虛擬化云桌面在高校計算機實驗室中的應用研究

王 楠

（吉林省經濟管理干部學院 吉林 長春 130012）

1 引言

隨著信息技術的普及，計算機的應用已經使得國家對人才的要求也越來越高，尤其是在計算機應用領域，國家特別重視對計算機人才的培養，而計算機實驗室作為培養人才的主要基地發揮著顯著作用，因此這就使得對高校計算機實驗室的硬件、軟件要求更高，所以高校必須在傳統的硬件、軟件設施上做出改革，以滿足計算機教學的基本要求，從而順應社會的發展。根據目前現狀可以看到許多高校已經將云桌面應用到計算機實驗室，并且也取得了不錯的效果，因此可以看出虛擬化云桌面在高校計算機實驗室中的普及已成為必然趨勢，并且也將在未來的發展中發揮著更重要的作用。

2 云計算技術和虛擬云桌面

2.1 云計算技術

云計算技術是基于互聯網背景下的虛擬化資源，云作為表述互聯網的一種抽象概念，并且目前針對云計算的定義有很多。美國技術研究院就定義云計算技術為用量付費的技術模式，為用戶提供便捷的網絡訪問空間，在可配置的資源共享池，使用戶可以達到資源共享。

2.2 虛擬云桌面

虛擬云桌面是將數據空間和管理服務整合在一起，從而用桌面化的形式提供給使用者。目前在手機、平板等微軟化移動的應用相對較多，并且它還可以將傳統的PC升級到網絡操作，而本文所研究的虛擬云桌面是基于公司的虛擬化平臺，將桌面與服務器連接，以進行自動化、集中化的桌面管理[1]。

3 虛擬化云桌面在高校計算機實驗室中的應用

3.1 應用目標

隨著科技的不斷發展，教學模式也日益趨于完善，并且也在不斷地進行改革，傳統的計算機教學已經不再適用新課改對教育的要求。因此，為了順應時代的潮流、教育的發展，有效地解決傳統計算機教學的應用漏洞，必須將虛擬云桌面有效地應用到高校計算機實驗室，發揮出云計算平臺的儲備能力與網絡能力，從而有效地推進高校計算機教育的快速發展。然而，要想高效地使用虛擬云桌面系統，必須嚴格遵守虛擬云桌面的建設目標。根據高校自身狀況，建立合理的虛擬云桌面系統，從而發揮出云計算平臺的儲備能力與計算能力，將虛擬云計算有效地代替傳統教學模式，使教師和學生都能有豐富的課堂體驗，從而有效改善計算機課堂的效率，提升課堂的質量和效果。

3.2 系統的安裝

3.2.1 系統硬件要求

要想使虛擬云計算發揮出應有的效果，就必須在硬件要求上做到完善，運行內存大于等于1 GB，磁盤空間不小于32 GB，并且系統的配置要滿足運行的要求，并且運行必須在有網絡的條件下進行。

3.2.2 安裝方法

虛擬云桌面系統既可以在物理服務器上進行單獨安裝，又可以作為虛擬機運行在虛擬化平臺上。在對虛擬云桌面系統進行安裝時，將會分成教師端和學生端分別進行安裝，并且還要確保教師機和學生機處于同一個網段中。除此之外，安裝前要確保已經安裝的舊版本已經卸載，方法如下：第1步，插入系統光盤到電腦光驅中，等到其運行后，屏幕彈出一個窗口，這時要選擇教師安裝端程序，如果沒有窗口彈出，就可以在光盤中手動選擇教師端安裝程序或者學生端安裝程序，并且根據系統提示依次完成安裝，最后程序完成安裝后，需要對計算機進行重啟方可使用；第2步，安裝步驟結束后，此時使用的是默認的系統配置，若想將其更改，可以通過對系統的設置進行更改，并且在正式使用時需要按照步驟進行注冊，從而永久使用。

3.2.3 啟動及登錄

在程序安裝后，會在桌面上自動創建程序的快捷圖標。因此，在第一次使用系統時需要創建一個新的用戶，輸入用戶名及密碼即可完成創建，并且在下次使用時可以根據自己創建的用戶名及密碼進行登錄。教師在進行創建時，會有相應的密碼和對應班級，這樣將更方便教師進行授課。

3.2.4 系統配置

虛擬云桌面的系統配置可以通過單擊左側導航欄進行查找，通過系統配置可以將本地配置、服務器配置各項功能實現統一管理，在進行服務器配置時，可以通過頁面單擊添加或刪除的方式實現對服務器配置信息的修改[2]。

3.3 用戶管理

用戶通過單擊左側導航按鈕，即可進入用戶界面，并且可以查看所有當前用戶登錄列表，列表主要包括了管理人員及本地用戶，通過用戶管理可以實現大批用戶的創建，并且要進行區分，可以在用戶名后方加上數字編號，并且管理員可以通過用戶管理，實現不同用戶的切換，使本地用戶可以登錄本地域桌面，系統要求管理員每次只能創建一個，而本地域用戶則可以進行批量創建，同時利用用戶管理功能可以對用戶進行編輯、查找、移除等操作。

3.4 課程安排

虛擬云桌面系統根據教育版本的安排有著相應的課程功能。教師可以通過上課下課的形式對學生機進行管理；教師也可以通過虛擬云桌面系統查看學生機的登錄情況，從而將其進行統一管理；還能通過桌面管理的方式給學生布置相應的課堂任務，對學生進行高效管理，在監督學生學習的情況下也大大減少了工作量，從一定程度上提高了教學效率和教學質量。

4 虛擬云桌面在高校計算機實驗室的應用價值

4.1 降低使用成本

傳統的計算機教育模式，會根據計算機房的陳舊計算機設施情況進行相應淘汰，這在很大程度上浪費了成本，然而在應用虛擬云桌面系統以后，對客戶機的要求會相對比較低。因此，對不同年限的客戶機可以進行節約使用，這就在很大程度上提高了計算機的使用年限和計算機的利用率，也減少了利用成本。同時，虛擬云系統不會對機房產生太大的影響，使得目前所使用的客戶機也能正常使用，無需進行升級改進，學校也不用擔心計算機的性能、質量問題，這就使得計算機實驗室整體成本大大減少，從而延長了計算機的使用周期。將虛擬云計算應用到計算機實驗室，可以實現設備利用率的最優化，為教育工作節省了大量資源，同時也使得教育工作變得更加快捷，實現對桌面的集中化管理。

4.2 實現資源共享

教師可以利用虛擬云桌面系統根據學科特點和教學要求給學生創造不同的學習場景，從而根據不同的教學場景對學生進行教學，以此來滿足教學要求。同時，不同專業的學生也可以在同一個實驗室進行教學，根據專業的不同而選擇的虛擬云桌面系統也會有所不同，而且有使用權限的用戶可以在任何有網絡的情況下登錄云桌面系統，從而實現了信息資源的共享，發揮了虛擬云桌面使用的價值，促進了教育的蓬勃發展，為計算機實驗室培養專業性人才提供了有力保障[3]。

4.3 為學生提供個性化的學習環境

傳統的計算機教學，學生無法體驗到科技帶來的便捷，但在虛擬云桌面的應用下，有需要個性化的教師或同學，可以進行申請云桌面的方式，通過網絡的形式進行云桌面管理，這在很大程度上為學生提供了個性化的實驗環境。學生可以根據自己的學習內容和學習需求在云桌面內創建符合自己的實驗環境，同時教師也不必時刻在實驗室監督學生的動向，可以在辦公室或其他有網絡的環境中登錄自己的云桌面系統，為課程的開展準備相關的課程資料，也可以布置相應的任務，從而在講課過程中，直接登錄個人的云桌面系統，就可以將準備好的教學資料進行使用，這在一定程度上大大提高了備課效率與教學效率，為學生的學習和教師的教學都提供了個性化的學習和教學環境。

5 虛擬云桌面在高校計算機實驗室的應用原則

5.1 穩定性

計算機實驗室在高校教育中的應用十分顯著，故需要對高校計算機實驗室的管理和建設予以極大的重視，從而實現云技術的有效應用。最重要的一點就是要保證計算機系統的穩定性，在此基礎上才可以有效開展教學活動。在虛擬云桌面的應用實踐可以看出，只有遵循了系統的穩定性原則，才能高效發揮虛擬云桌面技術在高校實驗室的作用，所以在應用虛擬云桌面系統時，要考慮系統的結構，應盡可能地選擇系統穩定性好的技術產品，從而結合云桌面的優勢，使計算機實驗室發揮出最大價值。

5.2 擴展性

隨著教育的不斷發展，教育理念和教育方式也在不斷改變，所以基于此背景下，高校的計算機設施也要進行相應調整。首先應遵循擴展性原則，以適應快速發展的社會，并且應考慮教育的實際情況，選擇開放性與包容性較好的系統，使得虛擬云桌面系統為高校計算機教育發展提供有力保障[4]。

5.3 安全性

高校計算機實驗室的建設最重要的一點就是安全性能的考慮。在對云桌面系統進行實踐時，應對實驗室的數據保護與備份工作予以極大重視，確保系統可以抵御外來病毒的入侵，將數據與終端進行隔離，才能有效地防止數據丟失，并且也能在數據系統出現問題時，及時進行補救，加強對計算機系統的安全管理，是高校教育活動進行的基礎。

6 結語

綜上所述，虛擬云桌面技術在高校計算機實驗室具有顯著的應用價值，它具有高效性、虛擬性、經濟性等特點，可以在一定程度上實現實驗室管理的優化。然而，從目前高校計算機實驗室的發展現狀來看，高校計算機實驗室的管理中仍面臨一些問題，所以要對計算機教育發展過程中的問題予以正確認識，從而實施有針對性的解決方案，并且嚴格根據云技術的應用原則，使得它在高校計算機實驗室中發揮重要作用，使得高校計算機實驗室為國家的發展培養出專業性人才，發揮高校計算機實驗室的作用，推動實驗室的建設和發展，提高實驗室教學的質量，順應高校教育改革，適應時代的發展。