全媒體記者及其素質解析

許陽波　吳曉婷　谷勁

[摘要]如今，新聞傳播栽體已經多樣化，新聞從業人員應該怎樣適應這一新的傳播生態，才能使媒體更好地黏住受眾，進而擁有更多用戶？全新的媒介環境對新聞從業人員叉提出了哪些挑戰？這些，是時下作為一名全媒體新聞人不得不思考和關注的問題

[關鍵詞]全媒體 新媒體平臺 新聞工匠

一、全媒體時代，究竟需要怎樣的記者？

“全媒體”是業界近來使用最頻繁的關鍵詞之一。那么，究竟什么是“全媒體”？有人認為，全媒體時代，除了傳統的采、寫、編、評，記者還要掌握新媒體技術、互聯網思維，最好能充分了解用戶需求，創作出讓人喜聞樂見的新聞產品。文字素養、產品思維、營銷手段，記者越來越像一個多面手。也有人認為，記者就是要寫好稿件，媒體需要的是能進行全方位報道的團隊，而不是一個記者掌握所有的本領。

業內專家研究認為，“全媒體”即“omnimedia”，源自美國一間名叫Martha Stewart Living Omnimedia（瑪莎·斯圖爾特生活全媒體）的家政公司。這家成立于1999年的公司，擁有并管理包括雜志、書籍、報紙專欄、電視節目、廣播節目、網站在內的多種媒體，通過旗下的“全媒體”矩陣傳播自己的家政服務和產品。限于當時的科技水準，瑪莎·斯圖爾特生活全媒體公司的“全媒體”顯然并不夠齊全，筆者認為，它的真正含義更接近“multimedia”，即“多媒體”。然而，這個具有超前意識的“omnimedia”卻在無意中道破世界傳媒業發展的玄機。

今年1月，筆者從一名廣播記者轉型做電視記者，除了采、寫、錄、編，還要熟練掌握攝像、微博、微信等多種信息記錄與發布技能。第一次下鄉去沙洋縣毛李鎮三坪村，采訪該村的“按戶連片耕種”情況，當時，筆者所在節目組一共4人，因為采訪節奏本來就快，加上截稿時間的壓力，我們采取分工協作，分別展開攝像、采訪、錄音及撰稿工作。先在新媒體平臺推送，回來之后，迅速撰稿、剪輯，稿件成片在預計的時間節點前就完成了，并同時在電視、廣播、周刊等新媒體平臺播發，產牛了較好的傳播效果。隨后，該則新聞被推送湖北新聞獎，并獲得了較好的名次。

一個人的精力有限，再加上現在的新聞已非媒體專利，新聞競爭更加激烈。所以，從實踐操作來說，“全媒體記者團”是更容易被接受的操作方式。在重大的新聞采訪中，如果能強化全媒體記者的集體協作觀念，文字（包括報紙端和新媒體端）、攝影、視頻等各類型的記者編輯逐一到位，合理分工，一支隊伍合力作戰，才有可能真正做到全媒體融合。而在常態性的采訪中，新聞單位受經營成本的限制，記者要兼顧多種形態的新聞信息采集。

二、全媒體記者，是把稿件扔給新媒體平臺嗎？

全媒體的核心內涵之一在于了解用戶，傳統媒體與新媒體平臺的傳播規律存在很大差異，同一條新聞在不同的傳播載體上需要以不同的形態呈現。從新媒體平臺后臺的閱讀量和流量數據中可以看出，傳統媒體體系下的優秀稿件在新媒體上不受關注的情況比比皆是。記者需要了解不同介質用戶的閱讀習慣與需求，提供的新聞素材要符合不同傳播平臺的發布標準，使之能為不同平臺的編輯所用。比如突發性事件中，除了最基本的文字，還需要更有視覺沖擊力的照片與視頻：高大上的時政新聞里，要找到與普通用戶相關聯的切口，并用接地氣的方式對新聞進行解讀：枯燥的政策條例和數據新聞，要利用圖表、H5等可視化手段抽絲剝繭，讓受眾一目了然。做到一次生產，多元發布，形成較為理想的報道鏈條，第一時間利用官方微博展示新聞現場，并隨時更新。同時，在自己的媒體網站和微信公眾號上推送，最后形成深度新聞報道。

目前，荊門廣播電視臺已整合了電視、廣播、周刊和影院等全媒體資源，并獨家提供荊門廣播電視臺各頻道、各廣播頻率視頻直播、點播等渠道。打造具備既能服務于廣播、電視，又能勝任報刊、網絡角色的記者成為當務之急。只有素質全面，才既有利于“全媒體記者團”的溝通協作，又可以應對獨自作戰的需要，而不是以“全媒體記者”為旗號，最后只是將記者稿件扔給全媒體平臺。

面對媒體融合的大趨勢，作為全媒體記者確實不太容易，記者已不是簡單地拿筆去記，至少要會使用錄音筆、攝像、攝影等設備。為適應網絡傳播，記者還要學會制作視頻、動畫等多功能的操作技能。目前，荊門廣播電視臺正在開展從業人員一專多能培訓，推動廣播、電視記者、主持人向全媒體記者轉型。

三、全媒體時代呼喚“新聞工匠”

中國人民大學教授喻國明說：“在‘+互聯網模式下，我們把互聯網僅僅看做一種傳播的手段、渠道和平臺，對互聯網應用體現在既有的運作邏輯之上。而‘互聯網+則不同，它把互聯網視為構建整個社會、市場和行業的建構性要素和力量。”按照這種邏輯，原本條塊分割的媒介形式，不冉單一牛產一種形態的新聞產品，而是靠著一次采集、多平臺發布的方式，將新聞事件立體呈現在受眾面前。這就要求我們的記者不僅僅是時代的記錄者，還要對時代進行分析，對社會進行解讀，養成工匠精神。

當今社會，誰擁有更強的信息分析處理能力，誰就擁有更大的社會影響力和更大的發展空間。因此，全媒體時代要求新聞人具備寬口徑、多復合的知識結構，既要有新聞理論和新聞業務基礎知識，掌握跨媒體的技術技能，又要努力從心理上走近受眾，了解他們的信息需求，并及時將他們所需要的內容送到“家門口”。同時，要注意培養多媒體報道的思維和理念，懂得不同媒介的傳播效果，才能將信息資源轉化成不同的媒介產品，進而提高多媒體傳播的能力。在全媒體新聞牛產中處理好“腦”、“眼”、“手”三者的關系，讓它們成為你觀察世界的另外一重依傍。這一系列的敏感意識加上嫻熟的語言表達能力和媒介技術使用能力，是當今時代所呼喚的優秀新聞人的媒介素養，也是全媒體背景下創造新聞的工匠。

以前我們對新聞的定義是，新聞是對新近發生的事實的報道，但全媒體時代，我們要把快速、廣泛、巨量的新聞給網媒，把精品、本土和專業的內容留給全媒體平臺，為受眾提供高品質的閱讀內容。因此，全媒體時代呼喚“新聞工匠”。

結語

全媒體時代是一個傳統與新技術、新模式共存的時代，在新舊媒體不斷融合的過程中，媒體人的工作環境發生了巨大變化，并將處于不斷的變化之中。媒體人只有適應環境需要，不斷提高自身的媒介素養，培養多媒體傳播能力、信息選擇與整合能力，并以批判性思維堅守事實敘述和新聞職業道德，才能成為當今時代所需要的新聞人。因此，作為媒體人，我們必須每天、每分、每秒都要做到運用多種媒介和終端，以文字、圖片、聲音、影像等元素全天候、全方位、立體化地展示傳播內容的全媒體化，做一名適應時代發展的全媒體人。

參考文獻：

[1]閔大洪：《數字傳媒概要》，復旦大學出版社，2003年版

[2]新聞自由委員會（The Commission on Freedom ofthe Press）：《一個自由而負責的新聞界》，中國人民大學出版社，2004年版

[3]亨利·詹金斯（美）：《融合文化——新媒體和舊媒體的沖突地帶》，商務印書館出版社，2012年版