芻議青少年心理輔導必要性和方法

黃南

【摘要】現在網絡發達，網絡信息良莠不齊，一些事情很容易就風靡全網。處于半幼稚、半成熟的青少年，心智還不是很成熟，社會上的事情、風氣很容易就影響到他們。再加上青春期的沖動，他們很容易做出不符合常理的事情。所以，運用恰當的方法對青少年進行適當的心理輔導是很有必要的。基于此，本文對青少年心理輔導的必要性和方法作了探討。

【關鍵詞】青少年;心理輔導;必要性;方法

我國青少年學生在良好的社會生活條件及教育影響下，一般都具有樂觀向上、開朗、自尊、友好、自制等健康的心理狀態。但是，由于種種原因，青少年學生身上也有著不同程度的心理異常，例如，狹隘、抑郁、自卑等。因此，對青少年學生進行適當的心理輔導就顯得尤其必要。

一、對青少年進行心理輔導的必要性

第一，進行心理輔導是幫助青少年建立良好人際關系的需要。青少年時期是一個從比較幼稚的兒童期向比較成熟的青年期過渡的時期，處于半幼稚、半成熟階段的他們，思維活躍，精力充沛，因此，他們對社會交往的需要較之成年人更為迫切，他們想通過社會交往去認識世界，獲得友誼，甚至他們向往的愛情。而班集體是他們進行社會交往的最基本的組織，也是他們獲得情感交流的根本所在地。那么，為促進青少年正常的人際交往，滿足他們正常的情感需求，老師應該努力創造良好的條件，促進他們健康的心理發展。曾有一個學生，他比較內向，不大合群，在和同學交往中顯得自卑、怯懦，我一直在尋找幫助他的契機。后來，在學校組織七年級的學生外出活動時，我知道他暈車很厲害，就吩咐幾個同學專門幫助他，而他在下車時因為難受而基本動不了，可同學們沒有拋下他不顧，而是有人去找校醫拿藥，有人為他擦藥油，有人喂他喝橙汁，有人為他扇風，一直陪他到他恢復為止。而有了這次的經歷，他和同學之間就建立了牢固的友誼，也很快就融入了這個班集體中，成了一個快樂、開朗的中學生。

第二，進行心理輔導是幫助青少年學生正確對待生活的需要。現代人大多向往大城市生活，追求經濟上的寬裕，這無可厚非。可這卻帶來了很多的社會問題，比如單親家庭、留守兒童。而單親家庭的孩子因為父愛的缺失或母愛的缺失都讓他們的心理受到影響，而留守兒童或因為隔代撫養或者因為獨自生活，他們在成長過程中或多或少也都會受到影響。這些孩子在成長過程中容易產生自卑、怯懦的性格，這些孩子容易出現兩極分化的成長，有些去欺負同學，有些被同學欺負也不敢出聲。所以，校園中就不斷涌現出欺凌事件、斗毆事件。這時，和他們接觸最多的老師就要多多關注他們。曾有一個這樣的學生，因為上課講話而被投訴，我找他談話，發現他的衣服掉了線，就和他說，回去叫你媽媽幫你縫一下。他激動地說：“我沒媽。”后來我才了解到他父母離了婚，又各自重組家庭，而他父親就在外面租了一間房子，讓他獨自生活，一個星期來看他一次，給他一些錢，而他因為家庭管教的缺失，也就養成無心向學的習慣，上課睡覺、講話、作業不完成等。對于這類學生，作為教育工作者的我們，就不但要關心他們的學習，還要從生活上多多關心他們，讓他們覺得這個社會還是溫暖的，在心理上接受我們，這樣才能聽從我們的教導，從而走出生活的誤區，正確對待生活，樹立正確的人生觀、世界觀。

第三，進行心理輔導是幫助青少年形成健康人格的需要。青少年是兒童期向青年期的過渡時期，也是價值觀和人格迅速發展和形成的關鍵時期。青春期中他們很沖動，一言不合，一事不如意，他們都有可能做出付出生命的事情。作為老師，對他們進行心理輔導，對他們伸出援助之手就顯得尤為必要。比如，對于出現考試焦慮的學生，考試前，進行考前心理輔導，讓他們對自身有一個正確的認識，耐心聽他們的訴說，讓他們緩解心中的壓力，以樂觀的心態來對待考試;再如，青春期中的他們，很容易產生對異性的愛慕之情，求而不得或者失戀的現象都產生過，而這類的學生是最容易出現心理問題的，容易走向極端。這時，作為老師的我們就不要“落井下石”或“幸災樂禍”，耐心聽他們的訴說，然后再和他們講道理。我曾遇到過這樣的一對學生，兩個都是優秀生。我和他們約定，如果他們互相能對學習有幫助，成績進步，就可以在一起;如果成績退步，就分開。后來，因為成績退步，他們就分了手，不過還是好同學，好朋友。除了這些情形的學生，還有苦惱中的學困生，他們在成長過程中都會遇到各種各樣的事，作為成年人的老師都要引導他們走出生活中的沼澤地，讓他們以健康、樂觀的心態去面對生活。

二、對青少年進行心理輔導的方法

在日常工作中，我們老師如何對學生進行心理輔導呢？我認為應注意以下幾點。

1.細心觀察，是心理輔導的關鍵

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的任務首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應該不斷地觀察、研究。不了解孩子，不深刻注意發生在他們內心深處的復雜活動，我們的教育就是盲目的，因此也就是無意義的。”

每一個孩子都是一個獨立的個體，來自不同家庭、有著不一樣成長經歷的他們一個個個性鮮明，性格迥異。作為老師的我們，平時要多觀察，多留心，才能摸準他們的心理特點，引導他們健康成長。遇到自卑的學生就多表揚他，讓他們樹立信心;遇到怯懦的學生，就要給他安全感，讓他勇敢自信;遇到調皮搗蛋的學生，就要多加觀察，尋找問題的根源。

2.持之以恒，是心理輔導的保證

現在的孩子承載的東西太多，肩膀上的擔子壓得太重。有時，一件小小的事情就會成為壓倒他們的最后一根稻草。2019屆有一個勤奮好學的學生，自己租房子在外面住，可突然有一天，她媽媽打電話給我，說她把自己關在出租屋里，誰也不見，也不愿意來學校。那天，她媽媽想強行撬開門帶她去看心理醫生，她還想從四樓跳下去。她媽媽沒辦法，只能天天把飯菜放在門口，然后離開。我打電話給她也不聽，我就發信息和她聊天，開始她不回，一直到第四天問她吃飯了嗎，她才回一個“嗯”字。終于有了一個字的突破，我信心大增，堅持和她通過信息聊天，雖然基本都是我一個人說，有時她才回一兩個字，但我沒有放棄，終于在第三周后的一天，她媽媽打來電話說，“老師，她終于肯見我了”。我知道她終于走出來了，可她還是不愿意回學校，我就堅持天天和她在網上聊天，她回我也聊，不回我就自己說，告訴她發生在班中的一些事情。寒假過后，開學前的一天，她主動打電話給我，說她能不能遲一天回校，我知道她徹底走出來了。

每一個孩子心理出現了問題，其實他們心中是明了的，我們要給他們時間，讓他們從陰影中走出來，這個過程也許很短，也許很長，作為老師，不管過程長短，只要他們是我們的學生，我們就要持之以恒地幫助他們。

3.鼓勵適當，是心理輔導的契機

孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉。”連大教育家孔子都對“飽食終日，無所用心”這類人無可奈何，可想而知，“無所用心”的人有多么難教了。可現在的學生都可以說是有“用心”，只不過他們的“心”不用在學習上，用在了電腦上、手機上，這也是令教師頭痛的事情，都說禁手機、禁游戲，可卻屢禁不止。

曾有一個學生，成績一直是班中倒數的那一個，不管怎么教，怎么罰，都無濟于事，后來才了解到他迷上了“王者榮耀”這個游戲。最后，連我都想放棄他了，可一想到他媽媽開家長會的淚眼，我又不忍心。我一直在尋找著如何才能打破這個僵局，一轉眼，到了九年級，不知為何，他竟然喜歡上了化學這一科，第一次測驗竟然考了87分，我找到他說“都說理化不分家，你化學都學得會，物理應該沒問題”。果然他的物理漸漸跟了上來，我又和他說：“數理化是一體，數學你應該也可以。”后來他數學成績漸漸好了起來，就這樣，逐科解決，最后他還是考上了重點中學。

要轉變一個學困生，確實是不容易的，作為一個老師，要花很多的時間、心思，才能有一點點成就，不放棄一個學生，相信每一個學生都會成材，這是作為教師的責任，也是國家、社會賦予教師的責任。

教育從來都不是一件輕松事，不拋棄一個學生，不放棄一個學生，是所有老師的心愿。在教育這條道路上，我愿不斷繼續摸索。

參考文獻：

[1]謝千秋，王錠城.心理學[M].廣東教育出版社，1990：277-294.

[2]鄧梅，楊軼冰.論青少年積極心理健康教育方法[J].齊齊哈爾高等專科學校學報，2019（3）.