芻論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作面臨的問題及對(duì)策

黃奕霞

【摘要】小學(xué)生健康成長(zhǎng)中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是德育，直接影響小學(xué)生思想的發(fā)展。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸融入到了人們?nèi)粘Ｉ钪校o人們帶來了許多便捷。同時(shí)，對(duì)價(jià)值觀念還在形成時(shí)期的小學(xué)生的道德觀念也產(chǎn)生了極大的影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，小學(xué)德育工作面臨著十分嚴(yán)峻的問題。本文將探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作面臨的問題，并提出相關(guān)的對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)德育;問題

六年級(jí)小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，盡管該年齡段的小學(xué)生自主意識(shí)開始增強(qiáng)，能夠用批判的眼光來看待問題。但仍缺乏分析問題的能力，容易受到大環(huán)境的影響，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)影響他們道德品質(zhì)的養(yǎng)成。開放的網(wǎng)絡(luò)有著龐大的信息量，其中既有積極向上的信息，也存在著不少消極落后的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)中的不良因素，將會(huì)直接影響到他們思想道德的形成，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)生德育工作面臨著極大挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作面臨的問題

第一，虛擬網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。由于網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的隱藏性、虛擬性，因而不易管理發(fā)布傳播的網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)致了網(wǎng)上信息參差不齊。小學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物抱有強(qiáng)烈好奇心的成長(zhǎng)階段，但卻沒有形成正確的判斷能力。大量消極的內(nèi)容誤導(dǎo)小學(xué)生的思想道德。此外，網(wǎng)絡(luò)為人們提供了全新的社交空間，在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬空間中，并沒有專門對(duì)網(wǎng)上言論進(jìn)行必要的社會(huì)輿論監(jiān)督。網(wǎng)絡(luò)空間充斥著一些不道德的言論行為，這些都將影響正處于發(fā)展階段的小學(xué)生。小學(xué)生的身心尚未成熟，缺乏自我控制能力;易受當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)直播的不良影響，沉溺于游戲中的暴力屠殺、粉紅戀情、仙俠風(fēng)范，或是在游戲的主宰權(quán);極易產(chǎn)生暴力傾向，不利于養(yǎng)成正確的道德品質(zhì)。

第二，德育教學(xué)的忽視。由于小升初升學(xué)壓力的存在，當(dāng)前小學(xué)對(duì)學(xué)生重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍是唯分?jǐn)?shù)論。為了追求高分?jǐn)?shù)，高升學(xué)率，小學(xué)教育更重視教書，而忽略了育人。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子產(chǎn)品的不斷推廣普及，許多學(xué)校仍然忽視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，這些都導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)生德育的缺失。六年級(jí)小學(xué)生正處于三觀形成的重要階段，是最容易育德的時(shí)期。但許多小學(xué)的教育都以智育為主，德育為輔。

第三，傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。教師的德育課程教學(xué)方式單一。多數(shù)教師采用照本宣科的教學(xué)方法，直接將書上的理論知識(shí)照搬給學(xué)生，強(qiáng)行灌輸哲學(xué)思想。這對(duì)于以直觀形象思維為主的六年級(jí)小學(xué)生來說，無疑于在聽天書。教師缺乏對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及個(gè)體的了解，只是填鴨式機(jī)械教學(xué)，道德教育嚴(yán)重偏離了現(xiàn)實(shí)，達(dá)不到教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)帶來了巨大的信息量，傳統(tǒng)德育書本中的信息量已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)方式，無法提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。黑板報(bào)、海報(bào)、廣播等作為傳統(tǒng)德育宣傳途徑的平臺(tái)，已經(jīng)無法吸引網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)生的興趣。這些導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)德育教學(xué)沒有興趣，也不能夠正確理解德育知識(shí)，對(duì)自己出現(xiàn)的思想道德問題沒有清楚的認(rèn)識(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開展小學(xué)德育工作的對(duì)策

基于多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開展小學(xué)德育工作的策略主要有以下幾點(diǎn)。

1.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督管理

政府有關(guān)部門利用新聞、廣播、公眾號(hào)等媒體的力量，宣傳網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識(shí)，使小學(xué)生充分了解到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，了解網(wǎng)絡(luò)的積極作用和沉迷網(wǎng)絡(luò)不良信息給自身和社會(huì)帶來的巨大負(fù)面影響。有關(guān)部門要對(duì)適合青少年的網(wǎng)站進(jìn)行推廣宣傳，促進(jìn)該類網(wǎng)站的推廣。政府加強(qiáng)輿論宣傳，為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)造一種健康積極的文化氛圍;加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控管理，借助一定的技術(shù)手段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的消息進(jìn)行核查，對(duì)其中消極、負(fù)面的不良平臺(tái)信息進(jìn)行攔截警告。借助技術(shù)手段，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。對(duì)消極不健康的網(wǎng)絡(luò)信息傳播進(jìn)行監(jiān)控;記錄不良信息發(fā)布者的IP地址，保存證據(jù);根據(jù)已知的不良信息的IP地址和數(shù)據(jù)端口對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行智能篩查。其次，研發(fā)適合小學(xué)生的網(wǎng)站或者設(shè)置青少年模式，幫助小學(xué)生篩選信息，構(gòu)建符合小學(xué)生生理心理特點(diǎn)，內(nèi)容貼合小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)需求，宣揚(yáng)積極向上正能量精神的網(wǎng)站。

2.學(xué)校加強(qiáng)對(duì)德育的重視

學(xué)校增強(qiáng)對(duì)德育內(nèi)容的選擇，在對(duì)小學(xué)生的德育中，既要傳承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，又要弘揚(yáng)新時(shí)代所要求的美德。對(duì)于已經(jīng)過時(shí)或者與新時(shí)代社會(huì)主義思想相違背的德育內(nèi)容，進(jìn)行剔除。將新時(shí)代要求的平等、理性等積極向上的觀念，融入到日常德育教學(xué)過程中。將當(dāng)代小學(xué)生精神發(fā)展需要與社會(huì)要求統(tǒng)一起來，尋求德育規(guī)范與學(xué)生需求的中間點(diǎn)。滿足當(dāng)代小學(xué)生的需要，增強(qiáng)是非觀念，促進(jìn)其正確三觀形成。六年級(jí)的小學(xué)生正處于青春期發(fā)展階段，自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，喜歡用批判的眼光看待事物，但沒有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，對(duì)老師和家長(zhǎng)存在著抵觸心理。面對(duì)小升初升學(xué)的壓力以及生理變化有著強(qiáng)烈的困惑，卻沒有合適的咨詢途徑。學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)手段，加強(qiáng)建設(shè)校園網(wǎng)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性、隱秘性、開放性等特點(diǎn)，幫助學(xué)生答疑解惑。此外，開發(fā)相關(guān)的思想教育軟件，上傳思想道德課程，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)青少年實(shí)施道德教育。

3.轉(zhuǎn)變教師德育教學(xué)方法

學(xué)校作為小學(xué)生接受系統(tǒng)教育的主要場(chǎng)所，要重視起小學(xué)的德育。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人要改變固有的德育教學(xué)方法，采用更加積極主動(dòng)的教學(xué)方法。在德育中為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)適合自主發(fā)展的德育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極組織，自主參與。在活動(dòng)過程中，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。幫助引領(lǐng)學(xué)生討論、分析問題，借此來幫助學(xué)生形成正確的三觀。轉(zhuǎn)變之前的填鴨式教學(xué)方法，變?yōu)樵诨顒?dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更深層次地加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)德育的理解與應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)德育課程中，老師不僅要教會(huì)小學(xué)生電腦和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技術(shù)，能夠正確地操作電腦，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。更要普及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、網(wǎng)上道德方面的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的了解，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息篩查能力。

4.加強(qiáng)家校溝通聯(lián)系

家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。在日常生活中，多和孩子進(jìn)行溝通交流，多帶孩子接觸自然，為孩子提供一些有益于身心發(fā)展的網(wǎng)址網(wǎng)站。陪同孩子一起上網(wǎng)，教會(huì)孩子如何辨別網(wǎng)絡(luò)上的信息。對(duì)于有不良健康信息的網(wǎng)址進(jìn)行封鎖，為子女提供一個(gè)積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。此外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為家長(zhǎng)和學(xué)校提供了新的溝通途徑，除了以往的家訪，還可以借助電話、微信、郵箱等形式進(jìn)行家校互動(dòng)。各班也可以根據(jù)自己的需要，通過家長(zhǎng)群進(jìn)行群體間的交流互動(dòng)。學(xué)校也可以在官網(wǎng)開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，了解家長(zhǎng)的困惑和建議。此外，通過家校平臺(tái)公眾號(hào)等為家長(zhǎng)提供豐富的德育課程，促進(jìn)家校德育共通，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良性的德育環(huán)境。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)生日常生活中扮演著一個(gè)不可或缺的角色。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，小學(xué)德育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名小學(xué)教育工作者，在教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮引導(dǎo)者作用，指引小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)方便快捷的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生德育。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，要取其精華，去其糟粕。在教學(xué)工作中，充分把握網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢(shì)，不斷推動(dòng)小學(xué)德育工作的發(fā)展。