《電力系統繼電保護》課程融入思政元素的教學對策探究

趙青，張瑞雪

（鄭州工商學院，河南 鄭州 450018）

鄭州工商學院課程思政示范課程建設項目。

新時代教育改革以來，高校教育理念不斷發展完善，教育教學中心逐步融入思政元素，僅注重學生專業知識的傳統教育教學模式逐漸發展為注重學生綜合素質以及思想政治覺悟的綜合交易教學模式。教育改革背景下，思政元素也逐步融入電力系統繼電保護課程的教育教學過程中。通過思政元素與專業課程的融合，并切實將思政元素融入理念貫徹落實，勢必能夠有效提升電力系統繼電保護課程的綜合教育性，培養出更多符合社會綜合素質要求、高思想覺悟水平的優質人才。

1 高校思政元素融入課程的內涵

全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”高校作為新時代人才培育的重要戰略教學中心，針對學生的綜合素質培養至關重要，其中針對學生思想政治教育的工作開展更是重中之重。教師作為培養人才的關鍵角色，若要培養出具有優秀的政治思想的新時代人才，首先，要加強教師的思想政治素養。電力系統繼電保護原理是電氣工程專業重要的專業核心課程之一。繼電保護裝置在電力系統中占有重要的地位，是保證電力系統安全可靠、穩定、高效運行必不可少的重要組成。由此可見，新時代高校課程融入思政元素工作的內涵其重要性與必要性。

2 新時代電力系統繼電保護課程融入思政元素教育實施思路

2.1 人生觀思想政治教育

高校作為新時代人才培育的重要戰略教學中心，新時代電力系統繼電保護課程融入思政元素的實施思路中，針對學生的綜合素質培養至關重要，其中，針對學生人生觀教育培養的工作開展更是重中之重。高校學生在校學習過程中，正處于人生觀念形成的重要時期，通過課程中思想政治教育的融入，能夠有效樹立高校學生正確的觀念。講解過程中，加入短視頻、3D模擬實驗、圖片等形式，介紹案例，在“電力系統運行方式及故障危害”內容中，結合典型故障案例，幫助學生認識與了解繼電保護專業在國民經濟建設特別是國家電力工程中的重要性，教導學生在今后從事相關專業工作時，始終認識到自己的工作與國家建設息息相關，培養學生的職業使命感與責任感，讓學生從案例中學習、思考、分析和總結。

2.2 價值觀思想政治教育

實際上，要想解決新時代電力系統繼電保護課程融入思政元素的實施問題，對于高校學生的價值觀進行針對性的教育培養工作不可或缺。新時代教育改革以來，高校教育理念不斷發展完善，教育教學中心逐步融入思政元素，僅注重學生專業知識的傳統教育教學模式逐漸發展為注重學生綜合素質以及思想政治覺悟的綜合交易教學模式。而高校學生處于青春成長時期，在大學校園中也開始初步面臨社會中的誘惑，通過課程中思想政治教育的融入，能夠有效幫助學生樹立正確的價值觀念，避免受到社會外界誘惑的影響。例如，結合社會當下的電力系統問題，以研究小組為單位讓高校學生進行科學研討，在社會問題與專業知識之間尋找平衡。并且結合國家電力系統方面的勞動模范案例講解，并提出一些思考問題，引導學生對于社會價值進行思考，電力系統繼電保護課程的導師融入思政元素引導，幫助學生樹立正確的價值觀念。教育改革背景下，電力系統繼電保護課程融入思政元素的實施思路中，針對學生的綜合素質培養至關重要，其中針對學生價值教育培養的工作開展更是不容忽視。

2.3 世界觀思想政治教育

新時代電力系統繼電保護課程思想政治教育的實踐路徑當中，應當對高校學生進行世界觀思想政治教育。思政元素融合培養環境下，電力系統繼電保護課程的導師可以給學生布置開放型的作業，來讓學生在課題研究的過程中，豐富自身見聞，開闊自身眼界，電力系統繼電保護課程導師進行適當的思想政治教育引導，為高校學生樹立正確的世界觀念。高校學生大學學習期間，正是世界觀念形成的關鍵階段，通過課程中思想政治教育的融入，能夠有效樹立高校學生正確的觀念。不得不承認，要想解決新時代電力系統繼電保護課程思想政治教育的實施問題，對于高校學生的世界觀思想政治教育應當重視。

3 高校電力系統繼電保護課程融入思政元素教學對策

3.1 多元創新專業教學體系

解決各大高校電力系統繼電保護專業教學專業體系單一的問題，關鍵在于創新高校電力系統繼電保護專業教學專業體系。當代各大高校電力系統繼電保護專業教學專業體系建設工作者就應當將現有高校電力系統繼電保護專業教學專業體系推陳出新，結合當下思政元素融合培養環境，運用現代化理念，通過抖音、微博、微信公眾號、知乎等多種平臺，運營各大高校的人才培養官方賬號，通過視頻、音頻、圖片等多媒體形式對教育改革背景下高校學生進行學科專業知識結合思政元素的滲透性教育。根據此方向發展，在增長各大高校學生見聞的同時，也實現了教育工作者推廣高校電力系統繼電保護專業教學專業體系的根本目的，將思政元素切實融入電力系統繼電保護課程針對學生進行教育教學，大力推動思政元素融入電力系統繼電保護課程，實現滲透性提升高校學生自身思政覺悟。

3.2 加強專業教學體系建設針對性

各大高校應當重視電力系統繼電保護教學專業體系建設工作中對高校學生的職業生涯規劃，通過對高校學生職業生涯的規劃，來加強高校電力系統繼電保護專業教學專業體系建設工作的針對性，并且切實將職業生涯規劃貫徹落實到學生的日常學習生活中。思政元素融合培養環境下，以職業生涯規劃為主線，結合高校電力系統繼電保護專業教學專業體系特點，精準開展針對電氣工程及其自動化專業學生的職業生涯規劃教育。同時，也使學生深刻領會到，所學習的《電力系統繼電保護》知識并不是枯燥無味的，是用來解決實際生活中的具體問題的，從而增加學生的學習熱情和主動性。并且將職業生涯規劃理念樹立在高校學生的心目中，實現高校電力系統繼電保護專業教學專業體系培養人才的最終目的，為社會輸送優秀人才。

3.3 實踐教學，可視化教學進度

近年來，MOOC（massive open online course， 大規模開放在線課程）由于其課程資源的開放性和豐富性、學習方法的多樣性以及在線學習的可控性，已經被很多高校引入，并進行了相應的教學改革和實驗。思政元素融合培養環境下，慕課線上課程結合數據監測系統，能夠對學生在線時長、課程點擊率、教學視頻完播率以及考核成績等教學測評數據帶來更垂直的層次體驗，講師能更直觀地看到學生在學習過程中的操作數據。可視化教學進度大大提升了講師對于學生教學進度的把控，實現了傳統教學所不能實現的成體系可視化的分層教學，以便于講師對于不同學習進度學生進行分層針對性教學。而對于學生而言，講師通過慕課線上教學，可以向學生展示綜合辦公實際場景、綜合處理實際問題，也能達到理論運用于實踐的效果，以便于高校更好地培養孵化優秀的綜合專業人才。

4 結語

總而言之，思政元素融合培養環境下，高校課程思想政治工作的內涵非常深刻，通過對電氣工程及其自動化專業學生的針對性滲透教育，能夠有效促進新時代思政元素融入專業課程教育工作的開展。未來在高校電力系統繼電保護課程中的實踐，切實將思政元素融入理念貫徹落實，勢必能夠有效提升電力系統繼電保護課程的綜合教育性，培養出更多符合社會綜合素質要求、高思想覺悟水平的優質人才。