高中物理教學如何培養(yǎng)學生的解題能力

馮波

摘 要：解題的習慣和能力需要慢慢養(yǎng)成，學生在解題的過程中需要掌握一定的技巧和方法，每一次解題的過程學生都應該清晰并全面地了解、踐行。老師在培養(yǎng)學生解題能力的時候也一定要講究方法，能夠讓學生在合適的階段去培養(yǎng)合適的解題能力，能夠對于題目先有一個整體上的把握，還能夠在局部上進行詳細的分析，學生只有可以養(yǎng)成舉一反三的解題能力，才能夠對知識有一個更清晰和全面的掌握。

關鍵詞：高中物理;解題能力;培養(yǎng)策略

引言：高中階段正是學生接觸更難科目和內(nèi)容的階段，尤其是物理學科要求學生的能力會更高。學生的能力應該在這個階段有一個質(zhì)的提高和飛躍，這樣才能夠更好地應對各種復雜和高難度的題目。老師在培養(yǎng)學生解題能力的時候，也需要注重學生自身的情況，能夠讓每位學生在他們力所能及的解題難度內(nèi)去發(fā)揮最大的能力完成最全面的解題，讓每位學生可以在老師的引導下，對物理學科有一個全面的認識和全新的了解。

一、利用信息技術培養(yǎng)學生解題能力

老師在引導學生解題的時候，應該讓學生更加清晰解題的步驟，讓每位學生可以對整個解題的過程有一個深刻的印象，并能夠照著老師的解題方式去培養(yǎng)出一個好的習慣，并能夠按照老師的思路對整個題目有一個更全面的把握。學生只有理解并了解老師所說的相關內(nèi)容，才能夠更好地在解題過程中發(fā)揮自己的能力，應對更多新鮮的物理題目。所以老師可以利用信息技術為學生呈現(xiàn)更清晰的解題步驟，讓學生對解題有自己的看法和想法。

例如，在學習高中物理《力的合成》的相關內(nèi)容時，老師在給學生講述這節(jié)課的相關題目的時候，就應該將這些題目放到多媒體上，先通過一個簡單的題目，讓學生可以對這節(jié)課的知識有一個更好的利用，讓學生通過自己的思維來解決這個物理題目，之后老師就可以呈現(xiàn)出相應的解題思路和答案，讓學生對照著多媒體上的答案，并根據(jù)學生自身的思維中呈現(xiàn)的答案來更好地認識到整個解題的過程是什么樣的，分析自己是否在哪一個地方出現(xiàn)了錯誤并自己進行錯誤的分析。通過這樣一個過程，讓每一位學生都能夠利用多媒體更清晰了解整個解題的思路和步驟。也讓學生可以對整個解題步驟先進行一個自我的分析和了解，并按照多媒體上展示的正確答案融入自己的思維，更好地去了解道這個題目的深刻含義和相關思路，這樣就能夠更好地促進學生養(yǎng)成一個好的解題習慣，養(yǎng)成獨立解決問題的能力，幫助每一位學生更有效率地去解題。老師在講解題目的時候也一定要注重每一個細節(jié)之處的點撥，能夠讓學生注意到整個題目從哪一個地方去切入進行思考，在多媒體講解的時候，一定要讓學生注重記錄。

二、小組合作促進學生分析題目能力

在很多時候學生自身的思維是有限的，那么在這個過程中，老師就要通過一些方法去拓展學生的解題思維，讓學生能夠多吸取一些正確的解題思路，豐富學生自身的解題技巧，更好地去全面培養(yǎng)解題能力。老師就可以通過合作解題的方式，讓學生有一個解題小組，通過這個解題小組的相互交流來完善整個解題的步驟和想法。

例如，在進行《力的分解》的相關題目講解時，老師將題目出示出來，就應該先給學生一個獨立解決問題的空間和機會，讓學生可以有一個自我分析的過程，那么在學生分析了1到2分鐘的時間之后，就讓學生通過小組來表達自己的整個解題想法，在整個過程中小組學生之間的想法就會得到集合，那么他們的解題思路就可以漸漸清晰，每一位學生也就可以有更多的想法表達。在相互之間交流的過程中學生解題的能力就會得到培養(yǎng)，彼此之間相互促進、相互推動，每一位小組成員的思想也就能夠在這個過程中得到豐富與發(fā)展，那么學生的解題能力就會有更大的提升空間。

三、搶答促進學生解題能力提高

在很多時候，老師應該去注重學生思維的活躍度。學生有活躍的思維，才能夠在解題的過程中更靈活地去應對更多的問題，老師就可以通過物理題目搶答的環(huán)節(jié)來使學生的思維能夠得到活躍，也讓他們可以有更多題庫的積累。

例如，在學習《牛頓運動定律》的一章物理內(nèi)容后，老師就統(tǒng)一進行物理題目搶答。老師可以提前找好相關的物理題庫，那么讓學生課下先進行這一章物理內(nèi)容的復習和鞏固，也可以通過分享交流的方式去學習這一章的內(nèi)容。老師會找一個特定的時間告訴學生這節(jié)課需要進行物理提問搶答，老師會按照不同物理題目的難度來給學生合適的時間，讓他們進行問題的解答，整節(jié)課都圍繞這一章的物理題目進行，讓學生可以思維快速轉動并聯(lián)系課本上的知識點將每一個題目準確地進行回答。而且老師來學生回答的時候也會對他們的回答過程先有一個好的評價記錄，讓學生可以根據(jù)這個評價記錄，明白自己的解題過程的缺陷和優(yōu)勢，更好地促進學生解題能力的提高。

結束語：

解題能力是任何時候都需要提高的，因為學生需要在高中學習過程中面對多種多樣的題目解答，而且學生通過解答題目才能夠獲得能力的提升。所以在進行物理知識教學的時候，老師也需要讓學生以課本為基礎，更多地聯(lián)系思維去解決相應的題目，進而使他們的解題能力得到提高。

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（陜西省寶雞市扶風縣扶風高中）