勤勞雙手編織幸福夢

蒙秀溪 通訊員 覃世藝 黃曉鵬

“包餃子要先在邊上抹點水，這樣才粘得穩。”“云吞要多放點肉才好吃嘛！”“我覺得用香蕉做樹干、青瓜做葉子、胡蘿卜做花最好看，你們說呢？”……

在貴港市覃塘區三里鎮中心小學的學生食堂里，學生們正在老師的指導下包餃子、做蛋撻、下云吞、擺拼盤，場面異常熱鬧。一盤盤造型各異的水果拼盤，一個個散發著濃郁蛋香的蛋撻，還有鍋中隨開水翻滾的餃子和云吞。“看，這就是我們的勞動成果，是不是很有創意！”學生楊博婧自豪地對記者說。

這是覃塘區三里鎮中心小學開展勞動教育的一個場景。實施勞動教育，是覃塘區推進區域教育全面發展的一個重要舉措。早在2015年，覃塘區就提出在各中小學開展愛學習、愛勞動、愛祖國的“三愛”教育，正式將勞動教育納入學校教育工作體系。2020年3月，國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，隨后自治區、貴港市相繼下文部署相關工作，為覃塘區深入開展勞動教育指明了新的方向、提出了新的目標，并于當年5月下發了《覃塘區新時代中小學勞動教育實施方案》，引領師生們用勤勞雙手編織幸福夢。

日常滲透，樹立正確勞動觀

“以前，我的小孩比較懶，很少幫家里做家務。在學校接受勞動教育后，他變化很大，吃完飯后會主動收拾碗筷，有時還會幫我們洗衣服呢。學校開展勞動教育真是太好了，改掉了孩子身上很多壞毛病。”覃塘區覃塘街道六務小學家長譚勁華高興地說。

“引導學生做家務”是覃塘區勞動教育的一項重要內容。《覃塘區新時代中小學勞動教育實施方案》明確提出，學校要扎實做好家務勞動教育：針對學生的年齡特點、個性特征、家庭實際等，每周適量安排家庭勞動作業，如做飯、洗碗、洗衣服、掃地等，確保每一個學生每年都能學會1至2項生活技能;加強家校聯系，通過開展各種活動轉變家長的觀念，讓家長成為學生家務勞動的指導者和協助者，形成廣泛的勞動教育家校合力。

在進行頂層設計、整體部署的同時，覃塘區充分考慮各校實際，要求學校在結合教育局具體安排的基礎上，充分發揮自身主觀能動性，探索更加適合校情、生情的勞動教育實施路徑。“農村學校和城區學校面對的問題不一樣，這個村與另一個村的學校情況也不同，所以我們不能‘一刀切地開展工作，而是要讓學校自己摸索、總結，教育局需要做的是做好政策支持、技術指導和保障服務。”覃塘區委教育工委書記、教育局黨組書記、局長曾偉杰說。

除了常態化開展家務勞動教育，各校還開展了常規性的每日勞動活動，一方面將校園劃分為若干“勞動責任區”，各班級認領后每天輪流安排衛生小組負責“責任區”的清潔衛生;一方面要求各班級采取多種形式，實施好班級日常衛生工作。

“我們班每周都會評選‘衛生先進小組，學校每周也會有流動紅旗評選，學期末學校還有評獎活動，同學們都很積極、很努力。現在，學校的臭水溝、荒角落都沒有了，我們的校園可干凈、可漂亮了。”覃塘區五里鎮中心小學學生黃紫晴自豪地說。

覃塘區的農村學校則將農業勞作列為學生的日常勞動，引導學生在家中做些力所能及的農活，尤其是農忙時節，要主動幫家里插秧、收割稻谷等，并將之作為一項家庭作業，通過照片或視頻的方式對學生的勞作情況進行檢查。

“別看都是農村孩子，但很多學生過去是沒干過農活的，家里也不讓他們干，養得比較嬌氣。通過這幾年在日常生活中滲透勞動教育，我發現學生們變化很大，不再像以前那樣動不動就叫苦叫累了，而且學習勁頭更足了。”覃塘區三里鎮大零小學教師閉榮光說。

建設基地，讓學生在實踐中成長

近年來，覃塘區覃塘街道姚山小學教師梁社燕感受到一種課堂外的歡喜。她的歡喜來自學校教學樓后的那一方生機盎然的“勞動夢園”。“這里種出過紅通通的辣椒、白嫩嫩的蘿卜、綠油油的蔬菜，還有玉米、豆角、花生、枸杞……好像就沒有學生們種不出來的！每次帶學生來這里勞動，我都覺得非常開心。”梁社燕說。

自開展勞動教育以來，覃塘區十分重視學校勞動實踐基地建設，近年來累計投入1 000多萬元用于學校勞動基地建設，基地總面積達24萬平方米，校均1 533平方米。“現在，覃塘的157所中小學校都建有自己的勞動實踐基地，8萬多名師生都能參與到了勞動實踐中，真正實現了全覆蓋、全員化！”曾偉杰說。

在建設勞動實踐基地過程中，覃塘區要求各校結合本校實際推進具體工作。有的學校校園面積大、空地多，便可將校內的土地資源充分利用起來，組織師生開荒種地，圍欄造園;有的學校面積小，校園用地較少，便與周邊農戶協商，租賃閑置的農田、山地，建起了校外勞動實踐基地。

覃塘區東龍鎮初級中學是一所鄉鎮初中，過去由于學校發展規劃的原因，遺留有一塊較大的荒地，荒地里有很多雜草、碎石，偶爾還有蛇、蜈蚣等出沒，存在一定安全隱患。“以前，我們比較頭疼應該如何利用這塊地。后來，上級提倡學校發展勞動教育，我們就組織師生將其開墾出來，種上瓜果蔬菜，建起了勞動實踐基地。”該校校長唐豐健介紹說。

如今，在東龍鎮初級中學的“碩果園”里，不僅種有芥菜、白菜、茄子等常見蔬菜，還搭起架子種起了西葫蘆、百香果，挖好了水塘養起了魚，成了一個名副其實的集種植、養殖為一體的生態園。

在覃塘區樟木鎮第三初級中學，也有一個令該校師生引以為傲的“百果園”。2015年，該校開始實施勞動教育，帶領學生以種植周期較短的百香果為主，這便是“百果園”的雛形。經過幾年的發展，該校勞動教育越做越好，“百果園”規模越來越大，如今已占地1.33萬平方米，里面種植著百香果、玉米、柑橘、楊桃、芒果等，還挖有一個很大的魚塘養魚，師生們都喜歡到這里勞作。

值得一提的是，覃塘區部分學校還采取了“校企合作”的模式，與當地相關企業、農戶等簽訂了合作協議，聯合實施勞動教育。覃塘區覃塘街道第一初級中學就是其中的“先行者”。五年前，該校與當地某茶園簽訂了合作協議，利用假期或課余時間分批次組織師生到茶園開展勞動實踐，茶園則安排相關技術人員向師生講解種茶、制茶等專業知識，這一模式受到該校師生、家長的歡迎。

“我以前沒喝過茶，也不知道茶是怎么種、怎么制作的。去茶園學習后，才真正了解了種茶、制茶的不易，才明白那甘香的茶湯里，不僅有茶葉本身的香味，還融入了茶農辛勤勞動的汗水！”覃塘街道第一初級中學學生李小春頗有感觸地說。

對于覃塘區大嶺鄉中心小學學生而言，在實踐基地參加勞動的意義不僅是簡單的體力勞作，還是一種識草藥、用草藥的智力勞動。2015年，該校建成了占地約2 666平方米的“七彩中草藥園”，設有草藥區和蔬菜區兩個區域。草藥區里種植有180多種常見中草藥，采取“分田到班”的形式開展草藥種植勞動，并編撰了相關的校本教材，開展了草藥標本制作、辨識中草藥等活動;蔬菜區則種有絲瓜、觀賞性南瓜、吊瓜、葫蘆等作物，這里既是該校學生采收各種瓜果蔬菜的地方，也是進行作文創作、繪畫寫生的樂園。

“在‘七彩園里我認識了很多草藥，知道了它們的用處，而且我的作文現在越寫越好了。每天，我都很期待到‘七彩園學習，因為里邊太有趣了。”覃塘區大嶺鄉中心小學學生覃藝說。

雙管齊下，豐富勞動教育內涵

“我們每周都有一節勞動課，學習怎么洗衣服、疊衣服、拖地、做飯等。現在，就算爸爸媽媽、爺爺奶奶不在家，我也能照顧好自己。”覃塘區三里鎮大零小學學生覃金銳說。

每周至少開設1節勞動課，教學要有明確的教學目標、活動設計、工具使用、考核評價等，安排一定量的課后勞動作業，并編制勞動實踐指導手冊，每學年還要開展一次“勞動周”活動……這些都是覃塘區對各中小學校提出的勞動教學要求。

在覃塘區三里鎮大零小學教師盧玉英看來，這樣的要求是“非常有必要的”。過去，該校沒有專門的勞動課，勞動教育的形式主要是讓學生掃掃地、除除草。“學生動一動，出身汗，然后就完成任務了。雖然很多學生都是農村孩子，但我們發現，有不少高年級學生連衣服都不會洗，幾乎沒有什么生活自理能力。”盧玉英感慨道，“有了專門的勞動課后，每節課都有教學目標、課后作業，還有評價機制，學生學會了很多生活技能，在家時也懂得主動幫父母干家務，家長們都非常高興。”

在要求各校開設好勞動課的基礎上，覃塘區進一步引導學校結合本地民族傳統文化、非物質文化遺產等，探索勞動教育與語文、數學、科學等學科的有效融合途徑，研發具有地方特色、適合學生發展的特色勞動課程，為學生提供更具趣味性、更有豐富內涵的勞動教育。

開展基地勞動實踐、教授生活技能之后，如何讓學生更加深刻地理解勞動的內涵，保持勞動的熱情，成為覃塘區面臨的另一個重要課題。幾經研討之后，覃塘區教育局認為各校應充分利用勞動基地生產的食材，組織開展豐富多彩的美食活動。于是，覃塘區各校紛紛結合本校實際，開展了果蔬市場、蔬菜義賣、春播節、秋收節等有趣的活動，這便有了文章開頭的精彩一幕。“像這樣的活動，在我校已經常態化了，我們經常以班級為單位開展包餃子、做菜、包粽子等活動，這樣的活動特別受師生和家長歡迎。你看學生自己做的水果拼盤，是不是非常漂亮？”該校校長韋德孫自豪地對記者說。

不僅如此，覃塘區還要求各校積極挖掘勞動教育的文化內涵，結合勞動實踐基地建設打造勞動教育特色校園文化。如今，覃塘區初步形成了“一校一品一特色”的教育發展格局，許多學校都構建了獨具特色的勞動教育特色校園文化，如大嶺鄉中心小學的中草藥文化、東龍鎮初級中學的生態種養文化、覃塘街道第一中學的茶文化、蒙公鎮民族中學的農耕文化、蒙公鎮高占小學的生態文化、樟木鎮第一初級中學的菜園文化……

“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造，勞動教育應成為教育的重中之重。多年來，覃塘區教育質量連年位居貴港市前列，與我們始終重視勞動教育、注重學生全面發展密切相關。今后，我們將一如既往，不斷探索勞動教育的新路徑、新方法，使勞動成為促進學生全面發展的新動力。”曾偉杰說。

（責編 蔣海蘭）