淺談欠發(fā)達(dá)地區(qū)藥學(xué)實驗教學(xué)中心平臺建設(shè)和管理探索

周玥 ，吳昌隆 ，楊嵐 ，李成朋

1.貴州大學(xué)藥學(xué)院，貴州貴陽 550000；2.貴州貴安產(chǎn)業(yè)投資有限公司產(chǎn)業(yè)服務(wù)事業(yè)部，貴州貴安 550000

《中華人民共和國中醫(yī)藥法》頒布以后，中藥、民族藥的發(fā)展拉開了嶄新的一頁。貴州省“大健康”產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，中藥民族藥資源豐富，底蘊深厚。藥學(xué)院在貴州這塊寶地應(yīng)運而生，建設(shè)省內(nèi)一流、全國知名的藥學(xué)院是我們的發(fā)展目標(biāo)。

但是貴州藥學(xué)研究起點低，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后的影響，實驗教學(xué)平臺有著自己的發(fā)展需求和特點。

1 探索實驗室合理布局和日常管理

學(xué)院成立之初，受限于實驗室面積和硬件條件，諸多藥品試劑、低值易耗品和儀器設(shè)備管理還處于比較混亂的狀態(tài)。新校區(qū)搬遷完成以后，在學(xué)校的大力支持下，學(xué)院加快實驗室建設(shè)的步伐。學(xué)院于2017 年成立了實驗教學(xué)中心，建成一個符合專業(yè)要求的實驗教學(xué)平臺，建設(shè)省內(nèi)一流的藥學(xué)實驗教學(xué)基地是我們的目標(biāo)。

藥學(xué)是集理、工、醫(yī)于一體的綜合性專業(yè)學(xué)科，藥學(xué)各學(xué)科的諸多理論都需要通過實驗操作驗證和進(jìn)一步深化。高等院校藥學(xué)實驗教學(xué)涉及藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等多個技術(shù)領(lǐng)域，實驗過程中使用的儀器設(shè)備、試劑復(fù)雜，對實驗室建設(shè)專業(yè)性要求高，建設(shè)前還要充分考慮到各方面的安全隱患[1]。新校區(qū)搬遷完成以后，該校實驗室與設(shè)備管理處和藥學(xué)院探討并完成多項實驗室的建設(shè)與改造工作，增強(qiáng)了實驗室建設(shè)規(guī)劃與設(shè)計的科學(xué)性。依據(jù)我國有關(guān)實驗室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，完成了對該院實驗教學(xué)中心實驗室類型、功能、布局的探索。目前建成的實驗教學(xué)中心實驗室主要分為3 類，即教師研究工作室、專業(yè)通用實驗室和專用實驗室。研究工作室主要由教師辦公室兼資料室組成；按照實驗類型的不同將專業(yè)通用實驗室進(jìn)一步細(xì)化為3 類：①生物類實驗室，主要用于生物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、微生物學(xué)等研究方向，特點是對儀器設(shè)備要求高；②化學(xué)類實驗室，主要用于無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物合成、天然藥物化學(xué)等研究方向，特點是用到易燃易爆、揮發(fā)性和毒性化學(xué)試劑多，對通風(fēng)條件要求高；③形態(tài)學(xué)實驗室，主要用于生藥學(xué)研究方向，該類實驗室大量使用顯微鏡，對采光要求高。 專用實驗室的建設(shè)是為了豐富學(xué)生的實驗類型、訓(xùn)練其基礎(chǔ)科研能力、規(guī)范實驗室管理，現(xiàn)有建成的有天平室、貴重儀器室、潔凈間、準(zhǔn)備室、藥品庫房、低值易耗品庫房等[2-3]。實驗教學(xué)中心運轉(zhuǎn)后，根據(jù)各實驗室的特點制定《貴州大學(xué)藥學(xué)院關(guān)于實驗室安全分類分級管理辦法》《貴州大學(xué)藥學(xué)院關(guān)于實驗室日常管理辦法》《貴州大學(xué)藥學(xué)院關(guān)于實驗室開放管理辦法》等一系列規(guī)定，現(xiàn)有實驗環(huán)境已能夠滿足本科教學(xué)實驗的需求，并承擔(dān)學(xué)生的基礎(chǔ)科研訓(xùn)練和開放性拓展訓(xùn)練。

2 探索實驗教學(xué)中心人才培養(yǎng)

2.1 實驗課程設(shè)置與人才培養(yǎng)

藥學(xué)很多理論知識都必須依賴實驗過程論證和探索，實驗教學(xué)是藥學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容[1]。 學(xué)院成立之初，受限于硬件條件，開設(shè)實驗內(nèi)容單一，缺乏對實驗技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，驗證性實驗偏多，綜合性、開放性實驗比例偏低，學(xué)生只能按設(shè)計好的模式去實驗, 沒有條件實踐自己的創(chuàng)新想法[4]。中心成立以后，適當(dāng)減少了驗證性實驗項目，增加了綜合性實驗項目的占比，也嘗試開設(shè)了部分大型儀器設(shè)備的現(xiàn)場演示實驗，使高效液相、液質(zhì)聯(lián)用、膠囊機(jī)、凍干機(jī)等設(shè)備走進(jìn)了本科生的實驗課堂。此外，全力支持學(xué)生參加開放性實驗、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和SRT 項目，實驗類型越來越豐富、越來越前沿。近年來，國家正推動研發(fā)具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)的、能夠走在世界前列的新藥，從整個藥學(xué)學(xué)科培養(yǎng)過程來看，實現(xiàn)途徑就是從培養(yǎng)出熟練掌握藥學(xué)各學(xué)科實驗技能的新一代藥學(xué)人才，從培養(yǎng)出同時具備觀察力、創(chuàng)新力、解決問題能力綜合素質(zhì)一流的學(xué)生去努力。學(xué)院通過藥學(xué)實驗教學(xué)中心實驗項目的豐富，增強(qiáng)學(xué)生對藥學(xué)綜合知識的理解和運用能力、綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。 隨著中心日趨完善，可以為學(xué)生的專業(yè)實驗提供各種實用的設(shè)施，既能夠提高實驗教學(xué)資源利用率，推動整個藥學(xué)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展，又順應(yīng)了時代發(fā)展需要，為社會培養(yǎng)復(fù)合型藥學(xué)人才[5]。

2.2 實驗室運轉(zhuǎn)效率與人才培養(yǎng)

由于藥學(xué)學(xué)科對專業(yè)程度有著自己的要求，因此要根據(jù)藥學(xué)學(xué)科培養(yǎng)的特點做好相應(yīng)的實驗室準(zhǔn)備。原有實驗室建設(shè)分散、專用的建設(shè)模式，已經(jīng)嚴(yán)重地制約了實驗教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)科的高層次發(fā)展[6]。 中心成立以后，充分考慮資源共享，提高了儀器設(shè)備使用效益，實驗室開放統(tǒng)籌安排，促進(jìn)了學(xué)科之間的滲透與融合。 一系列積極地改變?yōu)閷W(xué)生的實踐教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障，為推動學(xué)科群的建設(shè)與發(fā)展搭建了可操作平臺。

2.3 企業(yè)合作與人才培養(yǎng)

為社會輸送適合行業(yè)發(fā)展要求、具備行業(yè)工作技能的人才是高校的培養(yǎng)目標(biāo)之一。實驗教學(xué)中心的教學(xué)效果能否滿足藥品企業(yè)對藥學(xué)專業(yè)人才的技能要求？ 為此，貴州大學(xué)與貴安產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)藥品企業(yè)合作，以實習(xí)實訓(xùn)的方式，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所得，為其以后就業(yè)打下較好的基礎(chǔ)。

3 探索高效運轉(zhuǎn)符合省情校情的經(jīng)濟(jì)適用性實驗教學(xué)中心

2005 年9 月，貴州大學(xué)成為國家“211 工程”大學(xué)。2017 年9 月，成為國家世界一流學(xué)科建設(shè)高校。 在國家和省的全力支持下，學(xué)院建設(shè)取得了階段性的成果，但是貴州仍是中國欠發(fā)達(dá)的省份，受限于經(jīng)濟(jì)條件，藥學(xué)院不可能像發(fā)達(dá)省份那樣有充足的資金來保證發(fā)展源源不斷。因此如何保證中心運轉(zhuǎn)高效，經(jīng)濟(jì)適用是我們必須面對的難題。實驗教學(xué)中心平臺建成后，確實有效提升實驗教學(xué)效果，但是還需要一個好的運轉(zhuǎn)機(jī)制才能夠保證其發(fā)展的可持續(xù)性。

3.1 做好現(xiàn)有條件下的精細(xì)化管理

作為新成立的學(xué)院，實驗條件仍有待提高，實驗儀器、實驗用房面積仍比較緊張,有些新開設(shè)的實驗課程，設(shè)備缺口較大。且實驗室管理中，經(jīng)常注重購置環(huán)節(jié)，忽略維護(hù)工作。中心日常運轉(zhuǎn)中，首先做到維護(hù)好現(xiàn)有儀器設(shè)備，有小問題及時發(fā)現(xiàn)，降低返廠維修率和報廢率。同時，合理安排實驗，使得藥品試劑盡量做到開封短期用盡，降低由于藥品試劑開封后用不完導(dǎo)致過期、變質(zhì)、潮解或者揮發(fā)造成的浪費。這些措施使得新劃撥的資金精準(zhǔn)用于平臺的擴(kuò)建和質(zhì)量提升。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。 3 年來，結(jié)合學(xué)校實驗室管理的相關(guān)文件，中心根據(jù)實際運轉(zhuǎn)情況補(bǔ)充制定了《貴州大學(xué)藥學(xué)院關(guān)于實驗室突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》《貴州大學(xué)藥學(xué)院關(guān)于儀器設(shè)備使用管理辦法》《貴州大學(xué)藥學(xué)院關(guān)于本科教學(xué)實驗藥品、耗材及玻璃儀器管理辦法》等規(guī)章制度，制度的規(guī)范保證實驗教學(xué)中心運轉(zhuǎn)越來越高效。但隨著藥學(xué)專業(yè)內(nèi)容越分越細(xì)，要求越來越高，新的矛盾隨之出現(xiàn)。 囿于經(jīng)費的制約,實驗教學(xué)硬件建設(shè)很難在短時間內(nèi)邁上大的臺階，因此，對實驗室專職管理人員進(jìn)行精細(xì)化管理提出更高要求。

今后，將進(jìn)一步對實驗室信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行建設(shè)，使教學(xué)實驗室建立智能型網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，發(fā)揮計算機(jī)在掌握庫存、實驗室監(jiān)控和共享資源信息等多方面的作用[7]。

3.2 提高實驗室管理隊伍的整體水平

好的管理模式必須要由“人”去執(zhí)行，是否有一支專業(yè)、配合度高的實驗室專職管理人員就至關(guān)重要。

中心成立以后，進(jìn)一步改變實驗室工作沒有得到足夠的重視，具有實驗室隊伍結(jié)構(gòu)不合理，專職人員少，高學(xué)歷、高職稱的教師少的現(xiàn)狀。按照每門實驗課的特點，安排專職教師指導(dǎo)，保證課程專業(yè)規(guī)范、安全順暢完成。由于實驗過程中涉及的環(huán)節(jié)較多，因此對實驗室的管理進(jìn)行了細(xì)致明確的職責(zé)劃分，確保每個環(huán)節(jié)落實到個人；支持實驗室老師進(jìn)修、培訓(xùn)和深造，提高實驗隊伍的整體水平；根據(jù)學(xué)院實際制定了《貴州大學(xué)藥學(xué)院關(guān)于實驗室工作人員職責(zé)與考勤辦法》，進(jìn)一步規(guī)范了實驗室專職人員的工作。

4 探索符合省情校情的實驗教學(xué)中心安全管理模式

教學(xué)實驗室是高等學(xué)校開展實驗教學(xué)、基礎(chǔ)科研和社會服務(wù)的重要場所，也是高校培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的必備場所[8]。

藥學(xué)學(xué)科基于自身的特點，實驗教學(xué)課程中涉及到的易制毒、易制爆、易揮發(fā)試劑、生物制品和危險廢棄物較復(fù)雜。 隨著該院招生數(shù)量不斷擴(kuò)大，進(jìn)入實驗室的人員數(shù)量和流動性不斷增強(qiáng)，實驗室用房趨于緊張。 在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件不足的影響下，重教學(xué)科研輕安全環(huán)保，在安全環(huán)保的硬件建設(shè)上投入不足，為實驗室的安全管理埋下了隱患。此外，雖然制訂了較全面的安全管理制度，但落實不到位；易制毒、易制爆品合帳有時不能形成閉環(huán)；實驗廢棄物亂入下水道，造成二次污染；儀器設(shè)備線路未及時檢查處理，遺留安全隱患；缺乏安全演練，事故一旦發(fā)生則不知所措等[9]問題都還在出現(xiàn)。近年來，高校實驗室安全事故時有發(fā)生，嚴(yán)重影響了高校實驗教學(xué)及科學(xué)研究的正常開展，并直接對校園和諧安定、師生生命安全和國家的財產(chǎn)安全造成不可逆的損害[10]。 在實驗教學(xué)中心實驗室運轉(zhuǎn)中，發(fā)揮實驗室在人才的實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要作用毋庸置疑，但日漸凸顯的實驗室安全問題也絕不容忽視。

為了做好實驗室安全管理工作，貴州大學(xué)統(tǒng)一開設(shè)了《大學(xué)實驗室安全基礎(chǔ)》課程，實行本科生實驗室準(zhǔn)入制度。 逐漸發(fā)現(xiàn)各門實驗課程的特點不同，所面臨的實驗安全問題也有所不同，切實可行的辦法是根據(jù)各門實驗課程不同的性質(zhì)和特點，對學(xué)生進(jìn)行安全教育并在整個實驗教學(xué)過程貫徹。這就對實驗指導(dǎo)教師提出了更高要求，不僅要熟悉每一個實驗環(huán)節(jié)，在教學(xué)中指導(dǎo)、監(jiān)管學(xué)生，而且要具備高度的責(zé)任感，在檢查實驗室衛(wèi)生、儀器使用情況、試劑使用情況、廢棄物處理、水電安全后，方可最后離開實驗室。 此外，實驗室管理人員要時刻注意是否存在實驗室建設(shè)方布局不合理，考慮不周全，安全通道堵塞，危險化學(xué)品、生物制品使用不規(guī)范、儀器設(shè)備運行不正常，應(yīng)急保障系統(tǒng)失靈，安全防護(hù)設(shè)施不健全等問題，做到發(fā)現(xiàn)一個，解決一個，不留隱患。 面對實驗室安全建設(shè)經(jīng)費投入仍顯不足的問題，思考如何爭取到更充足的經(jīng)費用于提升實驗教學(xué)中心的安全建設(shè)水平，為教學(xué)和基礎(chǔ)科研科研提供有力保障，是所有實驗室工作人員面臨的問題。