論文化自信與新時代大學生人文素質培育

丁良艷　芮曉華

【摘要】在新時代大學生人文素質培育中，樹立文化自信有助于大學生形成正確的價值觀，堅定理想信念;有助于傳承優秀傳統文化，闡釋好中國特色;有助于涵養大學生優秀精神品格，弘揚時代精神。基于此，立足文化自信，通過開展立德樹人的思政教育、開設以傳統文化為核心的通識課程以及建設以文化人的校園文化等具體路徑，能有效提升新時代大學生的人文素質。

【關鍵詞】文化自信;大學生;人文素質

文化是一個民族的靈魂。黨的十八大以來，習近平總書記多次提到文化自信，表達對傳統文化、傳統思想價值體系的認同和尊崇。他指出：“中國有堅定的道路自信、理論自信、制度自信，其本質是建立在5000多年文明傳承基礎上的文化自信。”人文素質培育是培養“人”的教育，重在人文知識的傳承、人文精神的涵養和內在品格的塑造。立足于文化自信的人文素質培育，就是以中華民族優秀傳統文化為核心對大學生進行培根鑄魂，以文化人、立德樹人，對于發展中國特色社會主義文化事業、推動中華民族偉大復興具有深遠的現實意義。

一、樹立文化自信對新時代大學生人文素質培育的重要性

調查發現，目前大學生人文素質普遍較低，而受全球化浪潮下西方文化沖擊和文化滲透的影響，部分青年學生的傳統文化認同感降低，價值取向迷茫且文化自卑。基于此，在高等教育教學改革中，樹立文化自信對于提升大學生人文素質具有重要意義。

（一）有助于大學生形成正確的價值觀， 堅定理想信念

在新時代大學生人文素質培育中，培育正確的價值觀導向、樹立正確的理念信念是其中的重要內容。然而，在經濟全球化的當下，面對多元社會思潮的沖擊，職業、情感、學業等現實問題，以及受到功利主義、享樂主義等不良價值取向的腐蝕，大學生往往在價值觀與精神信仰方面存在著模糊和彷徨。中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。因此，樹立文化自信，可以幫助大學生增進文化自覺，補足精神之“鈣”，使其堅定的理想信念投入新時代中國特色社會主義事業的建設當中。

（二）有助于傳承優秀傳統文化，闡釋好中國特色

習近平總書記講到：“中華民族具有5000多年連綿不斷的文明歷史，創造了博大精深的中華文化，為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。”中華民族在幾千年歷史中所創造的中華優秀傳統文化，是中華民族的根和魂，是全體中華兒女共同的精神基因，更是我們最深厚的文化軟實力。在大學生的人文素質培育過程中，樹立文化自信，能夠增進當今高校師生對傳統文化課程的信心和熱愛，使其全面了解中華民族的歷史傳統、文化積淀和基本國情，弘揚和傳承中華文化，深刻理解并闡釋中國特色。

（三）有助于涵養精神品格，弘揚時代精神

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是中華民族歷經艱難而生生不息的強大精神支撐。樹立文化自信，能夠充分地幫助大學生從5000多年中華文明史中尋求自強不息、發展壯大的強大精神力量，涵養“自強不息”的奮斗精神，“精忠報國”的愛國情懷，“天下興亡，匹夫有責”的擔當意識，“舍生取義”的犧牲精神，“革故鼎新”的創新思想，“扶危濟困”的公德意識以及“國而忘家，公而忘私”的價值理念等，弘揚時代精神，保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態。

二、基于文化自信的新時代大學生人文素質培育路徑

人文素質是與科學素質相對應的一個概念，大學生人文素質的養成，包括提高人文科學的知識素養，增強人文科學的研究能力，鍛造由人文知識內化而成的精神品質等內容。因此，提升新時代大學生的人文素質，加強大學生人文素質培育，可以從思想教育、知識傳授與環境熏陶三方面具體著手。

（一）開展立德樹人的思政教育

習近平總書記指出：“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期，最需要精心引導和栽培。”社會主義教育的根本問題是培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的問題。在新時代大學生人文素質培育中，最重要的就是引導大學生樹立正確的思想，走上正確的道路。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政教育在大學生人文素質培育中的作用不可替代。因此，要在大學生群體中全面開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導大學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，厚植愛國主義情懷，幫助大學生把愛國情、強國志和報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

（二）開設以傳統文化為核心的通識課程

近年來，隨著高校教育教學改革的逐漸開展，通識課程逐漸成為大學生課程體系改革的重要內容。通識教育以培養完全、完整的“人”為目的，和大學生人文素質培育的目的相一致。通識課程可培養學生獨立思考、將不同知識融會貫通的能力，促進大學生綜合素質的全面提高。鑒于當今高校尤其是理工科院校中人文素質教育明顯不足的現狀，加強國學教育，增設與傳統文化相關的通識課程，增進大學生對中華民族歷史、思想、文化、藝術、科學等內容的興趣和認識，是幫助大學生樹立文化自信、弘揚和傳承優秀傳統文化、提高大學生人文素養的有效路徑。

（三）建設以文化人的校園文化

校園文化對大學生人文素質培養起著非常重要的作用。《易經》曰：“關乎天文，以察時變;關乎人文，以化成天下。”人文素質教育不完全等同于知識教育，除了開設人文知識相關的課程外，最重要的是對學生進行人文精神的塑造，這很大程度上取決于學生的自身人文實踐和校園環境熏陶。因此，高校應積極開展各類拓展學生綜合素質、培塑學生人文精神的校園活動，包括各式各樣的閱讀、演講、講座、辯論、學習競賽等活動、文化藝術節、人文社團活動等。要充分利用各類校園媒體，廣播、報刊、宣傳欄、網站等，廣泛開展以優秀傳統文化為核心的教育普及活動，為學生營造濃郁的校園文化氣氛，使大學生在潛移默化中感受傳統文化魅力，增進文化自信，提升人文素養。

三、結語

新時代背景下，高校教育教學改革要圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，牢固樹立青年一代的文化自信，通過落實立德樹人根本任務的思政教育、開設以傳統文化為核心的通識課程和建設以文化人的校園文化，切實加強大學生的人文素質培育，全面提高人才培養能力，推動中華民族偉大復興的中國夢早日實現。

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（作者單位：戰略支援部隊信息工程大學）