又如，結(jié)合“八一”建軍節(jié)，組織開展慰問老紅軍，到烈士陵園瞻仰革命烈士遺容活動，既使老紅軍等老一輩革命家感受到無比的溫暖，也會激發(fā)學生接受愛國主義教育，以及向革命先烈學習的志愿，同時也會激發(fā)學生的學習熱情，以及刻苦學習將來報效國家、建設國家的決心。在組織參加這樣的活動后，結(jié)合活動內(nèi)容開展寫作訓練一定會收到事半功倍的教學效果。

總之，對小學生的作文指導要符合學生的年齡特點和認知規(guī)律，從學生的生活入手，從最簡單的學會觀察入手，使學生有話可寫，慢慢地學會寫，到最后寫好。看似簡單的程序，其實需要我們長期地培養(yǎng)和引導，從培養(yǎng)習慣做起，使學生想寫—愛寫—會寫—寫好。

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作者簡介：馮香玉，女，1977年生，河北黃驊人，本科，中小學一級教師，研究方向為小學語文教學。