學好物理從科學實驗開始

物理學是以實驗為基礎的學科，因為在物理學中，概念的形成、規律的發現、理論的建立，都有賴于實驗。而這些理論的正確性要不斷受到實驗的檢驗。還有可能在檢驗中發現新的問題，引發新的思考，從而帶來新的發現，從而推動物理學不斷向前發展，所以說物理學離不開實驗。而作為一個中學生來說，要學好物理也要從做實驗開始。

一 、實驗能激發學生對物理的興趣

有人說，離開了實驗的物理學是枯燥乏味的，也是難以理解的。這句話說得一點也不錯。翻開中學物理教科書，不管如何進行教材改革，都有很多實驗在里面，幾乎每章每節都有。初中更是以實驗為主，充分體現了實驗的重要性。有些實驗日常生活中也常見，如平面鏡成像、杠桿的平衡、光的反射與折射、滑輪組等；有些實驗需要在實驗室才能進行，如凸透鏡成像、波的雙縫干涉、用萬用電表探測黑箱中的電路、示波器的直接使用等；還有一些實驗在現有的教學條件下還無法讓學生親自操作，只能通過觀看錄像的形式來認識了解，如核能的聚變、原子反應堆等。生活中常見的物理現象充分體現物理的實用，在實驗室動手操作的實驗讓學生體會到科學實驗的樂趣，在錄像中看見的物理現象讓學生對物理學產生無限的探索求知欲。通過直接實驗或通過間接看實驗錄像，都能激發學生強烈的學習欲望，這是毫無疑問的。同時，還有實驗時接觸新鮮的器材、看到新奇的現象以及經過你精心設計、謹慎操作、詳盡的計算和分析，最后得到你意想中的結果等這一切也都會讓你對物理學產生濃厚的興趣。

二、實驗能激發學生的創新能力

我們說興趣出天才，因為感興趣而執著從事某項事業，往往能在這方面取得意想不到的成就。這也就是所謂興趣出天才。古往今來，不乏其人。我們偉大的物理學家、天文學家和數學家，經典力學的奠基人——牛頓，就是一杰出代表，他自小熱愛自然，喜歡動手動腦。8歲時就用積攢下來的零花錢買錘買鋸來做手工制作，他自制日晷，利用圓盤上小棍的投影顯示時刻，他自制帶踏板的自行車，用小木桶做過滴漏水鐘，用小老鼠當動力做了一架磨坊的模型等等。正是因為牛頓從小就表現出對實驗和機械發明的興趣，使他在物理、數學、天文方面取得了很大成就：他發現了二項式定理、運動定律和萬有引力定律，創立了微積分學，證明了白光是由單色光復合而成的，還發明了反射望遠鏡等。每一項成就都足夠使其名載史冊，更何況有這么多項。牛頓之所以取得如此多成就，最重要的原因是其熱愛實驗，喜歡動手，在實驗過程中，細致觀察，仔細分析，勤于思考，從一個個現象中尋找共同規律，得出一個個流傳后世的經典理論，為后人學習物理開辟捷徑。所以說實驗能激發人的創新潛能。

進行科學實驗，尊重客觀實際，也是物理學一步步發展的必經途徑。從亞里士多德和伽利略之爭，以及地心說和日心說之爭，都充分說明這一點。在實驗中觀察到的現象、測量的數據、得出的結論，很可能跟預期的不一樣，和別人的不一樣，但只要是按照科學的方法來實驗，實事求是，那就不要忙于否定自己。回頭仔細檢查自己的操作規程，分析可能出現錯誤的地方，找出問題，認真解決，經過自己分析解決的錯誤，你以后就再也不會重犯了。如果仔細分析仍不能確定其錯誤，那么尊重你的實驗結果，做好你的真實記錄。也許你的真實記錄將為一個新的發現提供一些理論依據。

三、實驗是適應新教育體制的最好的方式

我們現在的教育體制是與市場經濟相適應的教育體制，人才的培養主要以市場為導向。從高分低能到高分高能，從“萬金油”到“特長生”，這些都需要多做實驗。過去，很多同學以為學好物理主要是看考試能否考高分，分數考得高，說明物理學得好，造成教師講實驗﹑學生背實驗的現象，完全忽略了學生的實驗操作能力的培養，等到進入大學，發現自己學得很吃力，因為動手能力太差，甚至于步入社會，才發覺所謂的理科高材生卻難以就業。現在，新的教育制度規定初中開始就要測試動手操作能力，實驗已成為必須考核的項目。相信不久的將來，高考也必將把動手能力的考核作為必考項目之一。所以要學好物理，要成為真正社會所需人才，實驗是必不可少的課程。

總之，要學好物理離不開實驗，要學好物理就要認真對待每一個實驗。對于中學生來說，做好實驗不但能培養你的動手能力，還能培養你科學的工作方法。對于一個想從事物理學研究的科學人才來說，要走向成功必須從科學實驗開始。◆（作者單位：江西省全南中學）

□責任編輯：周瑜芽